分析化学说课稿件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

说课人：柳冬梅实施班级：环境1001江海职业技术学院土木工程系《分析化学》课程说课分析化学说课稿件课件第1页1/33

二一三四五课程教学纲领教材及教参学情分析教学条件六教学设计举例教学方法与伎俩说课内容分析化学说课稿件课件第2页2/33一、课程教学纲领（1.制订依据）专业人才培养目标培养面向适合环境监测与治理岗位群高素质型技能人才。国家相关技术标准职业技能判定标准我院办学定位：高职高专课程标准分析化学说课稿件课件第3页3/33一、课程教学纲领(2.课程性质与定位)环境专业就业岗位群水质检测工环境分析工环境监测工水处理工设备维修工环评工程师化学分析能力仪器分析能力分析化学环境监测

关键能力关键课程化学分析能力仪器分析能力分析化学环境监测

关键能力关键课程分析化学说课稿件课件第4页4/33一、课程教学纲领(2.课程性质与定位)学院教学平台公共学习领域顶岗实训综合素质学习领域无机化学有机化学分析化学环境微生物学环境管理环境监测水污染控制大气污染控制噪声污染控制环境影响评价固体废弃物处理工业废水处理城市水净化技术水泵与水泵站专业学习领域环境监理循环经济与清洁生产院系选修课专业拓展学习领域环境监测与治理专业课程体系分析化学说课稿件课件第5页5/33专业基础关键课程先修课：无机化学、有机化学后续课：环境监测

水污染控制试验一、课程教学纲领(2.课程性质与定位)提供分析化学所需理论基础、初步试验能力为后续课程提供所需分析技术，顶岗实训需要理论和技能知识。分析化学课程定位分析化学说课稿件课件第6页6/33一、课程教学纲领(3.课程目标)熟悉相关基本知识和基本理论，掌握常见水质指标测定意义、测定原理和方法知识目标技能目标能力目标掌握酸碱滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法及氧化还原滴定法测定实验基本原理和基本技能利用分析化学基础知识和基本理论在环境监测方面处理实际问题分析化学说课稿件课件第7页7/33一、课程教学纲领(4.课程重、难点)分析化学重点：掌握四大化学滴定分析方法和分光光度法基本理论，以及详细水质指标测定方法与计算。难点：化学滴定原理以及仪器分析中仪器工作原理。分析化学说课稿件课件第8页8/33一、课程教学纲领(5.课程重、难点处理方法)化学滴定部分，重视理论联络实际，结合详细实例（试验）详细讲解，同时加强理论计算练习.对于课程难点部分，学生接触到第一个化学滴定酸碱滴定原理重点详细讲解，其它滴定原理学生自然能够举一反三。借助各种教学伎俩如多媒体，利用课件展示传统板书难以做到图片、动画、录像，学生理论学习中能够取得大量信息，分析仪器工作原理也就迎刃而解了。

动画录像图片分析化学说课稿件课件第9页9/33一、课程教学纲领(6.课程课时分配)章节理论试验第一章绪论20第二章分析方法概述62第三章酸碱滴定法810第四章配位滴定法42第五章沉淀滴定法42第六章氧化还原滴定104第七章吸光光度法44第八章电化学分析方法22402464分析化学说课稿件课件第10页10/33一、课程教学纲领(6.课程考评方式)考核方式理论（60%）平时成绩（30%）闭卷笔试（70%）实践（40%）实践操作（60%）试验汇报（40%）分析化学说课稿件课件第11页11/33二、教材及教参（1、教材）理论教材面向21世纪全国高职高专环境保护水文类规划教材。

该书以化学滴定分析方法为根本，分别介绍了酸碱滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、氧化还原滴定法以及分光光度法电化学分析方法等仪器分析方法。取材面向岗位群，突出实用性，重点培养分析人员所需具备综合素质、实际动手操作能力，完成岗位分析任务。分析化学说课稿件课件第12页12/33二、教材及教参（1、教材）实践教材自编讲义。

