学校作文之写校园活动的作文案例

写校园活动的作文案例【篇一：关于校园活动伤害的案例】关于校园活动伤害的案例2002年10月15日，北京某中学学生卞某在课间休息时与同学打羽毛球，学生吕某在旁观看。由于卞某所持羽毛球拍脱手，击中吕某面部，造成吕左眼受伤。后吕某左眼球被摘除，造成七级伤残。吕某在法院起诉要求卞某和学校共同承担责任。学校要承担责任吗？2003年３月，受伤学生吕某到法院起诉，要求卞某与学校赔偿其误工、伤残补助、精神损失等费用共计７.８万余元。一审法院经审理于同年６月判决后，卞某与学校均不服，分别上诉到第二中级法院。卞某认为，学校应一起赔偿吕某的损失。学校认为，自己不存在任何过错，不应承担责任。【二审法院审理此案认为】事故发生在学生在校园内自由活动、休息时间，也是教师准备上课或休息的时间。此时，学校是通过校规校纪、中学生日常行为规范和中学生守则约束学生的，无需教师亲自直接管理和保护学生。卞某与吕某均为中学生，可以进行与其年龄、智力相适应的民事活动。卞某与同学间打羽毛球的行为是正常的游戏。学校对于卞某与同学间打羽毛球这种适合其年龄并有益健康和成长的游戏没有加以禁止，未有不妥之处。【二审法院审理此案认为】卞某球拍脱手将吕某致伤，完全系卞某过错所为。事故发生后，学校及时与卞某和吕某的监护人取得联系，并立即派车将吕某送至医院抢救治疗，避免了不良后果的加重和损失的扩大，最大限度履行了管理和保护的职责。学校履行了自己相应的职责，对事故的发生没有过错。卞某将吕某致伤，理应承担赔偿责任，故判决卞某赔偿吕某7.8万余元。【篇二：活动型作文教学案例分析】活动型作文教学案例分析一、案例背景：作文难教，作文难写。对于学生来说，写作文最大的障碍莫过于没有内容可写。传统的作文指导侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思，对于写作素材，教者只是蜻蜓点水，泛泛而谈。所以学生的习作要么是模仿别人的优秀作文，改头换面，张冠李戴，要么是流水账式的叙述，空泛笼统。因为学生上作文课时是坐着想，是“挤牙膏”式的写作文，自然文章无情而言，无理而道。针对作文教与学的现状，“解决学生写作的‘米’”成了作文教学的首要问题，我认为，活动型作文教学正是探索解决这首要问题的模式之一。二、案例描述：我曾设计这样一种活动型作文教学的案例，现表述如下：我布置活动内容：本次活动内容是每一个同学到讲台上大声讲三句话。这三句话内容不限，可以发布消息，可以说出自己心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人等等，但要求真实、健康、简明，并且一定要出自内心。我布置活动准备：请大家先思考5分钟，不要形诸笔端，然后按学号顺序上来说，如果你认为上台的同学说得好，请你给他掌声鼓励，最后大家根据每个人说的内容、说的表情等方面，进行综合评价，无记名投票选出优胜者5名。活动开始后，教室里气氛热烈，掌声阵阵，不时有笑声传出，看来同学们非常投入。活动结束，进行评比。我提出作文任务：在刚才这项活动中，我们每个人都参与了，而且都全身心地投入到了这项活动中，大家有感受、有体会。今天我们就以这次活动为素材，写一篇作文。教师引导拟题：同学们，现在我们就这次活动写作文，请根据你的体验、感受、想法，给自己的作文先定个题目。如：我第一次上讲台讲话；台上一分钟，台下十年功；我的建议；谢谢掌声；难忘的时刻；一次有意义的活动；难忘的作文课；话说勇气等等。教师引导立意：根据这次活动，你们都确定了自己的作文题目，那么你准备写些什么内容来表述点什么呢？我提出构思要求，布置学生当堂习作。习作批改结束后，发觉全班同学都有东西可写，且写的篇幅比较长，是前几篇习作不能比的，最少的同学也写了近400字，内容较丰富，选材角度多，如:(1)描述自己上台的心理，表达干什么事要有勇气的中心。万老师只用两节课就织完了一条围巾，我不知道我要几个星期才能织完。虽然这节课我还没有织好，但我很喜欢织围巾，因为有句古话说得好：自己动手，丰衣足食。（443）辩论会（精）星期五，我们班整好队，去三楼音乐教室开辩论会。一进门，我就看见几位家长坐在教室后面。我又抬头看了看黑板，看见老师在黑板上写了个大大的“辩”字，下面写着我们辩论会的主题：“谁是最美女孩”。我们分成了甲、乙、丙三个小组。甲方观点：玛蒂埃是最美女孩，辩手是周晨宇、甘静、陆文慧；乙方观点：佩琪是最美女孩，辩手是王鑫、宋洁、鲍彦伸；丙方观点：旺达是最美女孩，辩手是董佳瑶、洪欣瑶、余海。激烈的辩论会正式开始了。甲方一辩周晨宇首先说出他们的观点：“我们认为什么是玛蒂埃是最美女孩。