二年级美术上册全册教案(浙教版)

二年级美术上册全册教案（浙教版）二年级美术上册全册教案云儿朵朵通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。教学过程请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我结合书本中的作品，学生欣赏。①看看一天当中云发生了哪些变化。②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。揭示课题：《云儿朵朵》。传授方法，激发创意。提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。好大的向日葵》教案认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。抓住向日葵的特点，画一幅有关向日葵的作品。能根据向日葵的特征进行艺术再创造。教学过程一、出示图片，认识结构。教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象让学生说说自己的感受。教师小结，肯定学生的观察能力。二、欣赏范作，共同评价。教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡•高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受；你最喜欢哪幅画，请讲出原因；如果你是画家，你准备怎么画向日葵等师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。三、创作作品，提供建议。提出主题：好大的向日葵。创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象；表达自奇妙的字母把认识的26个字母变成具体的形象。加深学生对字母的想象，进行添画练习。使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的重点：对字母造型及添画练习。难点：将字母进行巧妙的联想一、导入：唱字母歌曲。欣赏字母歌曲，以此导入。二、展开：编有趣的故事。请学生用自己喜欢的方式，用一两分钟的时间编一个字学生交流自己编写的字母故事。三、深入：欣赏字母作品。①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让学生播放录像或：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字学生作业，教师巡回指导多姿多彩的课程表教学目标通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和教学过程谈话引入说一说：课程表的重要作用。小结：每位同学的课程表都不一样，都有各自的特点，揭示课题：《多姿多彩的课程表》。展开看一看：请观看黑板上的图片，仔细对照文字填写的课程表与用图形表示的课程表，分析一下哪一幅作品好。议一议：今天我们要用图表形式来制作课程表，首先要解决怎样用图表表达文字的问题。大家先讨论一下美术课程可以用哪些图表来表示。试一试：学生尝试用各种图表来表示美术课程。评一评：接着让学生展示自己的作品，并尽量在众多的作品中选择出自己喜欢的图表。然后，举一反三设计出其他学一学：书本上的图表是怎么设计出来的？有什么值得制作表现学生大胆制作表现，教师巡视指导。评价与小结意大利科学家伽利略发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了随着时代的进步发生很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。重点：钟面的造型设计。难点：巧妙地设计小闹钟。课前准备预习教材并准备好小闹钟实物，收集有关闹钟发展的资料，准备蜡笔、彩色水笔、画纸等作画工具录像、小闹钟实物和范作等教学过程师生共同讨论闹钟的发展史，出示闹钟实物。学生述说特点、外形、组成结构等。教师小结并板书：形状、色彩、结构、用途。提问：现在的闹钟在外形、结构上有什么可以改进的地学生小组合作、讨论汇报。学生回答后，教师小结，并提出设计思路。外形：几何形、生活用品形、仿生形等。出示书本中的闹钟作品及范作，让学生说说设计上的优点、问题及可以借鉴的地方。主题：我心目中的小闹钟。充分发挥想象力和创造力，并在反面或正面的恰当位置，写上设计说明，也可以小组合作创作一张闹钟设计图。教师应在创意、造型、质地和着色等方面对学生做些指教师小结：可从珍惜时间等方面深化主题。调查研究：到本地市场实地调查与研究出售闹钟的情第二课时课前准备剪刀、胶水及制作闹钟用的其他工具材料等范作、实物小闹钟等教学过程汇报上节课调查的情况。谈谈珍惜时间等方面的问题。课时课前准备美术课的常用工具小闹钟实物、范作等教学过程从珍惜时间的故事引入。教师小结，并板书：《小闹钟》。教师出示小闹钟，再让学生描述其造型特点，并说出：该闹钟造型的优点和缺点，以及最喜欢这只闹钟的哪一部分，哪些部分需要补充。教师出示书本图片及范作，让学生欣赏并提问：①你看了作品后最想说的一句话是什么？②你还见到过哪些闹提出作业主题：小闹钟。提供创作建议：仔细构思闹钟的形状、色彩及它所具备的特殊功能，用恰当的方法和工具表现你思考的主题。小组评、集体评和教师评相结合。教师小结：要求学生课外用剪纸的形式制作小闹钟。收集有关闹钟的资料、制作材料、作品等。