该讲义侧重基础操作，包含20个试验，其中基础操作试验6个，详细水质指标测定试验14个。内容突出实用性，重点培养学生所需具备实际动手操作能力，完成岗位分析任务。分析化学说课稿件课件第13页13/33二、教材及教参（2、教参）理论教参试验教参分析化学说课稿件课件第14页14/33三、学情及学生学习方法指导（1.学情分析）学情分析知识方面：学生有一定理论知识基础，但掌握并不好。实践方面：愿意动手，但思索不出为何这么做。心理特征：有较强学习意愿，但自信心不足！1与学生交流2与班主任交流3与前任化学课教师交流生源背景：进校分数低，且高中选修化学学生少。分析化学说课稿件课件第15页15/33三、学情及学生学习方法指导（2.学法指导）教育家陶行知说：教，是为了不教。教育家叶圣陶说：凡为教，目标在于抵达不需要教。教育家吕叔湘说：教学就是教会学生去学。名家名言名家名言分析化学说课稿件课件第16页16/33三、学情及学生学习方法指导（2.学法指导）

学习过程中，学生会碰到很多问题，需要自己设法处理！对有困难问题，学生之间能够采取问题探讨方式，经过查资料，交换观点，寻求处理问题方法。问题探讨经过试验学习，学生在每一个试验分析操作过程中，都要思索问题，再针对问题进行有目标学习。学做一体学生把自己看做是一名老师，现在需要展示自己所学知识给他人，学习主动性和责任心将大大加强。角色转换分析化学说课稿件课件第17页17/33四、教学条件（1.实践条件:试验室）化学试验室分析化学说课稿件课件第18页18/33四、教学条件（1.实践条件:试验仪器）分析天平751分光光度计722分光光度计pH计浊度仪溶解氧仪分析化学说课稿件课件第19页19/33课程标准教学参考书教学资源电子课件国家标准试卷库四、教学条件（2.教学资源条件）网络资源分析化学说课稿件课件第20页20/33五、教学方法及伎俩（1.教学方法）示范教学指导发觉法分组教学法试验理论案例分析启发引导情境设计分析化学说课稿件课件第21页21/33多媒体教学网络资源仿真试验实际操作录像相互结合教学伎俩板书五、教学方法及伎俩（2.教学伎俩）分析化学说课稿件课件第22页22/33网络论坛/tumu/huaxue/duiwu.htm分析化学精品课程网站/course/fxhx///Chem/分析化学说课稿件课件第23页23/33六、教学设计举例（第三章酸碱滴定法）教学目标：知识目标：1.掌握酸碱理论，酸碱溶液pH计算。

2.掌握酸碱滴定基本原理。3.掌握水中酸度碱度及其测定方法。技能目标：掌握滴定基本操作，掌握酸碱度测定方法。能力目标：培养学生分析能力和计算能力。教学重点：酸碱滴定基本原理、水中碱度酸度及其测定方法。教学难点：酸碱滴定基本原理。分析化学说课稿件课件第24页24/33六、教学设计举例（第三章酸碱滴定法）学情分析：1.酸碱概念、酸碱反应平衡、酸碱溶液pH计算等知识学生在无机化学课中已经学过，但时间已经过去一年，保留在脑海里已所剩无几。

2.分析化学试验已经开，基本仪器如滴定管已经会使用，但头脑中“定量”概念并没有真正形成。分析化学说课稿件课件第25页25/33滴定基本原理2课时复习酸碱酸碱指示剂0.5课时酸碱滴定应用4课时化学小故事，引出酸碱六、教学设计举例（第三章酸碱滴定法）氢氧化钠标定盐酸标定碱度测定酸度测定总体设计1.5课时板书课件为主辅以板书板书为主滴定曲线用课件展示板书为主实验分析化学说课稿件课件第26页26/33谢谢大家！请各位老师批评指正！分析化学说课稿件课件第27页27/33图片分析化学说课稿件课件第28页28/33国家标准方法分析化学说课稿件课件第29页29/33教师提出问题学生思索回答学生忘记则教师提醒学生思索回答教师对学生回答作出必定教师出习题学生练习教师评价讲解习题布置作业巩固复习复习酸碱理论（1.5课时）情境设计启发引导学生活动学生活动教师活动教师活动学生活动师生互动分析化学说课稿件课件第30页30/33教师从实例出发提出问题学生思索教师提醒学生处理问题关键点学生分析计算处理问题教师板书解题过程学生回答解题过程教师板书教师汇总结果板书多媒体展示滴定曲线教师提问，学生看图总结滴定原理滴定基本原理（2课时）情境设计启发引导学生活动师生互动教师活动教学伎俩师生互动学生活动分析化学说课稿件课件第31页31/33教师用实例引出酸碱度学生讨论酸碱度组成教师讲授酸碱度表示方法和