工业机器人离线编程(ABB)1-2-常用离线编程软件介绍

工业机器人离线编程(ABB)1-2常用离线编程软件介绍中五班区域设计意图中五班区域设计意图

/中五班区域设计意图区域名称：美工区——画廊（中班年龄段）指导老师：周丽娟傅清云设计意图：幼儿生理和心理的发展特点，形成了幼儿美术活动的特殊方式。他们不会完全按眼睛所看到的形状、色彩、结构去表现物象，而是用心灵去知觉样式，按自己独特的把握和理解去表现物象。其作品既是幼儿自身欲望的表现，又是对客观世界认识的反映；既是感知、智力的体现，又是情感、态度的表达；既有模仿，也有创作；而他们的绘画与制作过程，则既是游戏，又是学习，可以说它是一种混合体，并体现多方面教育功能的特征。鉴于幼儿美术活动的这种特征，我们把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造幼儿的审美能力。活动目标：1、通过选择不同的材料，不同的组合方式，制作出不同的作品。

2、对美术活动感兴趣，培养良好的操作习惯。环境设计与材料投放：美工区的选点最好是靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的是采光好，利于保护幼儿视力，有条件的教室内，还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动，自由组合活动，稍作调整，又可进行小组活动。区内除了设置工具、材料柜外，应保留有一定位置的墙壁图板，供两名以上幼儿自由组合进行各种粘贴或绘画活动，为在美育中培养幼儿的社会交往能力提供空间环境上的有利条件。所以我班将美工区设置在教室北面靠窗的位置。美工区的设置除了空间位置，材料，艺术氛围的创设外，更重要的是为了孩子创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，使他们能在自由的游戏中学习和创作，从而无拘无束地表现自己、发展自我。上方靠窗户的地方布置竹帘，粘贴幼儿作品，起到装饰环境及展示的作用。下方墙面用黑红KT板装饰墙面，上面也可粘贴幼儿作品。在美工区设一米以下开放式的矮柜，柜子可分3-4层，分门别类摆放工具与材料，例：绘画的各种笔、蜡笔、水彩笔、水粉笔、泥工的压板、各种模子、切刀、造型的剪刀、编织的织勾针等。工具与材料的应有相对固定的位置，不同的工具筐设有不同的标记，且与柜子摆放位置上的标记相同，以利于幼儿按标记所示，有序地取放，养成良好的自我服务能力，及做事有条理的习惯。材料的提供既要考虑其广度，保证一定的可选择性，又要注意结合阶段目标，有目的、有程序地投入，避免无目的地全盘揣出，令幼儿无所适从。区域亮点：区域与游戏相结合、适合发展不同水平的幼儿玩法介绍：第一阶段：提供图示折纸，幼儿根据图进行模仿折。区内组织小组活动，向他们介绍如何观察、理解折纸实物图，引导他们按图所示，逐步学习折叠纸兔，并针对所学的技能给予较多的训练指导。在这段时间内教师注意做到：集中时间要短，重点难点要突出，运用多种手段引发幼儿的学习兴趣，使他们能积极参与、主动探索，帮助幼儿学会学习。第二阶段：鼓励他们互相观摩、互相启发学习，大胆尝试，并参照折纸兔的实物图反复练习，指导他们学习如何把握折纸规律，突破困难，折出大小不同的纸兔，然后进行组贴和装饰。第三阶段：引导幼儿逐步学会讨论制作的主题，协商分工与合作，以及如何分配材料与工具等，指导他们有序地共同折叠大小、颜色不同的纸兔，共商画面构图、组合、与布局，然后添画其他东西和背景，制成一幅有趣的大壁画。并启发他们分享合作、愉快与成功的喜悦。区域名称：语言区——心灵驿站（中班年龄段）指导老师：周丽娟傅清云设计意图：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此，提高幼儿的语言能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务，怎样去培养呢？区域活动语言区是一种很好的途径。我们通过对本班幼儿在开展语言区进行材料投放所发生的一些现象进行分析研究，通过投放“多元化”的材料，让语言区“火”起来，促进语言区的开展，帮助幼儿提高语言表达、自主阅读、交往、表现等各方面的能力。活动目标：1、学习制作图书，知道爱惜图书。2、知道看书的方法，有规则意识和遵守规则的行为。3、在老师的帮助下，能够进行故事创编，发展语言运用能力。环境设计与材料投放：创设丰富的阅读环境，让早期阅读呈现游戏的形式与其他区域相互整合，并通过区域游戏的形式开展早期阅读活动，让孩子能在游戏中享受阅读的乐趣，培养儿童良好的阅读兴趣、提高儿童的阅读能力，是最适宜于他们身心发展的学习方式。与此同时，教师还应为