第二课时课前准备有关拼贴闹钟的材料小闹钟实物、范作等教学过程教师现场制作闹钟，学生观察后提出自己发现的问题，讲述剪贴注意事项：让学生说说剪贴前、中、后各环节师生共同探讨、研究、解决问题。形式：小组合作或个人制作。指导：创意、材料、制作等。让学生自愿上台介绍他的作品，其他学生参与评价，教本课和绘画课结合评出优秀奖、创新奖、设计奖等，并收集有关闹钟的资料及作品。完成修改的作品上交，并陈列到班级的艺术角。六《我的老师》尊师重教是中华民族的美德，通过本课教学，培养学生理解老师、尊重老师的良好习惯，这是一个主要的目的。同时，老师和学生朝夕相处，感情深厚。因此，学生都比较清记忆、想象，描绘出老师的形象，尤其注重五官的不同特征和表情的描绘，会加深自己对老师的认识，激发热爱老师、教材选取了4幅用不同题材、不同手法、不同环境表现教师的范作：戴眼镜的老师表情严肃，上课中的老师表情丰富，弹钢琴的老师神采飞扬，坐在椅子上的老师谈笑风生……形态各异的范作为学生更好地描画老师的形象提供初步认识人物的五官和表情特征。通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他培养学生爱老师、敬老师的情感。重点：表现人物的五官和气质。难点：创作出富有感情的作品。课前准备课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情录音、有关人物形象的图片、范作等教学过程让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。表演有关老师故事的情景剧。播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一定的情想象表现你心中理想的老师。建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。学生创作，教师巡视指导。教师小结：教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成收集有关尊师重教的故事。七《爸爸妈妈真忙》本课是一堂探究性的人物简单动态造型学习课，通过“你的爸爸妈妈从事什么工作”启发学生说说所观察到的父母在工作中忙碌的样子,学习人物服饰、简单动态及活动场景的描绘。同时通过展示学生用多种工具描绘父母工作、生活的作品，启发学生用多种绘画创作手段和方法。本课也是一堂情感教育课。通过教学，培养学生热爱父母的思想情感，增进与父母间的感情。当然本课教学时也应注意对单亲家庭孩子创作情感的健康引导。通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方难点：描绘出人物动态的主要特征。课前准备观察父母外形的特征、有关父母的照片、常用的绘画工美术工具一套、范作、、数码照相机、带有表演镜子的教学过程演演、看看、猜猜、说说，趣味导课。复习有关人物特征的旧知识：请一位学生上台介绍自己父母的容貌特征，说说自己的模样什么地方像爸爸妈妈，并简单表演父母最有代表性的神情及有趣的样子。教师出示“我的父母相册”，展示学生课前收集的一些父母照片，让学生猜猜他们分别是谁的父母。学生各自说说自己喜爱父母的原因。出示课题，情景表演,观察感受。出示补充课题：《爸爸妈妈真忙》。请学生介绍父母忙请学生回忆自己父母忙碌的样子，并表演一下。说说自己喜爱父母的原因，夸夸自己的父母。学生出示自己所拍的父母工作或生活时的照片。学生说说父母忙碌时有哪些特征。小组讨论如何表现父教师可出示启发学生观察不同职业的服饰、工作环境、人物动态特征来进行人物动态造型。让学生通过欣赏继续探讨表现主题的造型方法。①欣赏大师表现人物忙碌的作品，进一步启发学生，开②让学生欣赏各种表现手法的儿童绘画作品，启发学生用线描、油画棒等方法自由表现主题。自由选择绘画方法进行创作。教师辅导时应特别注意单亲家庭孩子的创作情感。作品展示交流，自评、互评、总评相结合。鼓励学生将八《快乐的假日》好玩、好动、喜欢自由自在，这是孩子的天性。假日意味着自由、开心、快乐，是孩子十分向往的。学生叙述假日的乐事、趣事，快乐的神情溢于脸上，这给学生一个表现的机会，是一件让学生感到快乐的事。本课是创作课。要求学生综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式表现假日美好的生活，表达愉悦的心情。特别强调对人物动作和表情的夸张表现，运用多样化的色彩对衣饰加以个性化的造型表现，以克服学生总是喜欢表现呆立、分散、雷同的人物的习惯和模式。具体安排了6张不同内容、不同表现形式的创作图片，便于教学时欣赏，激发学碗岛的星期日下午》。其余的是优秀儿童绘画范例，他们通过自己对生活的观察，生动地表达了自己快乐的感受，抒发第二课时选择表现形式和创作作品。通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对重点：尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想课时课前准备彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等教学过程稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。让学生谈谈对此幅画的感受：阳光灿烂、休闲……欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑……欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。