人教部编版小学语文六年级上、下册小练笔（小作文）安排（含教案及范文）

人教部编版小学语文六年级上册小练笔（小作文）安排

第一单元：

结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会

回味草原上哪些乐趣呢...

第一次

习作要求：

结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会

回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。

结合课文内容，大胆想象，着力描写。

教学过程：

一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？

二、出示习作要求，明确训练内容

三、引导学生大胆想象''我〃是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什

么？会有哪些乐趣？

（提示：把重点部分写详细）

四、学生交流，教师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文:

我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、

云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。

等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。

一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他

们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。

小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回

报他们甜蜜的一吻。他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会

跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。

第二单元：

学习本单元点面结合的写法，回忆本次”演讲“活动：同学们的表现怎

么样？哪一位同学给...

第二次

习作要求：

学习本单元点面结合的写法，回忆本次''演讲〃活动：同学们的表现怎

么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动

作、语言、神态哦。

练习用''点面结合〃的方法描写一个场面。

教学过程：

、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？

二、回忆一下上一节''口语交际〃课上的情况，说说当时同学们的表现

怎么样？

让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？

三、出示习作要求，明确训练内容。

四、学生交流，老师点拨。

（提示：1.关注整体场景2关注同学的动作、语言、神态。）

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

演讲活动马上开始。抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位

上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。经过主持人热情洋溢的开

场白之后，演讲比赛正式开始了。同学们一个接一个地登上讲台，

在众多同学的演讲中，令我印象最深刻的要数贺新了。只见他演讲几

句，就向左边看一看，仿佛他的演讲稿都写在左边的窗户上似的，惹

得全班同学哄堂大笑，贺新一点也不害羞，还是不停地向左边看，有

几个同学以为贺新在看什么好东西，便也学着他的样子也往左边看，

结果什么也没看到，让大家笑得前俯后仰。

第三单元：

仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。

第三次

习作要求:

读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的（或玩过）的玩具？

那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，当时的心里感受如何？请

用一段话写下来。

仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。

教学过程：

一、回顾《竹节人》课文，说说作者小的时候是怎么做、怎么玩竹节

人的？体会竹节人给作者带来的乐趣。

二、你曾经做过或玩过什么玩具？它带给你怎样的体验？

三、出示习作要求，明确训练内容。

四、学生交流，教师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

我小时候最喜欢做的玩具是火箭。做火箭的材料很简单：卡纸、

剪刀、粘胶和画笔就可以了。首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再

做个火箭头，用粘胶固定好。然后，用卡纸卷成四个小的圆柱形，用

粘胶固定在大的圆柱形下部。最后，在火箭上画上国旗、小人……并

写上''神舟七号〃四个大字。这样小火箭就基本做好了。看着自己动手

做成的玩具，心里总是美滋滋的。小火箭似乎也总能看出我的心思，

仿佛在对我说：''小同学，要努力学习哦，等你掌握了真正的本领，

才能去探寻宇宙的神秘。”每做完一艘火箭，我都会更努力地学习,

因为我要实现自己的梦想。

第四单元：

两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写

一写桑娜的心理活动。

第四次

习作要求：

''是啊，是啊，〃丈夫喃喃地说，''这天气真是活见鬼！可是有什么办

法呢！〃两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文

内容，写一写桑娜的心理活动。

练习根据故事情节与人物性格特点展开想象的方法。

教学过程：

一、回顾《穷人》一课，当桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么她的心

一直跳的很厉害？她在忐忑什么？

当看到丈夫什么也没打到，拖着撕破的渔网归来，诅咒天气时，桑娜

沉默了，沉默中她又会想些什么呢？

二、同桌交流、全班交流，教师点拨。

提示：根据故事的情节与人物的特点去想象桑娜的心理活动。

三、出示习作要求，明确训练内容。

四、学生练笔。

五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文:

桑娜想：''我该如何向丈夫开口呢，这样的鬼天气，家里的五

个孩子都快养不活了，现在又抱回两个孩子，这是给他多大的压力

啊……我真应该与他先商量一下，等他同意了再抱回来，这样先斩后

奏、不顾后果的抱回来，丈夫肯定会生气的，这该如何是好呢？〃转

念又想，''丈夫应该不会生气的，我知道他是一个善良的人，不会忍

心看着两个孩子就这样被冻死、饿死，我要相信他，我要大胆的告

诉他，他一定会赞同我的做法。再大的困难只要我们一起面对，一

定都会过去的，一切都会好起来的。〃

第五单元：

从”好斗的公鸡、都是淘气惹的祸、忙碌的早晨、欢声笑语满校园、

那些温暖的时光”题目...

