高二语文短文两篇省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

短文两篇第1页《鲁迅诗稿》序郭沫若第2页Ａ．每臻绝唱（zhēn）边缘（yán）拘挛（luán）Ｂ．犀角烛怪（xī）篆隶（zhuàn）好其书（hào）Ｃ．面聆謦颏（qǐnghài）战栗（lì）遏制（è）Ｄ．靡涯（yá）赐予（cí）欣然（xīn）结合注释自读，积累字词,疏通文义，体会感情１.注音全都正确一组是()B第3页Ａ．每臻绝唱（到达）犀角烛怪（蜡烛）Ｂ．荟而萃之（聚集）面聆謦颏（当面）Ｃ．肝胆照人（比喻真诚心）寥寥（静寂，空虚）Ｄ．遏制（止）欣然（旺盛）２．解释全都正确一组是（）B第4页读一读,本文语言有什么特色?

1.句式精妙。长短相间，音节铿锵，朗朗上口。类似对偶句，正确工整。

2.文言词汇,语言简练含蓄，语句优美动听。

3.用典自然第5页想一想,理清本文思绪?

１．鲁迅诗歌和书法有什么特点？２．郭沫若对其作了怎样评价？３．作者认为应怎样学习鲁迅诗歌与书法？４．全文共三段，其相互关系怎样？第6页人总述特点评价分述内容诗歌肝胆照人绝唱前无古人犀角烛怪后启来者书法朴质不拘挛洒脱有法度自成格调世人宝之非因人而贵诗书书如其人好其人，更加好其诗

好其书第7页我为何而生罗素第8页作者一生有哪几个追求？其中哪一个追求是令他最执着最痛苦？齐读课文，思索第9页我为何而生渴望爱情带来狂喜摆脱孤寂发觉美好人生境界追求知识了解人类心灵（人类）知道星星为何发光（自然）了解毕达哥拉斯力量（社会）同情苦难饥饿中孩子被压迫被折磨者全球性孤独、贫穷和痛苦拥有三种感情，人生才有意义第10页比较鉴赏

试比较下面两种不一样版本译文，说说它们在句式特点和词语利用方面不一样，你更喜欢其中哪一个译文，为何?

译文一：对爱情渴望，对知识追求，对人类苦难不可遏制同情，是支配我一生单纯而强烈三种感情。(选自书本)译文二：三种单纯然而极其强烈激情支配着我一生，那就是对于爱情渴望，对于知识寻求，以及对于人类苦难痛彻肺腑怜悯。

(选自《世界散文宝库》，长春出版社1994年版)第11页语句了解

(1)这些感情如阵阵巨风，吹拂在我动荡不定生涯中，有时甚至吹过深沉痛苦海洋，直抵绝望边缘。

(2)爱情能够摆脱孤寂身历那种可怕孤寂人战栗意识，有时会由世界边缘，观察到冷酷无生命无底深渊。

(3)在爱结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想天堂缩影，这正是我所追寻人生境界。

(4)爱情与知识可能领域，总是引领我到天堂境界，可对人类苦难同情经常把我带回现实世界。第12页探究学习(1)实际上告诉我们，对爱情渴望，对知识追求，对人类苦难不可遏制同情，这三种感情是作者在漫长一生中奋斗不息强大精神动力。(2)在于强调爱情给予人类巨大抚慰和力量。(3)告诉我们爱情给人类生活带来美好体验。从(4)中，我们能够体会到，爱情和知识把罗索引向美好理想境界，而对于人类苦难同情又使他把目光投向了现实世界，这表达了一个伟大思想家拯救人类苦难良知。第13页一吐心声

爱因斯坦说过：“阅读罗素作品，是我一生中最愉快事件之一。”阅读罗素这篇随笔，是否也让你感到愉快，试谈谈你阅读感受。第14页课题设计1．鲁迅诗歌研读鲁迅先生一生所写诗歌不是很多，当前共搜集到近80首。这些诗歌从体裁看，有四言、五绝、五律、七绝、七律等旧体诗和新体诗、民歌体讽刺诗等。鲁迅先生诗歌一部分单独发表在报刊上，一部分是发表文章中有机部分，一部分是赠予给国内外友人。这些诗歌以后收入《集外集》《集外集拾遗》等书中。研究方法：

(1)确定研究内容。如“鲁迅诗歌内容”，能够作归类研读、单篇研读，也能够寻找和作者在同时代内容相关文章进行对比研读。如鲁迅“诗歌形式”，能够作形式归类、同类型艺术特点对比研读、不一样时期同类型艺术特点对比研读，还能够研究“鲁迅诗歌和鲁迅其它文学样式联络”等。

第15页

(2)查阅资料。充分利用图书馆资料和家庭藏书，还能够上网浏览。

(3)阅读思索，分析对比。这是做好研究性学习主要一环，没有一定量阅读和思索，就不可能作正确对比和分析，就没有好研究结果。

(4)交流小结。能够展示自己结果，能够学习他人优点，还能够讨论自己疑难问题。参读书目：

(1)《鲁迅全集》，人民文学出版社。

(2)《诗刊》年第10期“鲁迅诗歌专辑”。

(3)周振甫《鲁迅诗歌注》。

(4)《鲁迅诗歌选讲》，江苏人民出版社。第16页2．鲁迅书法赏析

鲁迅先生书法作品主要就是他各种手迹，包含小说、散文、日志等手稿，诗歌条幅手稿等。研究方法：

(1)确定研究内容。赏析鲁迅先生书法，能够从以下几个角度人手：①普通性观赏，单独看字间架结构，笔画枯润；整体看字布局安排，疏密凝疾。②依据郭沫若先生评价分析，找到魏晋宋唐代表性碑帖，比如魏碑、二王书法、宋四家作品和唐朝颜真卿等人作品，研究鲁迅先生书法和这些不一样时代大家之间传承关系，从中识别出鲁迅先生当年摹学影子和神韵。③深入赏析，体会“听任心腕之交应，朴质而不拘挛，洒脱而有法度”“书如其人”评价。不一样情况学生能够依据自己实际情况作不一样层次选择。

第17页年版。

(4)《外国人生小品》，湖北辞书出版社1993年版。

(5)《诺贝尔文学奖获奖作品精华集成》，文汇出版社1993年版。(2)查阅资料。

(3)了解一点书法理论。

(4)比较赏析。

(5)交流讨论。参读书目：

(1)《鲁迅诗稿》，文物出版社。

(2)《鲁迅名篇手迹书法艺术》。

(3)新浪“鲁迅先生诞辰120纪念专题”。

(4)翰逸神飞中国书法艺术历史与审美》，中国人民大学出版社。第18页3．“人应该为何而生”古今中外著名作家同题材散文阅读和感悟。研究方法：

(1)资料查阅。能够在图书馆和互联网上查阅古今中外著名作家以人生为写作题材散文作品。

(2)阅读积累。选择相关作品进行阅读和积累，积累主要方式是做读书卡片，将同题材作品作者、国籍(或时代)、作品标题、作者在文中所说明观点或看法、精彩语句摘录下来。

(3)分析思索。在阅读积累基础上，撰写出古今中外著名作家对于人生不一样态度以及自己从中所取得感悟。

(4)交流总结。同学把各自研究过程、研究方法和研究结果在班上进行交流，能够用书面形式，也能够是读书汇报会形式。第19页参读书目：

(1)《世界散文随笔精品文库》，中国社会科学出版社1993年版。

(2)《世界文豪同题散文经典·人生之旅》，贵州人民出版社1995