色彩表现是否合理等方面。课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料第二课时课前准备尽可能多地收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具教学过程欣赏节课的学生作业。从内容的选择、造型的夸张、神情的表现、色彩的运用、场景的安排等方面，让学生讨论、评述其得失，并大胆提出修改建议。审美欣赏：用各种材料表现的作品及图片资料等。①仔细欣赏《大碗岛的星期日下午》独特的色彩表现技法、色彩的对比与渐变的排列方式、人物不同动态与前后关系的巧妙表现、场景的衬托与对比等。②辨析同龄人的作品，从人物动态、表情、前后关系的表现，场景的安排，活动内容的选择等方面加以具体分析。③欣赏其他材料或形式的作品，开阔学生眼界。讨论：这些作品的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈修改完善作品的基本设小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班三个展台，学生自评后把自己的作品粘贴在相应的展台上。本课是一堂探究式的人物泥塑造型欣赏制作课。通过欣赏中国民间传统和现代泥塑娃娃作品，引导学生观察、感受不同人物泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特点，启发学生去探究、学习捕捉人物简单动态造型及表情的主要特征，学习揉、搓、捏、压、挖、堆塑、用综合材料等泥塑的制作观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。课前准备收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土教学过程教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。小组合作，探究问题，形成初步结论。学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。欣赏民间泥塑制作过程，肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或，开拓学生的让学生说说各自的感受及方法。出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进创设情境，激发学生创作。创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。游戏、评价、交流，传递友谊。鼓励学生进行自由的交换。鼓励学生互相赠送作品给好朋友。拓展学习，激发持久学习的兴趣。进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。十《壶的聚会》各种塑料的、陶瓷的、不锈钢的水壶由于较为常见，往往吸引不了学生的注意。因而学生表现壶时，大多平面化、概念化、程式化，较少有创新之处，有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯片面的、主观的表现方式，通过积极地欣赏古今中外的壶的造型，在尝试用各种工具、材料来制作壶的过程中，切实地丰富学生的视觉、触觉和审美经验，从而全面地理解和认识壶文化，我们编写了这一课。本课特别强调对壶的解析与立体表现。强调把壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征加以夸张,利用壶造型设计上的对比与调和，即交错使用壶身各部的异同：壶体量的大小、造型的方圆、线条的曲直、坯质的粗幼、色彩的冷暖等，构成不同的视觉效果，以取得较佳的造型外观，增添壶的艺术光彩。具体安排了12张不同表现造型的壶的图片，便于教学时欣赏，使学生充分感受古今中外的壶的艺术特色和审美情趣，激发学生的表现欲望。本课具体教学为1课时，以制作为主。如果一时拿不出制作材料，也可以在纸面上设计各种各样的壶的样式。通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现。课前准备陶泥、彩泥、牙签、小刀等有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等教学过程安定情绪，检查学生课前准备情况。欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力……揭示课题：《壶的聚会》。进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图引导观察壶的构造特征，由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想作业要求：设计一把造型别致的壶。依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。十一《手拉手，好朋友》低年级学生最开心的事是与好朋友做游戏。教材选择通过“手拉手，好朋友”这一主题来引导学生学习设计连续纹样，易于激发学生的学习兴趣，便于对连续纹样基本知识的教材从传统的山西剪纸《拉手娃娃》欣赏入手，让学生感知连续纹样的美感的同时，领略我国传统优秀艺术作品的把学习活动切入到研究性学习中；“试一试”、“想一想”不仅为学生的个性化学习提供了参考的依据，还促进学生思维的流畅性、灵活性，提高了学生解决问题的能力。