幼儿

提供丰富的阅读环境、充足的阅读操作材料，通过环境的创设和利用，能有效地促进

幼儿

的发展。为

幼儿

创设一个与他们发展相适应的早期阅读区域环境，能给

幼儿

营造一个更为自由发展的空间，让孩子在游戏的同时徜徉在书的海洋，让孩子能在与环境和材料的相互作用下，更好地理解书籍，激发阅读的兴趣，使阅读环境对孩子的阅读意愿和养成良好的阅读习惯发挥深远的影响。1、整体环境氛围地营造一缕温暖的阳光，柔和诗意的垂帘，两个舒适的靠枕，几块小小的地垫，相对独立的空间，一本本有趣而精彩的读本构成了安静而温馨的阅读环境——心灵驿站，在我们中五班心灵驿站的后面墙上，有一片照片墙，上面分别呈现着最受欢迎图书排行榜、最新上架图书、班级藏书、好书推荐等版块，直观而形象地展示着班级早期阅读的相关情况，良好环境氛围的营造，让大家在欣赏景色的同时，也对班级的整体阅读情况有了最直接的了解。2、教师的指导、阅读规则意识的建立最初在分析幼儿为什么不喜欢看书的时候，我们发现其中的一个原因是幼儿不会看书，不知道怎样看懂这本书。于是，我们对幼儿进行了阅读方法的指导。在这里我要强调的是指导是在幼儿愉快的阅读中进行的。从让幼儿知道一页一页看书→理解一页画面→能理解页与页内容的联系→能概括10页以内书的大致内容。在这一循序渐进的过程中，幼儿掌握了正确的阅读方法，并养成了良好的阅读习惯，从而提高了对语言的分析理解能力。3、书架的摆放为了孩子拿取图书便捷，不相互拥挤，我们把两个大书架并排背对着心灵驿站放置，使这两个大书架成为开放式的，便于孩子在外面选好图书后再进入书屋里安静地阅读，除此之外我们还有两个小书架，我们把这两个小书架放在了语言区的入口边，方便孩子随时换、取图书。并利用这几个书架隔出了语言区的范围，让语言区成为一个相对独立、温馨而安静的阅读场所。别小看这几个书架，架上整齐、丰富的图画书，使我们的班级充满了浓浓的书香气息。4、图书的陈列方式图书的陈列方式直接影响到图书能否被更多的注意到，陈列好的图书不仅是早期阅读区域环境的最佳装饰，更能激发幼儿的阅读兴趣，并深深影响幼儿的阅读情绪。因此，图书的陈列方式和阅读环境能否有效地发挥作用，有着相当密切的关系。如：在我们班的大书架上，按“主题的书”、“精彩绘本”、“东方娃娃绘本”分类进行摆放，“东方娃娃绘本”配有导读和文学赏析，每种图书按排摆放，每排不超过3本，整洁、美观，并定期进行更换，使孩子对这部分图书始终有种新鲜感。班级的小书架上全部摆放的是语言区操作材料，按不同类别类别分盒子陈列，所有的盒子上做有相应的标记，让孩子能按标记收放，使材料和图书一直能保持整齐，也为下一次孩子的选书做好准备。材料投放：白纸若干，蜡笔、水笔等区域亮点：一是材料的多样化、二是投放形式的多样化。玩法介绍：自制图书第一阶段：根据主题收集相关的资料，粘贴制作图书。第二阶段：根据主题，用多种方式制作图书。（亲子、幼儿之间合作）可采用绘画、打印等方式第三阶段：把自制的图书编成故事。第四阶段：故事表演。

城市地推方案城市地推方案

/城市地推方案城市地推方案与执行规范一、方案新开城市第一轮地推工作由突击队完成并登记商户信息，起到短期内在重点商圈快速增强品牌曝光率的作用划分区域（热点、重点、普通）收集目标商户的合作基本信息，两周内针对目标商圈商户信息确认完毕；重点区域1个月内确认完毕；普通区域2个月内确认完毕；根据商户规模以及出单情况分为A\B\C三类，A类商户占比30%根据商户类别落实拜访方案和频次以及商户维护周期；A类商户至少两周拜访一次，B类商户1个月拜访一次，C类商户2个月1次通过商户关系的不断维护，以及商品品类的不断优化，达到提高客户留存率和推广效果，同时降低成本随着我们单量和市场知名度的提升，通过商户的深入合作要在B和C类商户中再筛选出30%提升到A商户二、商户地推合作工作流程划分城市区域、筛选热点商圈↓规划出行线路，进行商户拓展↓登记商户信息，获取客户需求↓引导客户注册并下单体验。↓后续维护三、商户拓展工作规范商户拓展前工作准备要求规范商户拓展前，划分区域；可通过百度地图搜索和大众点评搜索确认目标商户集中地和区域重点商圈。确认商户集中区域后，根据单日商户拓展数量目标规划拓展路线。路线安排的基本原则为：a.以商户集中地划分区域，每个区域范围方圆不超过3公里；b.区域内商户以步行为主进行拓展，区域之间交通可乘坐公交。商户拓展出发前要将《商户拓展登记表》打印5-10份，已在商户洽谈时记录商户关键信息。四、商户拓展及物料派发工作要求规范拓展人员在洽谈商户推送前，需要首先通过观察和询问判断商户是否达到我们合作的标准。商户的标准如下：商户经营范围适合我司未来发展目标，以日杂店，夫妻小超市及私人饭馆为切入点商户周边小区购买能力以及主要购买产品品类，该店日均流水及主要动销产品。商户的痛点，是否可以通过与我司合作达到其心理预期。商户洽谈时，拓展工作人员应在以下几个方面与商户洽谈，获取商户信息和资料：商户名称和具体地址商户关键负责人和电话（老板或经理）商户规模、客流量和客户类型（周边居民、商务宴请、过路客、熟客等）商户周边环境是否有生活娱乐类地标，或者有KTV、酒吧等场所竞争对手与商户的合作方式商户合作的其他需求和条件与客户洽谈时，还需要注意：确认商户首次下单时间及下单意愿。确认下单后对我司产品反馈情况。获取商户信息后，工作人员需要将信息登记进入《商户拓展登记表》。待回公司后，再将信息分类记录在《商户合作信息表》中。

备注：商户分类条件和标准：1、易出单商户类型和标准的制定、判断、合作与维护——A类重点出单商户签约深度合作2、目标客户重合并达到一定量的商户的合作与维护——B类商户进入并能保留3、有目标客户的更多商户的品牌宣传品全覆盖——C类商户进入工作要求：收集信息后对商家进行判断、区分出A类商户、B类商户、C类商户；加强后期维护和管理，前期开拓阶段每天每个业务10家指标。

《刷子李》公开课教案《刷子李》公开课教案

/《刷子李》公开课教案《刷子李》教学设计【教学目标】1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。4．激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。

