四年级下册数学教案－3.6 手拉手 ｜北师大版

四年级下册数学教案－3.6手拉手｜北师大版教案：四年级下册数学教案－3.6手拉手｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学教材，第3.6章节“手拉手”。本节课的主要内容是让学生掌握手拉手问题的解法，培养学生解决实际问题的能力。教材中通过生动的插图和具体的问题情境，引导学生理解并掌握手拉手问题的解决方法。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解手拉手问题的含义，掌握解决手拉手问题的方法，并能应用于实际问题中。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点重点：学生能够理解手拉手问题的含义，掌握解决手拉手问题的方法。难点：学生能够将手拉手问题应用于实际问题中，并灵活运用解决方法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：上课开始，我拿出两根绳子，一根长一根短，问学生：“如果我把这两根绳子手拉手起来，会发生什么情况呢？”学生通过实际操作，发现两根绳子的长度不一样，无法手拉手起来。2.例题讲解：接着，我出示教材中的例题：“小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一起有多少个苹果？”我引导学生思考，如何用手拉手的方法解决这个问题。学生通过实际操作，发现小明和小华一共有的苹果数是8个。3.随堂练习：然后，我出示一些类似的练习题，让学生独立解决。例如：“小明有2个橘子，小红有4个橘子，他们一起有多少个橘子？”学生通过手拉手的方法，得出一共有6个橘子。4.解决实际问题：六、板书设计板书设计如下：手拉手问题小明3个苹果小华5个苹果一共8个苹果七、作业设计（1）小华有6个橙子，小丽有8个橙子，他们一起有多少个橙子？（2）小明有10个糖果，小红有12个糖果，他们一起有多少个糖果？答案：（1）小华和小丽一共有14个橙子。（2）小明和小红一共有22个糖果。2.思考题：（1）妈妈有5个橘子，爸爸有7个橘子，他们一家一共有多少个橘子？（2）班级里有25个女生，又有5个女生加入，现在一共有多少个女生？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果。学生们在手拉手问题的解决上有了初步的理解和掌握，但部分学生在解决实际问题时，还是有些困难。在今后的教学中，我将继续通过实际的操作和练习，让学生更加熟练地掌握手拉手问题的解决方法，并能够灵活应用于实际问题中。同时，我也会给学生提供更多的机会，让他们在课堂上展示自己的解题思路和方法，培养他们的数感和解决问题的能力。我还会通过一些拓展延伸的活动，让学生感受到数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣和自信心。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了两根绳子作为教具，一根长一根短。这个简单的道具可以帮助学生直观地理解手拉手问题的概念。通过实际操作，学生们发现当两根绳子的长度不一致时，无法手拉手起来。这个环节的目的是让学生感受到手拉手问题的实际意义，并激发他们对解决问题的兴趣。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了小明和小华拥有苹果的数量。我引导学生思考如何用手拉手的方法解决这个问题。这个环节的关键是让学生理解，手拉手问题实际上是一种形象化的解题方法，可以帮助他们更直观地解决问题。通过实际操作，学生们得出了正确答案，体验到了解决问题的过程。三、随堂练习随堂练习环节是巩固学生所学知识的重要环节。我出示了一些类似的练习题，让学生独立解决。这个环节的目的是培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。通过解决实际问题，学生们能够更好地理解和掌握手拉手问题的解法。四、解决实际问题在解决实际问题环节，我出示了一个班级有20个男生，另一个班级有30个男生，两个班级一共有多少个男生。我引导学生用手拉手的方法解决这个问题。这个环节的目的是让学生将所学的解题方法应用于实际问题中，培养他们解决实际问题的能力。在教学手拉手问题时，我注重了学生的实践和参与。通过实际的操作和练习，学生们能够更好地理解和掌握手拉手问题的解法。我还鼓励学生思考和表达自己的解题思路，培养他们的思维能力和解决问题的能力。然而，我也注意到部分学生在解决实际问题时，还是有些困难。在今后的教学中，我将继续通过实际的操作和练习，让学生更加熟练地掌握手拉手问题的解决方法，并能够灵活应用于实际问题中。我还将继续给学生提供更多的机会，让他们在课堂上展示自己的解题思路和方法，培养他们的数感和解决问题的能力。我还会通过一些拓展延伸的活动，让学生感受到数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣和自信心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动形象的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和解题方法，我会特意放慢语速，让学生有足够的时间理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践和练习。在讲解例题和随堂练习时，我会留出一定的时间让学生思考和提问，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考和表达自己的观点。我会提问学生关于手拉手问题的解法，鼓励他们分享自己的思路。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我通过使用绳子的实际操作，引出了手拉手问题。这个情景导入的方式让学生直观地理解了问题的含义，并激发了他们对解决问题的兴趣。教案反思：在教案的实施过程中，我意识到有些细节需要改进。我应该给予学生更多的引导和提示，帮助他们更好地理解手拉手问题的解法。我需要加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在解决问题时遇到困难的学生。我还可以通过设计更多的实际问题，让学生在课堂上进行解决，以提高他们的应用能力。在本节课的教学中，我注重了语言语调的生动性和时间分配的合理性。我积极引导学生思考和表达，通过情景导入激发了学生的兴趣。然而，我也意识到需要在教学中给予学生更多的引导和辅导，并加强对学生的个别关注。通过改进和调整教学方法，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握手拉手问题。课后提升（1）小华有7个橙子，小丽有5个橙子，他们一起有多少个橙子？（2）小明有8个糖果，小红有10个糖果，他们一起有多少个糖果？答案：（1）小华和小丽一共有12个橙子。（2）小明和小红一共有18个糖果。2.思考题：（1）妈妈有6个苹果，爸爸有8个苹果，他们一家一共有多少个苹果？（2）班级里有20个学生，又有5个学生加入，现在一共有多少个学生？答案：（1）妈妈和爸爸一家