第五次

习作要求：

从''好斗的公鸡、都是淘气惹的祸、忙碌的早晨、欢声笑语满校园、

那些温暖的时光”题目中选一个，想想可以选择哪些事例或从哪些方

面来写，然后写下来。

学习围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例进行表达的方法。

教学过程:

一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？（提

示：围绕中心意思写文章。）

二、出示习作要求，明确训练内容。

三、学生交流，老师点拨。

（提示：L根据中心选择材料。2.可以从不同时间，不同地点安排材

料，也可以通过一个人的不同事例表现中心，也可以通过不同人的相

类似的行为来表达意思。）

四、学生练笔。

五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

厨房里，妈妈正演奏着锅碗瓢盆进行曲：微波炉''呜呜呜〃地唱

着歌。筷子敲碗''叮叮铛铛〃伴奏着。油烟机''嗡嗡嗡地和着旋律——〃。

卫生间传来了我的尖叫声：''爸爸，这牙膏怎么挤不出来？这牙刷杯

怎么那么脏？快来帮帮我呀！八来了，来了。〃爸爸脚下生风，一会

儿挤牙膏，一会儿洗杯子，马不停蹄，忙得晕头转向。妈妈从厨房间

凑过来：''天凉了，洗脸别忘加热水！〃在爸爸的帮助下，我好不容易

洗漱完毕，来到饭厅。

餐桌上早已摆满了丰盛的早餐，热气腾腾的牛奶、新鲜的煮

鸡蛋、现炸的甜甜圈——香味扑鼻，馋得我垂涎欲滴，肚子''咕噜噜〃

直叫。可我一看桌上的小闹钟，时针已指向七，我匆忙地抓了个甜甜

圈往嘴里塞，狼吞虎咽着。爸爸在一旁又是递牛奶，又是剥鸡蛋。''慢

慢吃，别噎着！〃我三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好红领巾

和胸牌。（《忙碌的早晨》）

第六单元：

读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象你有什

么想法，和同学交流交...

第六次

习作要求：

读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象你有什

么想法，和同学交流交流，再写下来。

（因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，导致一些资

源难以再生，给人类生存带来了严重的威胁。）

练习抓住关键句，表达主要观点的方法。

教学过程：

一、回顾本单元学习过程中，给你留下印象最深的句子是什么？这句

话让你想到了生活中的哪些人、事或景，说说你的感受。

二、出示习作要求，明确训练内容。

三、学生交流，教师点拨。

四、学生练笔。

五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文:

读了这段话，我想到了家乡的小河。以前，那条河河水清澈见

底，水草丰茂，鱼儿畅游其中。家家户户吃的、用的都是河里的水；

后来，这条河流被生活污水和工业废水给污染了，河水变得浑浊了，

整条河流臭烘烘的，再也见不到鱼儿的踪影了，人们也不能再用河水

灌溉庄稼了。

这些都是因为我们没有环境保护的意识，垃圾随手乱丢，工业废水超

多排放，树木乱砍滥伐造成的。作为一名小学生，保护环境我们完全

可以从自己做起，从身边做起，从小事做起。让我们少扔一次果皮纸

屑，多捡一片垃圾，还天空一片湛蓝，还小河一片清澈，还草地一片

碧绿，还地球一片本真质朴的生活。

第七单元：

听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。借

助乐曲展开联想和想...

第七次

习作要求：

听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。

借助乐曲展开联想和想象，体会艺术之美。

教学过程：

一、回顾课文《月光曲》第九自然段，说说皮鞋匠听着贝多芬的琴声，

想象到什么样的画面?