【教学流程】一、何世无奇才，达人满人间。前几年有一个电视节目特别火爆。叫做？（达人秀。）喜欢看达人秀吗？你都知道哪些中国达人？（用脚弹钢琴的音乐达人刘伟；自学成才的机械舞达人卓君。等等。这些达人都是大千世界中普通人中的奇人。（板书：奇）。二、书中有奇人，激趣首当先。（一）走进作者，了解《俗世奇人》。冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头的一个个奇人，编成了一本小说，名叫《俗世奇人》，里面一共写了19个奇人的故事。（二）引出课题，明确目标。1、今天，我们学习的故事这19个故事中的一个（板书：刷子李）。从这个名字中可以得到哪些信息？2、明确学习目标。3、学习生字词。（三）初读课文，画出句子。1、刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？请同学们自由读课文，用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。2、画好后同桌交流，互相补充。三、抓“奇”学语言，细嚼正面描写。（一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。★他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。★最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。★他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。★但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。★只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（二）师生交流，顺学而导。1．品读：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（1）你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（如同升天一般美。）（2）“升天一般美”是一种怎样的感受？这说明什么？（刷子李刷的墙壁好。）（3）还有哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好？（联系：匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障。等等。）（4）总结：效果奇。2．上面五个句子，除了写出了“效果奇”以外，还从什么方面写出了刷子李的“奇”？（1）品读“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”和“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”（2）出示生活中普通粉刷匠的照片，与刷子李一身黑对比。（3）总结：规矩奇。3．品读：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（1）你从这两句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（2）你能用哪个词语来形容他的技艺？（出神入化、无人能及、炉火纯青……）（3）这句话运用了什么描写？（4）总结：这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”？（动作奇）四、借“妙”学表达，领会侧面描写。（一）默读圈划描写曹小三的有关句子。同学们，学到这儿老师产生了一个疑问：课文是讲刷子李高超的刷墙技艺，为什么还要写另外一个人物——曹小三呢？请快速浏览课文，划出描写曹小三心情的句子？（二）师生交流，批注概括。1、学生汇报，出示相关句子。2．曹小三第一天当学徒，他的视线从未离开过师傅的黑衣白点，那么他的心情又经历了怎样的起起落落呢？3、让我们来听听他的心里话吧。（出示练习）4．这篇文章的主角是谁?那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化呢？这样写有什么作用呢？（明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书：侧面描写。那么文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。就是——板书：正面描写。）五、总结人物特点学到这里，你们觉得刷子李是个怎样的人？（技艺高超、充满自信、心思细密）六、拓展阅读，加深认识，揣摩方法。（一）拓展阅读《泥人张》。师：“奇在人物，妙在故事。”这一评价在《俗世奇人》一书中的其它故事中是否也有这样感受呢？让我们带着问题阅读《泥人张》（文章略）。1．出示阅读思考：（1）泥人张技艺高超表现在那儿？（2）冯骥才爷爷是怎样写出他技艺高超的？这一篇又用了什么样的写法呢？（3）找出精彩的语句再读一读，体会一下表达的效果。（二）推荐阅读《俗世奇人》。板书设计

规矩奇刷子李动作奇曹小三半信半疑五体投地（正面描写）效果奇（侧面描写）

八年级数学下等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线练习题八年级数学下等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线练习题