教材选用的范例形式多样，作品题材接近学生生活，具有一定的启学习连续纹样的基本知识。通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连课前准备剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等教学过程教师让学生说说自己的好朋友以及对录像的感受。引出课题出示：作品欣赏。引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。学生小组研究、讨论问题，尝试剪纸。教师巡回帮助学请学生代表示范连续纹样的剪制方法。教师适当补充示范、讲解。欣赏作品，讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉学生创作，教师巡回指导。小组内展示作品，互评作业。小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。十二《手指玩偶》做做、画画、玩玩是学生的一种课余爱好。制作、玩玩玩等活动，启发学生抓住动物面部的主要特征，折、画出能本课的手指玩偶造型多样，色彩丰富，通过欣赏让学生了解造型艺术的多样性。课文详细地介绍了折纸的步骤，目的是引导学生看懂折纸的步骤图，提高学生学习美术的综合能力。提示语告诉学生注意感受材料特性及其与设计的关系，便于开展研究性学习。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导剪、画、讲、玩等美术活动，进一步提高学生的动手能力与重点：学习手指玩偶的制作方法，注意抓住动物面部的主要特征进行设计制作。难点：通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应的动通过玩手指玩偶，增进同学之间的友谊，获得乐趣。课前准备彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品，分成4-6人的小组并选好组长玩偶范例若干、示范用纸、实物投影仪等教学过程教师展示手指玩偶，并绘声绘色地进行角色表演。学生欣赏、尝试玩耍并说说感受。教师揭示课题《手指玩偶》。教师将手指玩偶按小组发放，请学生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。请学生做小老师，结合书本中的步骤图，在实物投影仪下示范手指玩偶的制作方法。比较“兔子”、“老虎”、“狐狸”等范例的不同表现提出作业要求：用合适的纸学折手指玩偶，然后想象、添画成可爱的动物头像纸偶。学生创作，教师巡视指导。小组内展示作品，合作进行游戏。教师出示一张50c×50c大小的正方形纸，请学生思考：这样的纸用手指玩偶的折纸方法可以折成什么？还能创作出怎样的作品？十三《指印的联想》每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织画面。引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。难点：指印的联想和画面的组织。课前准备签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔红、黑、蓝等各色印泥、全开铅画纸、范例、浅色卡纸、干净的抹布教学过程让学生观察自己的手来发现手指纹理，教师用手沾上印在黑板上挂一张全开铅画纸，让学生沾上自己喜欢的颜色上台按印，体验按印的乐趣，并让学生简单描述自己手指纹理的特征及按印的感受。让学生说说自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教师板书课题《指印的联想》。小组内学习书中的图解与提示，研究按印与添画的方学生汇报交流，教师结合学生的汇报适当示范按印的多作业要求：用手指的正、侧、反面和指尖按印，并添画欣赏指印画，想象你能让指印变成什么。学生自由创作，教师巡回辅导。学生介绍按印的方法，小组交流。集体评和教师评相结合。学生擦干净手，整理课桌。教师小结本课的学习内容并宣布下课。十四《刮出来的美术的学习是一个不断创新的过程，儿童很喜欢运用新的材料和方法进行创作，在新的学习实践中能有新的发现、新的趣味和新的创造。本课是以刮的方法来作画，通过作画工具、作画方法的改变，使学生懂得绘画创作不仅在画面上要不断创新求异，在工具、方法上也可以不断动脑筋想出新的方法来创作，以获得不同的创作效果。刮出来的画其步骤刮画可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同。刮画时，鼓励学生大胆构图与想象，把自己喜欢的熟悉的人、事、物自如地刮出来。本课选用的纸张应稍厚些，底色也可涂深些，涂的底色应与所表现的内容相吻合。教材里选的几幅学生作品较有代表性，既有作品绘制方刻画了小作者对人、物、景的感受，作品线条流畅、有力，富有韵味。另外，刮蜡画底版制作则清楚地介绍了不同底版的制作方法；还有，刮画的照片则显示出如何运用硬笔进行刮画的手法。我们在教材处理时突出了学生对不同材料的体验、新材料的尝试、技法的创新等共同来提高学生敏锐的感觉力、观察力及创造能力，进而促进学生的情感和心智健康初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。重点：学习制作底版及刮画的方法。难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。