二、出示习作要求，明确训练内容

三、学生交流，教师点拨。

（提示：L从''相近m'相关〃的方面进行联想。2.展开想象，感受艺术

之美）

四、学生练笔。

五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

高山流水，自古至今；悠悠扬扬，情深意长；乐声袅袅，韵

味十足。闭上双眼我静静地倾听：

水从高山上流下来，时而轻轻如烟，时而又如大雨，时而又

如珠帘o渐渐的大雨般过去又小雨淅沥了，进而似乎余震般又大了些,

但很快又恢复。水儿们一下激起了水雾，烟雾缭绕，似飘渺仙境……

突然声音重了起来，似乎在怒吼，不那么温柔了，激起心中千层水花,

可重中似乎有水儿敲石的悦耳。慢慢的，慢慢的，又静了下来，小了,

小了……

穿越时空，我仿佛来到那远古的山水之间，也成了伯牙的知

音。

第八单元：

照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张,仿照《少

年闰土》第1自然段...

第八次

习作要求：

照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照《少

年闰土》第1自然段的写法，描述一下照片中的情景。

练习借助环境描写表达情感。

教学过程：

一、回顾课文《少年闰土》第一自然段，说说这段文字描写了哪些内

容？

二、出示习作要求，明确训练内容

三、学生交流，教师点拨。

（提示：1.借助环境描写表达情感。2.在多角度描写中表达情感。）

四、学生练笔。

五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

照片上的我，扎着羊角辫，穿着粉色的花裙子，坐在草地上。

草地上盛开着各种各样的鲜花，红的、白的、黄的、紫的……真像个

美丽的大花坛。我身旁有条小溪，小溪里面有许许多多的小鱼，有一

条银色的小鱼跃出水面，像要飞起来似的。还有许多只小鹿在溪边玩

耍，有的俯下身子在喝水，有的侧着脑袋在欣赏自己映在水里的影子。

有一只小松鼠胆子可大了，都爬到我身上了。最可爱的是那只小白兔,

正在闻我的臭脚丫呢。

在如此美丽的环境里，我就是一个快乐的''小公主〃！

人教部编版小学语文六年级下册小练笔（小作文）安排

第一单元：

沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文《腊八粥》的第1

自然段，照样子写一种你...

第一次

大作内容及要求：

家乡的风俗

''离家三里远，别是一乡风。〃我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个

地方都有自己的风俗习惯。

你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次

风俗的经历。

小作内容及要求：

沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文《腊八粥》的第1自

然段，照样子写一种你喜爱的食物。

训练结合点

学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。

简要指导过程

一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作

者是如何写出腊八粥的美味的。

二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？

交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。

教师点拨。

三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。

（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。）

五、交流、评价。

例文

我最喜欢吃的是麻婆豆腐。夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻

地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。麻婆豆腐不

但好吃，还好做哦。只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖

暖''身〃，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最

后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱

花，这样会更好吃更好看。嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的''衣

服〃，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。绿色的葱花

散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的

小红花。加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！

第二单元：

”读书的孩子最可爱”。相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你

最喜欢哪一本呢？请...

第二次

大作内容及要求

写作品梗概

学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱

的书。选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本

书。

小作内容及要求：

''读书的孩子最可爱〃。相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你

最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的收获绘制一张''内容结构图〃，以便

更好地向同学们介绍它。

训练结合点

练习用''结构图〃的方式概括阅读的书籍，理清书籍的基本内容，为''写

作品梗概〃打好基础。

简要指导过程

、回顾自己阅读过的书籍，你最喜欢哪一本书?

二、再次翻阅该书，思考：在这本书中，作者主要写了哪些内容？他

（她）先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

学生阅读浏览。

三、学生汇报交流，读过同一本书的同学可以补充。

四、在以上几个部分中，作者重点介绍了哪一部分内容？这部分内容

又包括哪些人、事或者物呢？概括地说说。

五、为了让同学们都能清晰地了解这本书，喜欢上这本书，请你用''结

构图〃的形式描绘出来。

（教师介绍几种结构图图示）

六、生生交流，师生交流。

例文

第三单元：

阅读本单元的''交流平台"与''初试身手”，学习该单元课文中作者表达

情感的方法，选择...