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八年级数学下等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线练习题八年级数学下等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线练习题等腰三角形试题：一、选择题1．如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=36°，BD、CE分别是△ABC、△BCD的角平分线，则图中的等腰三角形有（）(A)5个(B)4个(C)3个(D)2个ABCDP(第1题)第2题第3题2．如图，直线CD是线段AB的垂直平分线，P为直线CD上的一点，已知线段PA=5，则线段PB的长度为（）A．6B．5C．4D．33.如图，过边长为1的等边△ABC的边AB上一点P，作PE⊥AC于E，Q为BC延长线上一点，当PA＝CQ时，连PQ交AC边于D，则DE的长为（）A．B．C．D．不能确定4．下列性质中，等腰三角形具有而直角三角形不一定具有的是 （）A．两边之和大于第三边B．有一个角的平分线垂直于这个角的对边C．有两个锐角的和等于90°D．内角和等于180°5．已知等腰三角形的两条边长分别是7和3，则下列四个数中，第三条边的长是()A．8B．7C．4D．3第7题图6、如图，△ABC内有一点D，且DA=DB=DC，若∠DAB=20°，∠DAC=30°，则∠BDC的大小是（）A.100°B.80°C.70°D.50°第6题第10题7．如图所示的正方形网格中，网格线的交点称为格点．已知、是两格点，如果也是图中的格点，且使得为等腰三角形，则点的个数是（）A．6B．7C．8 D．98．如图，点C是线段AB上的一个动点，△ACD和△BCE是在AB同侧的两个等边三角形，DM，EN分别是△ACD和△BCE的高，点C在线段AB上沿着从点A向点B的方向移动(不与点A，B重合)，连接DE，得到四边形DMNE．这个四边形的面积变化情况为（）（A）逐渐增大(B)逐渐减小(C)始终不变(D)先增大后变小9．已知等腰三角形的一个内角为70°，则另外两个内角的度数是（）A．55°，55°B．70°，40°C．55°，55°或70°，40°D．以上都不对10．一等腰三角形的两边长x、y满足方程组则此等腰三角形的周长为（）A．5 B．4 C．3 D．5或411．如下图1，已知：△ABC中，AB=AC=，BC=6，则腰长的取值范围是（）A．B．C．D．13．如图，小红作出了边长为1的第1个正△A1B1C1，算出了正△A1B1C1的面积，然后分别取△A1B1C1三边的中点A2，B2，C2，作出了第2个正△A2B2C2，算出了正△A2B2C2的面积，用同样的方法，作出了第3个正△A3B3C3，算出了正△A3B3C3的面积……，由此可得，第8个正△A8B8C8的面积是（）A． B． C． D．填空第1题二、填空题1．如图，△ABC中，DE垂直平分AC交AB于E，∠A=30°，∠ACB=80°，则∠BCE= ．3．等腰△ABC的两边长分别为2和5，则第三边长为．4．如上图4，在△ABC中，AB=AC=13，BC=10，D是AB的中点，过点D作DE⊥AC于点E，则DE的长是。……5．如图，将第一个图（图①）所示的正三角形连结各边中点进行分割，得到第二个图（图②）；再将第二个图中最中间的小正三角形按同样的方式进行分割，得到第三个图（图③）；再将第三个图中最中间的小正三角形按同样的方式进行分割，……，则得到的第五个图中，共有________个正三角形．下面的方格图案中的正方形顶点叫做格点，图1中以格点为顶点的等腰直角三角形有4个，图2中以格点为顶点的等腰直角三角形有个，图3中以格点为顶点的等腰直角三角形第8题D1D5D2D3D4D0有个，图4中以格点为顶点的等腰直角三角形有个.图2图1图4图38．如图，△ABC是一个边长为2的等边三角形，AD0⊥BC，垂足为点D0．过点D0作D0D1⊥AB，垂足为点D1；再过点D1作D1D2⊥AD0，垂足为点D2；又过点D2作D2D3⊥AB，垂足为点D3；……；这样一直作下去，得到一组线段：D0D1，D1D2，D2D3，……，则线段Dn-1Dn的长为__（n为正整数）．直角三角形试题：一、选择题1、适合条件∠A=∠B=∠C的三角形一定是（）A.锐角三角形B.钝角三角形C.直角三角形D.任意三角形2、两个直角三角形全等的条件是（）A、一锐角对应相等B、两锐角对应相等C、一条边对应相等D、两条边对应相等3、如下图1，△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，AD与BE相交于F，若BF=AC，则∠ABC的大小是（）A、40°B、45°C、50°D、60°4、等腰直角三角形的斜边长为a，则其斜边上的高为（）填空第４题)A.B.C.D.(填空第３题)二、填空题１、若等腰三角形的腰长为4，腰上的高为2，则此等腰三角形的顶角为.２.若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半，则这个等腰三角形的底角为.处测得某灯塔位于它的北偏东30°的处(如上图2)，上午9时行到处，测得灯塔恰好在它的正北方向，此时它与灯塔的距离是海里(结果保留根号).４.如上图3是第24届国际数学家大会的会标，它是由4个相同的直角三角形拼和而成.若图中大小正方形的面积分别为52和4，则直角三角形的两条直角边的和是.５、在△ABC中，AB=5cm，BC=6cm，BC边上的中线AD=4cm，则∠ADC的度数是＿＿＿度６、如下图1，∠E＝∠F＝90°，∠B＝∠C．AE＝AF，给出下列结论：①∠1=∠2；②BE=CF；③△ACN≌△ABM；④CD＝DN。其中正确的结论是（注：将你认为正确的结论都填上．）7、如上图2：△ABC中，AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分别为D、E，AD、CE交于点H，请你添加一个适当的条件：，使△AEH≌△CEB。8、如图，在等腰直角三角形ABC中，AD⊥BC，PE⊥AB，PF⊥AC，则△DEF是三角形9、等腰直角三角形一条直角边的长为1cm，那么它斜边长上的高是cm.10、已知⊿ABC中，∠A=，角平分线BE、CF交于点O，则∠BOC=11．在△ABC中，∠BAC＝90°，AD⊥BC于D，AB＝3，AC＝4，则AD＝；三、解答题1.已知：如图，在等边三角形ABC中，D、E分别为BC、AC上的点，且AE＝CD，连结AD、BE交于点P，作BQ⊥AD，垂足为Q．求证：BP＝2PQ.四、探究题1．AF是△ABC的角平分线，BD⊥AF交AF的延长线于D，DE∥AC交AB于E，求证：AE=BE．2．如图，已知点B、C、D在同一条直线上，△ABC和△CDE都是等边三角形．BE交AC于F，AD交CE于H，①求证：△BCE≌△ACD；②求证：CF=CH；③判断△CFH的形状并说明理由．线段的垂直平分线：1、如图，在△ABC中，分别以点A和点B为圆心，大于AB的长为半径画孤，两弧相交于点M，N，作直线MN，交BC于点D，连接AD．若△ADC的周长为10，AB=7，则△ABC的周长为（）A、7B、14C、17D、202、如图，在Rt△ACB中，∠C=90°，BE平分∠ABC，ED垂直平分AB于D．若AC=9，则AE的值是（）A、6B、4C、6D、43、如图，在Rt△ABC中，∠B=90°，ED是AC的垂直平分线，交AC于点D，交BC于点E．已知∠BAE=10°，则∠C的度数为（）A、30°B、40°C、50°D、60°4、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=a，DC=b，DC边的垂直平分线EF交BC边于E，且E为BC边的中点，又DE∥AB，则梯形ABCD的周长等于（）A、2a+2bB、3a+bC、4a+bD、5a+b

第1题图第2题图第3题图第4题图5、如下图1，在周长为20cm的□ABCD中，AB≠AD，AC、BD相交于点O，OE⊥BD交AD于E，则△ABE的周长为（）A、4cmB、6cmC、8cmD、10cm6、如下图2，△ABC中边AB的垂直平分线分别交BC，AB于点D，E，AE=3cm，△ADC的周长为9cm，则△ABC的周长是（）A、10cmB、12cmC、15cmD、17cm第5题图第6题图第7题图第8题图7、如上图3，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，BC=3，AC=4，AB的垂直平分线DE交BC的延长线于点E，则CE的长为。8、如上图4，在△ABC中，AB=BC，∠B=120°，AB的垂直平分线交AC于点D．若AC=6cm，则AD=cm．9、如下图1，在△ABC中，BC边上的垂直平分线DE交边BC于点D，交边AB于点E．若△EDC的周长为24，△ABC与四边形AEDC的周长之差为12，则线段DE的长为．10、如图，矩形ABCD中，AB=2，BC=3，对角线AC的垂直平分线分别交AD，BC于点E、F，连接CE，则CE的长为．11、已知如图，在△ABC中，BC=8，AB的中垂线交BC于D，AC的中垂线交BC与E，则△ADE的周长等于．