课时课前准备蜡笔或油画棒等工具、各种纸材和硬笔工具等范作、常规的刮画工具等教学过程出示课题：《刮出来的画》。让学生说说刮出来的画是出示范画：让学生进行两张范画对比，谈谈感受，说说理由，并小结刮出来的画是怎样的。出示范画：说说单色刮画的方法。示范方法：学习课本刮画底版制作方法，请学生说说制作方法，然后教师小结；教师作简单地示范，学生观察后提提供建议：单色刮画时底色要浓重或者浅淡；涂的底色与所表现内容要统一；注意刮画要有节奏感，同时不要将纸学生小组之间交流创作的主题。提出小组竞赛要求：根据班级的人数分成4-6人的小组进行，共同合作完成作品；以作品富有创意、画面丰富、大胆构图和速度快的小组为优胜；优胜者的作品张贴到“学习针对学生的创作，采用自评、组评和讲评等形式。提供评价建议：是否根据自己的主题较好地处理了画面的色彩和构图，是否熟练掌握了刮画的技巧，是否利用了不同的材料进行制作底版，是否表达了自己的情感等。下节课将学习双色刮画，要求事先看书以及自己尝试制第二课时课前准备蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具范画、、各种刮画工具教学过程表扬完成上节课任务的同学。提出本节课学习内容：双色刮画。学生自学底版制作方法，并互相交流。出示范画：这张作品的底色是怎样做出来的？你有更好的建议吗？说说对这张作品的感受。学生讨论：主要讨论单色和双色刮画的异同点，并注意师生交流，并以4-6人为小组创作故事或者单独创作。提供创作建议：大胆想象，画面内容、色彩要丰富；底色与表现内容相符；尝试制作肌理的效果；尝试运用不同的学生作业，教师进行创作指导。先让学生本人说说作品的含义、创意与缺点，然后让大家一起评价，最后教师小结。有兴趣的同学可结合自己身边的生活进行创作组画、连环画等；请同学们多学习、欣赏优秀的刮画作品；还要收藏和保存自己创作的刮画作品。十五《闪光的星星》根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。培养学生的动手能力和创造能力。通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。教学重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。教学难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作课前准备卡纸、彩纸、胶水、小棒教学过程欣赏动画分解动作，分解画面展示。学生讨论分析原因后归纳出视觉暂留的原理。结合范作欣赏，揭示课题。把范作分发到小组中去，小组研讨制作方法。分组汇报讲解每组范作的制作过程，教师举例，引发学①在一张对折的纸上，分别画上星星及光芒，教师可以提出画出星星的多种样式的要求。②在小棒的周围涂上胶水，并固定于画纸的中间。③转动小棒，星星就会发光啦!分析作品，理解正面和反面内容应相互呼应，研究如何呼应的方法。归纳得出大小相配、位置对应等方法。学习建议：用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。鼓励学生采用彩纸拼贴或薄的彩泥粘随着乐曲展示作品，体验成功的乐趣。十六《转呀转，纸陀螺》启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行培养学生的创新意识和解决问题的能力。通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制编写思路陀螺是我国的民间玩具之一，历史悠久，人人喜爱。通过本课让学生了解陀螺的来历，欣赏其艺术美，了解设计构思与制作的方法。本课内容较丰富，集中了绘画、剪裁、拼贴、手工制作等美术设计、工艺制作手法，是多方面的训练课。本课与前一课是同一个单元，两课内容相互间有密切的联系，希望教师能把握这一特点进行教学。本课旨在通过以学生熟知的陀螺题材教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表现、评价活动，从而认识各种陀螺的可爱和美丽，陀螺与人类生活的密切联系。学习与同学共同合作，提倡自己制作的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。通过游戏，培养学生的想象力和语言表达能力，使他们懂得爱护玩具、珍惜劳动成果。重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。课前准备卡纸、彩纸、双面胶、纸杯、瓶盖、小棒等必要的工具教学过程在陀螺专卖店，如果你是顾客，你最喜欢哪一个教师提问：这家陀螺专卖店新近打算开发一批新产品—小组讨论，归纳纸陀螺的制作方法。①剪圆形，学生可讨论剪出圆形的方法。②装饰陀螺，学生可讨论装饰陀螺的方法。③试一试比较陀螺的图案在旋转与静止时的异同。④在中心点上固定小棒。欣赏优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生。学生创作，教师指导。对作业中能利用剪贴、卷折等不组织学生进行“买卖陀螺”的游戏，并让学生说说购买根据纸陀螺的制作原理设计制作其他玩具。十七《卷纸动物》重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。卷纸动物大象等、彩纸、剪刀、胶水、师拿出一只卷纸大象，提问：今天老师带来了一个小客生：观察并回答，身体和腿是用纸卷出来的。师引出课题《卷纸动物》二，新授师：你会用卷纸吗？