第三次

大作内容及要求

让真情自然流露

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。畅快、感动、

欣喜若狂、归心似箭……你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了

这样的感受？选择一种你印象最深的感受，理清思路写下来。

小作内容及要求

阅读本单元的''交流平台〃与''初试身手〃，学习该单元课文中作者表达

情感的方法，选择一个真实的生活情境，写出自己心情''好〃与''不好"

时的不同感受。

训练结合点

仿照本单元课文，结合''初试身手"板块学习表达情感的方法。

简要指导过程

一、阅读《那个星期天》《匆匆》这两篇课文，说说两位作者在文中

分别表达了怎样的感情？他们是如何表达的？

二、阅读''交流平台〃，体会作者表达情感的两种不同方法：一是把情

感融入具体的人、事、物中自然表达；二是把想说的话直接写出来。

三、阅读''初试身手〃中的例子，学习体会第一种表达情感的方法。

四、根据教材中提供的情境或生活中的真实情境，说说你在心情''好〃

与''不好"时有什么不一样的感受。

五、学生练笔。

提示：注意将情感融入具体的情境中。

六、交流、评价。

例文

妈妈答应今天带我去田野里看看，我那个高兴啊！走在乡间的

小路上，路旁的牵牛花藤上缀满了红的花、白的花、紫的花……它们

好像正吹着小喇叭在欢迎我呢。我看看这一朵，闻闻那一朵，俨然是

一只快乐的的小蝴蝶。看，那儿还有野菊花呢，金灿灿的野菊花哦，

这儿一簇，那儿一堆，郁郁葱葱，生机勃勃。蹲在花丛中，闭上眼睛

轻轻一闻，顿觉芳香沁人。树上飞来了一群活泼的小鸟，它们''吱吱

喳喳〃地叫着，那清脆的声音可真好听。驻足聆听，噢，她们在聊天

呢！''你的羽毛真漂亮！如你的歌声真好听！〃……

第四单元：

无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。他们

在革命事业的道路上谱...

第四次

大作内容及要求

心愿

心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终

将开出美丽的花朵。你的心底藏着哪些心愿呢？选择你最想和别人交

流的心愿写下来。

小作内容及要求

无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。他们

在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。观看视频《董存瑞炸碉堡》，

关注董存瑞炸碉堡时的外貌、神态、言行等，写下他英勇的革命事迹。

训练结合点

结合单元人文主题和语文要素，追忆革命先辈的感人事迹与理想信

念。

简要指导过程

一、回顾本单元课文，说说单元的主题是什么？你分别体会到主人公

怎样的理想与信念？

二、再次阅读课文《十六年前的回忆》《金色的鱼钩》，找出对李大

钊、老班长外貌、神态、言行描写的地方，说说你体会到的感情。

三、像这样的革命先烈还有很多，观看视频《董存瑞炸碉堡》，认真

观察董存瑞炸碉堡时的外貌、神态、言行等，感受其英雄事迹与坚定

信念。

1.组织交流。

2.教师补充董存瑞资料。

四、学生练笔。

提示：注意对人物细节的刻画。结合老师补充的资料，写下自己的感

受。

五、生生交流，师生交流，点评互改。

（视频资料：百度搜索）

例文

董存瑞夹紧炸药包，一会忽左忽右地匍匐前进，一会又向前滚动。

突然，他身子一震，左腿中了一枪。用手一摸，全是血。敌人的机枪正向

董存瑞扫射，在他面前织成一道火网。管不了那么多了，在战友的掩

护下，董存瑞趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。

这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡，炸药包放在哪呢？他想把

炸药包放到河沿上，试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,

又炸不毁暗堡。就在这时，噫亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远

而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央，左手托起

炸药包，右手猛拉导火索，导火索''哧哧〃地冒着白烟，闪着火花，火光

照亮了他钢铸一般的脸庞，一秒、两秒……他像巨人一样挺立着，两眼

放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：