第9题图第10题图第11题图12、如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，E为CD的中点，连接AE、BE，BE⊥AE，延长AE交BC的延长线于点F．求证：（1）FC=AD；（2）AB=BC+AD．如图所示，正方形ABCD的边长为1，G为CD边上的一个动点（点G与C、D不重合），以CG为一边向正方形ABCD外作正方形GCEF，连接DE交BG的延长线于H．（1）求证：①△BCG≌△DCE；②BH⊥DE．（2）试问当点G运动到什么位置时，BH垂直平分DE？请说明理由．

无失信被执行行为承诺书无失信被执行行为承诺书无失信被执行行为承诺书无失信被执行行为承诺书致：成都盈合工程项目管理有限公司本公司（投标供应商名称）郑重承诺：本公司遵守法律法规规定，不在财政部门、人民法院、工商行政管理部门、税务部门、银行公布的失信被执行人或失信行为名单中，在参加本次采购项目前三年内，政府采购合同履约过程中及其他经营活动履约过程中未被有关部门处罚（处理），愿意接受社会各界监督。?本公司若有违反承诺内容的行为，自愿依法接受在参加政府采购活动中实行的报价加成或直接从总分中扣分、取消投标谈判资格、记入信用档案、没收谈判保证金等有关处理，愿意承担法律责任，给采购人造成损失的，依法承担赔偿责任。特别说明。?1、供应商可通过“信用中国”网站（）、中国政府采购网（）等渠道查询相关信用记录。2、投标供应商的失信行为受到行政处罚或司法惩处的（处罚决定规定的时间和地域范围内），将被取消谈判或成交资格，不再对其以价格加成或扣分的方式进行惩戒。?????????供应商名称（盖章）：法定代表人或授权代表（签字或加盖个人名章）：响应日期：年月日

动物细胞工程知识点动物细胞工程知识点

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动物细胞工程知识点动物细胞工程12月20日动物细胞工程常用技术手段有动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等，其中动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。一、动物细胞培养1、定义：就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。2、原理：细胞增殖分散成单个细胞，制成细胞悬液3、过程注意：①10代以内细胞保持正常的二倍体核型，无突变发生，常用于实践或冷冻保存。②超过50代，极少数细胞突破自然寿命极限，突变成癌细胞，具有无限增殖能力；若超过50代，细胞不再增殖，全部死亡，则说明细胞没有发生癌变。③分瓶之前，称原代培养；出现接触抑制用胰蛋白酶处理，再分瓶培养为传代培养。思考回答：⑴、为什么选用幼龄动物组织或胚胎进行细胞培养?答：其细胞的分化程度低，增殖能力强，有丝分裂旺盛，容易培养。⑵、动物细胞培养需要脱分化吗?为什么?答：不需要。因为高度分化的动物细胞发育潜能变窄，失去了发育成完整个体的能力，所以没有类似植物组织培养的脱分化过程，要想使培养的动物细胞定向分化，通常采用定向诱导动物干细胞，使其分化成所需要的组织或器官。⑶、进行动物细胞传代培养时用胰蛋白酶分散细胞，说明细胞间的物质主要是什么成分?用胃蛋白酶行吗?答：主要是蛋白质，不行，因为胃蛋白酶作用的适宜PH约为2，当ＰＨ大于6时就会失去活性，多数动物细胞培养适宜PH为7.2－7.4，胃蛋白酶在此环境中没有活性。（胰蛋白酶作用的适宜PH为7.2－8.4，胰蛋白酶活性较高）⑷、胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗?为什么?答：胰蛋白酶除了可以消化细胞间的蛋白质，长时间作用也会消化细胞膜蛋白，对细胞有损伤，因此必须控制好消化时间。⑸、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体？不能，动物细胞培养只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体4、重要概念①细胞贴壁：悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上，称为细胞贴壁。产生原因：培养贴附性细胞时，细胞要能够贴附于底物上才能生长增殖。培养要求：培养瓶或培养皿内表面光滑、无毒，易于贴附。②细胞的接触抑制：当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的接触抑制。③原代培养：动物组织消化后的初次培养④传代培养：原代培养的细胞由于接触抑制不再分裂，需要重新用胰蛋白酶等处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖，这种培养叫传代培养。5、培养条件：⑴无菌无毒环境：无菌——对培养液和所有培养用具进行无菌处理；在细胞培养液中添加一定量的抗生素。；无毒——定期更换培养液，防止细胞代谢产物积累对自身造成危害。⑵营养：成分：所需营养物质与体内基本相同，例如需要有糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然成分。培养基类型：合成培养基（将细胞所需的营养物质按其种类和所需数量严格配制而成的培养基）⑶温度和pH值：哺乳动物多以36.5±0.5℃为宜，多数细胞生存的适宜pH为7.2～7.4。⑷气体环境：通常采用培养皿或松盖培养瓶，将其置于含95％空气加5％CO2的混合气体的培养箱中进行培养。O2：是细胞代谢所必需的CO2主要作用是维持培养液的pH。6、应用：生产有重要价值的生物制品，如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等。基因工程中受体细胞的培养。用于检测有毒物质，判断某种物质的毒性。科学家培养正常或各种病变的细胞，用于生理、病理、药理等方面的研究，如用于筛选抗癌药物等，为治疗和预防癌症及其他疾病提供理论依据。★植物组织培养和动物细胞培养的比较