可以怎样卷？小组同学合作尝试卷纸基本方法练习。并说一说可以用来做哪些小动物？或者可播放几种小动物的图片，加强学生印象。师示范小松鼠的制作过程。a,首先将纸片卷成桶状，作为小松鼠圆圆的身体。b,根据身体的大小确定头和四肢的大小。师：老师这里还有两个卷纸动物，可是他们有毛病了，请同学们做个小医生帮他们找出毛病来。生：头大身体小比例不协调。四肢长短粗细不一样所以站不起来。三，作业练习生尝试制作卷纸动物，可以独立完成或者小组合作完选出你心目中最可爱的小动物，说说原因。动手能力也较强，全部同学都可以用纸条或者纸片卷出小动物的造型，做出来的小动物可爱、形象。不足点：学生看了动物图片以后想象力受到局限，自己设计的动物形象较少，多数按照图片上的内容设计制作，希望能够在培养学生的创设立上加强教法。十八《自己做帽子》了解帽子的基本结构，学习用各种方法设计制作一顶纸在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探究能力、想象力、创造力得到锻炼。让学生在造型、表现的过程中，体验立体造型的乐趣。教学重点：学习、掌握纸帽的基本折法。教学难点：在基本的折法上进行创新设计，制作有个性课前准备彩纸、旧报纸、挂历纸、包装纸、剪刀、胶水帽子范作若干、有关帽子的图片教学过程老师提示：百货店最近新开了一个“帽子”专柜，专卖各式各样的帽子，我们一起去看一看。从欣赏入手，以各式各样的帽子激发学生的兴趣，有目的地引导学生观察帽子的形状、色彩、装饰等。老师提示：这个店由于生意太好，有一部分产品严重缺老师出示缺货帽子样品，让组长领回自己组里最喜欢的样品，以小组形式，让学生拆一拆帽子，并要求重新组合帽关注并辅导有困难的学生。让学生按照样品折帽子。调动学习的兴趣，让学生自主探究帽子的折法，在拆帽——重组帽子的过程中，掌握帽子的折法，突破难点。利用小组合作，可增强学生的合作意识。培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。组织学生将作品统一陈列展示，并请他们互相评价，交老师小结：店主看了同学们的作品，非常高兴，特地写同学们在课后，小组间可互教互学不同的折法。鼓励学生，激发持续学习的兴趣。让学生当小老师，有利于培养他们的自信心。十九《小画框》.感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美.通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用能力，培养学生美化生活的情感。重点：学会画框的基本设计制作方法。难点：能设计、制作富有创意的小画框。《小画框》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。教材的编写意图是让学生充分感受和欣赏画框对绘画及其他平面作品的装饰美感。因此我在课依始便运用画框小故事配以制作画框的录象激发学生对画框兴趣,接着让学生画自己以前印象中的画框,再出示用手工制作的独特的小画框,是学生发现两者的不同之处,进行改造创新,而同龄人的作品也无疑给学生更多的设计灵感和自信。最后通过多元化的评价方式,发挥学生的语言表新美术教育理念让我们认识到,小学美术教学的终极目标不是为了培养美术专业人才,会欣赏美,能应用美术知识去美化生活及创造力的培养比能完成一幅严谨的素描、色彩剪刀、胶水、彩色卡纸、自己的绘画作品一幅一．初步感知，趣味导入[结合生活，利用故事与片段的欣赏，激发学习兴趣].教师边向学生讲述画框的小故事，同时并配以播放制二．欣赏练习，实践提高[感触体验，引导学生进一步了解画框的样式和特点]三．赏析探究，学习制作[学以致用，学生思维得到反馈与拓展开发]----出示自制的精美小画框。师:老师这也有个独特的画框，你能猜出是商店里买的生:学生回答师:看的出是什么材料制作的，和平时见过的画框有什生:形状不一样，颜色不一样……小结：说的真好，我们在设计一个独特的新画框时就可以通过改变外框和内框的形状和颜色等等。----展示各种同龄人的独特的外框设计,学生欣赏----启发学生谈谈还能用什么形状制作外框——学生反馈想法四．学生设计，应用创新五．展评添趣，总结延伸.学生将制作的画框挂于黑板，自己觉得很棒的学生介[让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可通过学生的介绍，在普通的作品中，[让学生参观并互相建议，也充分发挥学生的自主性。教学过程中，教师的过程性评价、质性评价贯穿课堂始终，.游戏：出示不同风格的作品，请学生用展示台上的画[进一步了解画框的作用,并能通过搭配感受画框对平面作品的装饰美感,欣赏各种其他材质制作的小画框,鼓励学生回家后动手试一试。用设计的画框搭配自己的作品装饰自己的家或房间，美二十《小小建筑师》通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休，注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造五、教学过程小朋友们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师这里有一幅拼图，不小心弄乱了。请几个小朋友上来，看谁最聪明能把它A、画面上是什么？大家一齐告诉我。小朋友们都学过英语，能否试着用英语来读下房子这个学生把不完整的拼图拼凑出来。为课堂创设一个轻松、活跃的环境，让学生可以在愉快创设课堂气氛，引导学生引起注意．用游戏导入，激发学生的学习欲望