植物组织培养

动物细胞培养

原理

细胞全能性

细胞增殖

培养基性质

固体培养基

液体培养基

培养基特有成分

蔗糖、植物激素

葡萄糖、动物血清

培养结果

植物体

细胞株、细胞系

培养目的

快速繁殖、培育无病毒植株等

获得细胞或细胞产物

二、动物细胞核移植技术1．概念：将动物的一个细胞的细胞核移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育成动物个体。用核移植的方法得到的动物称为克隆动物。2、原理：动物细胞核的全能性3、动物细胞核移植可分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植。体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植。原因：动物胚胎细胞分化程度低，恢复其全能性相对容易，动物体细胞分化程度高，恢复其全能性十分困难。4、体细胞核移植过程：（以克隆高产奶牛为例）①通过电刺激使两细胞融合，供体核进入受体卵母细胞。②用物理或化学方法（如电脉冲、钙离子载体、乙醇、蛋白酶合成抑制剂等）激活受体细胞，使其完成细胞分裂和发育进程。将供体细胞注入去核卵母细胞（一般选用传代10代以内的细胞）注意：①细胞核移植技术中注入去核卵母细胞中的不是供体细胞核，而是整个细胞，伴随着两细胞融合，体现细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。②受体细胞为减数第二次分裂中期的次级卵母细胞，此时在透明带内包含着第一极体，在去核的同时连同第一极体一并去掉。③该技术形成重组细胞发育成一个新个体，体现了细胞核的全能性而非动物细胞的全能性。④用卵母细胞做受体细胞原因：a．卵母细胞体积大，便于操作；b．含有促使细胞核表达全能性的物质；c.营养物质丰富⑤克隆属于无性繁殖，产生新个体的性别、绝大多数性状与供核亲本一致。思考回答：⑴、为什么不能直接利用动物细胞培育动物体？动物细胞的全能性会随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，分化潜能逐渐变弱。因此，需要借助核移植来实现。⑵、你认为用上述体细胞核移植方法生产的克隆动物，是对体细胞供体动物进行了100％的复制吗?为什么?克隆动物绝大部分DNA来自于供体细胞核，但其核外还有少量的DNA即线粒体中的DNA来自于受体卵母细胞。所以不是供核动物完全相同的复制。此外，即便动物的遗传基础完全相同，但动物的一些行为、习性的形成与所处环境有很大关系，供核动物生活的环境与克隆动物所生活的环境不会完全相同，其形成的行为、习性也不可能和供核体动物完全相同。另外，在个体发育过程中有可能发生基因突变，产生供体动物没有的性状。基于上述三个方面的原因，克隆动物不会是供体动物100％的复制。5、应用：⑴畜牧业：可以加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育⑵保护濒危物种：可望利用体细胞核移植技术增加濒危动物的存活数量。⑶医药卫生：转基因克隆动物可作为生物反应器，生产珍贵医用蛋白；转基因克隆动物细胞、组织和器官可作为异种移植的供体；人的核移植胚胎干细胞经过诱导分化，形成相应的组织、器官后，可用于组织器官的移植。⑷其他领域：研究克隆动物和克隆细胞可使人类深入了解胚胎发育及衰老过程；用克隆动物做疾病模型能使人们更好追踪研究疾病的发展过程和治疗疾病。6、存在问题：成功率低，克隆技术的各个环节有待进一步改进。绝大多数克隆动物还存在健康问题，许多克隆动物表现出遗传和生理缺陷，如体型过大、异常肥胖、发育困难、脏器缺陷、免疫失调等；对克隆动物食品的安全性问题也存有争议。

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高考英语听力技巧及策略高考英语听力技巧及策略

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页高考英语听力技巧及策略高考英语听力技巧策略听力考试具有极强的时间效应,听力过程不具备复制性,考生必须学会掌握一定的听力技巧,充分利用宝贵的每一分钟。

一、高考听力测试题的特点

1.测试目的和要求

高考听力测试以语篇(对话或独白)为测试载体，在语言使用的场景中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。

听力测试要点包括：1)理解主旨和大意。2)获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等。3)简单推断谈话背景、人物关系等。4)理解说话人的意图、观点或态度。一般来讲，说话人总会有说话的意图，或提出或回答问题，阐述自己的观点，表明自己的态度。有时，说话者的意图或观点被明确说出，有时则隐含在语篇的字里行间，需要我们去揣摩、推测。

2.测试的形式和难度

高考英语听力测试约需20分钟左右，共20个小题，计分30分。设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问类型，如：what,who,when,where,why,how,whattime,howmany,howmuch,howlong,howold,howsoon,howoften等，选项为“3选1”。

听力测试共分两节：第一节是听五段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读一遍。主要考查考生对语音、数字(时间、日期、号码、价格等)、字母、句子结构及句意等的快速反应能力和理解能力。第二节包括5段对话或独白，共15小题，每段材料播放两遍。主要考查考生对较长对话或短文的整体理解和把握能力，及对细节的归纳综合能力和判断推理能力等。

在听力部分的两节中，第一节的材料内容较少，难度较小;第二节内容较多，难度稍大。录音文字材料的难度略低于阅读材料，全部采用口语体。听力材料的读速接近于英美人的正常语速。

3.测试的话题和材料

高考听力材料的选择非常重视语言的真实性原则，语言材料一般来源于实际生活，涉及到现实生活的方方面面，如日常生活、文化教育、传说、时事、人物、科普等。对话一般围绕一个日常生活的话题展开。如：购物、买票、道别、感谢、打电话、约会、偏爱、祝愿和祝贺、提供帮助、请求、问路、看病、求救等。

二、高考听力测试的应试技巧

1.培养良好心态

听力测试题不同于其它题型，不可能像其它书面题型一样遇到不明白的地方可以回过头来看前面的材料或停下来自由地思考一下。听力测试的做题速度是由命题人统一掌握的，录音材料瞬息即逝，无“回听”的机会或自由思考的余地。考生临场心态对听力成绩有着极大的影响。考生必须培养良好的心态。

1)消除紧张心理。

听力测试时，要做到心情平静，心态放松，精力集中。如果感到测试前心情比较紧张，做几次深呼吸，可有效缓解紧张情绪。

2)克服急躁心理。

有些同学在听力测试时，不是听材料大意，而是专注于听个别单词。有个别词没听懂，往往停下来去思索，随即产生急躁焦虑心理，头脑一片空白，等回过神来时，录音早已放完。因此要学会顾全大局，局部放弃而取整体，并借助“精神胜利法”给自已释压减负。

2.学会预测话题

考生可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容。从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。

3.合理分配注意力

科学合理地分配注意力，可以有效地提高听力测试成绩。掌握下列技巧：

1)学会听前抢读;

2)学会边听边记;

3)学会听关键词。

4.拓宽背景知识

背景知识也是影响听力效果的一个重要因素。因为语言是一种工具，是知识和文化的载体，所以听力材料必定涉及科普知识和社会文化知识。考生的百科知识越广博，越有助于对听力材料的理解。广泛地阅读和收集各种信息，不但有助于扩大知识面，也有益于听力成绩的提高。

5.熟悉交际用语

听力考试中常出现Wheredoestheconversationtakeplace?Whatistheman’sprofession?之类的问题，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等。熟悉特定的场景用语和关键词，这一点很重要。记住下面一些常用的场景用语。

餐馆(restaurant)用语：menu,bill,order,tip,hamburger,sandwich,soup,dish,beer,softdrink等;

医院(hospital)用语:takemedicine,temperature,pill,headache,fever,bloodpressure等;

宾馆(hotel)用语:luggage,singleroom,doubleroom.,roomnumber等;

邮局(postoffice)用语:mail,deliver,stampenvelope,telegram等;

机场(airport)用语:flight,takeoff,land,luggage等;

车站(railwaystation)用语:roundtrip,singletrip,sleepingcar等;

商店(shop)用语:onsale,size,color,price,change等;

学校(school)用语:professor,exam,course,dininghall,playground等。

6.科学判断推理

听力测试对考生的判断推理能力提出了一定要求。要求考生把握整体内容，概括总结对话的主旨和大意;要求考生根据听力内容或背景效果，推测相关的具体内容，如：时间、地点、身份、人物关系等;要求考生在理解大意的基础上推测说话人的意图、观点和态度等。在判断推理的过程中要注意以下几个问题：

1)防止以偏概全;

2)防止断章取义;

3)防止似是而非

了解高考听力测试特点有助于更好地复习备考，但关键还是要打好基础，强化训练，自觉运用听力应试技巧，诚如此，听力方能从容应对。

坐井观天公开课教案坐井观天公开课教案

/坐井观天公开课教案坐井观天

教学目标:1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.有感情地朗读课文。教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学过程:一、引入：1、同学们，你们看，谁来啦！（课件）青蛙、鸟青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事坐井观天。板题。读题。寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。2、读了课题，你知道了什么？3、读了课题，你还有什么想知道的吗？过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！听老师范读课文，想一想：1、他们之间发生了怎样的事呢？板书：争论2、因为什么事情争论？板书：天有多大？3、过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段三、学习课文第一段1、齐读。2、指名说出青蛙和小鸟的位置师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。讲读课文二七段1、汇报画线情况，多种形式读。2、分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。学习第一次对话（1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。你读懂了什么？（小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）（2）猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野……）（小鸟真是见多识广啊）（3）指导朗读，读出天的大。强调“一百多里”。学习第二次对话小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。师引读：青蛙说“天不过，还用飞？”“那么远”指多远？（一百多里）你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）课件出示句子。指名读句子。（读出反问的语气。）大话是什么意思？（大话就是吹牛。大话就是做不到的事，也要把它说出来。大话就是没有根据的话。）可见，青蛙是多么的自信，多么的自以为是！谁能把它自以为是的语气读出来？（指名读——自由读）（3）出示课件：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙认为天有多大？请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。板书：井口那么大这可是青蛙的看法，小鸟的看法呢？谁愿代表小鸟把看法亮出来？出示课件：上有插图和青蛙的话：轻声读句子，找一找小鸟用什么词来形容天。指名答，板书：（无边无际）无边无际是什么意思？（没有边际，形容范围很广）小朋友们都看过天，请说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝……）课件你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。除了天无边无际，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……练习用“无边无际”说话。（可仿写）3、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！

学习第三次对话（抓住两个“笑”）1、青蛙和小鸟争着、争着，还笑起来了。这是怎么回事呢？让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（自由读）2、学习第6自然段：（1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？（因为它认为自己不会弄错的。）（2）出示：我不会弄错的。①我（）不会弄错的。（）里能填什么词？②你觉得青蛙怎么样想的？（肯定自己是对的。）把“自以为是”的语气读出来。③指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？①指名答，“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。”②青蛙有没有说错？我们来做个实验。ａ、请学生用圆纸筒看天花板。ｂ、你看到了什么？ｃ、青蛙坐在井里，它会看到什么？ｄ、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，高高的井壁挡住了它的视线，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。③它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是——不会弄错的。（4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。????自由读——指名读——齐读3、学习第7自然段：（1）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）（2）所以小鸟说——你是弄错了。ａ、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？（3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。）（4）这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？4、小组合作，读第三次对话，也可找你的好朋友争论争论。评议：读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。五、感情升华2、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）（同样的天，为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢？）小结：看来，我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）板书：4、齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）六、拓展写话。1、青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？会说些什么呢？（课件出示）例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香；说：原来外面的世界这么美丽！看来我真的错了，小鸟没有说大话。七、布置作业把这个故事讲给你的朋友听。教学反思：本学期的研讨课中，我选了《坐井观天》进行研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中，我们成功地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发现了一个问题，就是没有及时题目归纳和小结比较深奥，对于二年级的学生的理解有一定难度。

虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索，但我在以下几点还做得不够：

????第一、准备还不够充分。虽然说，准备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在准备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清晰。

????第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。

????第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。

第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。

在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。

新概念英语第一册Lesson87新概念英语第一册Lesson87

/新概念英语第一册Lesson87新概念英语第一册Lesson87-88?(2012-10-2714:26:44)

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Lesson87??Acarcrash??车祸Listentothetapethenanswerthisquestion.CanthemechanicsrepairMr.Wood'scar?

听录音，然后回答问题。修理工能否修复伍德先生的汽车？MR.WOOD:?Ismycarreadyyet?

ATTENDANT:Idon'tknow.sir.

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MR.WOOD:?It'sisLFZ312G.

ATTENDANT:Whendidyoubringittous?

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ATTENDANT:Ah,yes,Iremembernow.

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garageandhavealookatit.

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ATTENDANT:Didn'tyouhaveacrash?

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they'retryingtorepairit,

sir.

Buttotellyouthetruth.

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attendant?n.?接待员bring(brought,brought)?v.?带来，送来garage?n.?车库，汽车修理厂crash?n.?碰撞lamp-post?灯杆repair?v.?修理try?v.?努力，设法参考译文伍德先生：我的汽车修好了吗？

服务员：我不知道，先生。

您的汽车牌号是多少？

伍德先生：是LFZ312G。

服务员：您什么时候送来的？

伍德先生：3天前。

服务员：啊，是的，我现在记起来了。

伍德先生：你们的机械师修好了吗？

服务员：没有，他们还在修呢。

我们到车库去看一下吧。

服务员：这难道不是您的车吗？

伍德先生：唔，这曾是我的车。

服务员：难说您没有出车祸吗？

伍德先生：是啊。我把汽车撞在电线杆上了。

你们的机械师能修好吗？

服务员：啊，他们正设法修呢，先生。

不过说实在的，您需要一辆

新车了。Lesson88Haveyou...yet?你已经么？HaveyoumetMrsJonesyet?Yes,?Ihave.Whendidyoumeether?I?methertwoweeksago.2.Hasthebossleftyet?Yes,hehas.Whendidheleave?Helefttenminutesago.3.Haveyouhadbreakfastyet?Yes,wehave.Whendidyouhave?it?Wehaditathalfpastseven.4.Hasshefoundherpenyet?Yes,shehas.Whendidshefindit?Shefounditanhourago.不规则动词过去式和过去分词buy-bought-boughtfind-found-foundget-got-gothave-had-hadhear-heard-heardleave-left-leftlose-lost-lostmake-made-mademeet-met-metsend-sent-sentsweep-swept-swepttell-told-toldExercises1.用所给词的适当形式填空1.The________(attend)worksinagarage.2.Haveyoufinished________(read)thebookyet?3.Remember______(bring)mesomemedicine.4.Theyaretryingtheir________(good)torepairit.5.Thereareanumberof_______(student)intheclassroom.6."Keepquiet,please."thedoctorsaidtous________(quiet).7.Haveyoutried______(eat)thenewfruit?8.Hiswatchis________(lose）9.Allthestudentsarebusy________(get)readyfortheparty.10.Let'shelpthem________(pick)thebananas.用所给动词的适当形式填空1.Maryisalwaysready_________(try)outsomenewideas.2.Wemuststayhereand_______(look)afterourlunchbasket.3.MrWood_______(bring)hiscar?tothegaragethreedaysago.4.________they_______(finish)buyingtheirclothesyet?5.Themechanics______still_____(work)onthecarnow.6.Let'sgointothegarageand_______(have)alookatit.7.Theyaretrying_____(repair)yourcar.8._________(tell)youthetruth,youneedanewcar.9.Hetriedoutfortheplay,buthe________not_______(make)it.10.I_______never______（see）suchabeautifulcity.新概念英语第一册Lesson?87-88讲解笔记?(2012-04-1922:16:01)

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新概念英语一册讲解笔记

Lesson87??Acarcrash??车祸?Lesson88??haveyou…yet???你已经……了吗？

Listentothetapethenanswerthisquestion.

CanthemechanicsrepairMr.Wood'scar?

听录音，然后回答问题。修理工能否修复伍德先生的汽车？

MR.WOOD：Ismycarreadyyet?

ATTENDANT：Idon'tknow,sir.What'sthenumberofyourcar?

MR.WOOD：It'sLFZ312G.

ATTENDANT：Whendidyoubringittous?

MR.WOOD：Ibroughtitherethreedaysago.

ATTENDANT：Ahyes,Iremembernow.

MR.WOOD：Haveyourmechanicsfinishedyet?

ATTENDANT：No,they'restillworkingonit.Let'sgointothegarageandhavealookatit.

ATTENDANT：Isn'tthatyourcar?

MR.WOOD：Well,itwasmycar.

ATTENDANT：Didn'tyouhaveacrash?

MR.WOOD：That'sright.Idroveitintoalamp-post.Canyourmechanicsrepairit?

ATTENDANT：Well,they'retryingtorepairit,sir.Buttotellyouthetruth,youneedanewcar!

Newwordsandexpressions生词和短语

attendantn.接待员

bring(broughtbrought)v.带来，送来

garagen.车库，汽车修理厂

crashn.碰撞

lamp-post??灯杆

repairv.修理

try??v.努力，设法

Notesonthetext课文注释

1在英文中可以用一般疑问句的否定形式来表示期待、请求或希望得到肯定的答复，如课文中的Isn'tthatyourcar?和Didn'tyouhaveacrash?

2??Well,itwasmycar.

well是感叹词。在这里表示“哎”。was用斜体，表示“过去是，现在不是了”。was要重读。3driveinto是“撞倒……”的意思。

4they'retryingtorepairit,他们正在设法修理。try后面常接to+动词不定式。

参考译文

伍德先生：我的汽车修好了吗？

服务员：我不知道，先生。您的汽车牌号是多少？

伍德先生：是LFZ312G。

服务员：您什么时候送来的？

伍德先生：3天前。

服务员：啊；是的，我现在记起来了。

伍德先生：你们的机械师修好了吗？

服务员：没有，他们还在修呢。我们到车库去看一下吧。

服务员：这难道不是您的车吗？

伍德先生：唔，这曾是我的车。

服务员：难道您没有出车祸吗？

伍德先生：是啊。我把汽车撞在电线杆上了。你们的机械师能修好吗？

服务员：啊，他们正设法修呢，先生。不过说实在的，