她爱干净，长得又漂亮，成绩也十分好??”把玛蒂埃的好处说了一大堆，觉得还不够，还也说出了其他两个女孩的缺点来反衬他们的玛蒂埃是“最美的”。乙方和丙方的一辩也毫不示弱，纷纷起立说他们心中的“最美女孩”。乙方一辩王鑫说：“佩琪是学校最受欢迎的女孩，成绩优异，家里也很富有。这样的女孩谁不喜欢？”丙方一辩洪欣瑶则反复强调：“外表美不是真的美，心灵美才是最重要的，而旺达就是一个心灵美的女孩??”最精彩的是“自由辩论”环节。辩着辩着，三方变成了两方，甲方和乙方的辩手对丙方进行“轮番轰炸”。在敌强我弱的情况下，丙方辩手洪欣瑶力战群雄，操起她的三寸不烂之舌一一反驳，居然一个人就能抵挡住乙方和甲方六位同学的攻击。而丙方的其他两位同学就逊色多了，坐在旁边几乎都没发过言。其中洪欣瑶说的一句话给我留下了深刻印象：“不是因为美丽而善良，而是因为善良而变得美丽”。当她说完这句话时，每个人都鼓起掌来，掌声热烈而持久。是的，在我们生活中，因为善良而美丽的事很多，比如“最美司机”叔叔吴斌，“最美妈妈”吴菊萍阿姨，“最美老师”张莉丽老师，他们都是“最美”的，是我们心中的英雄，也是我们学习的榜样。在大家的唇枪舌剑中，辩论会结束了。经过家长忙碌的统计，最后得分是：甲方48分，乙方49分，丙方50分。丙方或胜。虽然我们乙方这次不是分数最高的，但我还是很高兴。这样的活动既好玩，又能让我们学会思考，锻炼口才，我希望这样的活动可以常常举行。（838）织帽子今天，万老师宣布劳技课是学织帽子。我们一听就像出笼的小鸟一样，快乐地飞奔着前去挑线球。织帽子的方法和织围巾的方法差不多，只是织围巾的两根针变成了四根针。开头也要起16针而不是8针，而且三根针上都要起16针。开始织帽子了。同学们拿着各自喜欢的线球一针一线织起来了。可我还像热锅上的蚂蚁急得团团转。因为太紧张了，我差一点连第一步怎么起针都忘了。但我毫不气馁，慢慢地回忆织围巾时是怎么起头的，然后照织围巾的方法，一针一针地开始起头了。我一边起头，心里边数16针，当时脑子里只有﹕十六针、十六针，一定要起十六针。好不容易把头起好了，我又背起织的口诀来：一勾二插三放，一勾二插三放??可背着织着，不知怎么的又乱起来了，看着乱成一团的线，我脑子一片空白，不知怎么办才好。还好鲍彦伸妈妈过来指点了一下，我立刻反应过来，后来就织得顺利多了。虽然织帽子的技巧我没掌握熟练，但我织的时候一点也不马虎，一针一线都有模有样的。一节课结束时，我的半成品像个举着“哑铃”的“木乃伊”，看起来十分有趣。回家，我还要继续把这“木乃伊”织好。（451）有趣的劳技课星期三下午的第二节课,我们上了一节有趣的劳技课——学织帽子。上课铃响了，家长助教——鲍颜伸妈妈（我们叫她阿姨）把我们带到操场上。在暖暖的阳光下，软软的草地上，大家围坐成一个圈，开始学织帽子啦！阿姨说：“首先要在竹针上打一个小节，然后在针上绕十六针。三根竹针都绕完以后就会形成一个三角形的形状，然后就可以像织围巾一样地开始织了。”说完阿姨问大家：“同学们，会了吗？”我大声地回答：“会啦！”接下来我们大家就开始忙碌起来了。结果我手忙脚乱地织了半天，也没织出个所以然来。脑子全糊涂了，把前面阿姨讲得都忘得一干二净了。正当我有点泄气的时候，看见宋洁正在专心致志地织着。我想：凡事都要认真地学习才能成功啊！于是我就坐到宋洁的身边，学着她的样子又专心地织了起来。“叮铃铃”下课铃响了，我刚刚把三根针绕好，才搭成一个三角形！我看了看周围的同学，有的还是一团线，根本没动过。哈哈，还没有能干呢！有的和我一样刚搭成一个三角形，有的就比较能干了，已经织了好多??虽然我还没有完全学会织帽子，但是我相信只要我肯努力，就一定会织出一个漂亮的帽子来，坚持就是胜利嘛!（466）织帽子今天下午又有劳技课，内容是我们盼了好久的——织帽子。上课铃响了，老师让大家坐好，等着选毛线。我看中了一种彩色的毛线，于是我就锁定目标，心想：这团线千万别被别的同学拿走了呀。等到老师叫到我们组，我们就全涌了上去，正当我要拿到我心仪的毛线团时，却被洪晖洵捷足先登了。果然是好朋友所见略同呀！我只好选了别的颜色。老师开始教我们第一步：先把毛线在一根针绕上十六针，再在另外两根针上也绕上十六针，把三根针连在一起，就形成了一个三角形。在老师的帮助下，我完成了第一步。第二步，我开始还以为会很难，原来也并没多难，只是按织围巾的插——绕——挑——放的方法织下去，这种方法我已经会了。织着织着，我心想：是不是如果用毛线织别的东西，也是经过插、绕、挑、放这四步呢。（放学回家后，妈妈肯定了我的想法。）我织了一整节课，才织了一点点。看上去都会的东西，但是因为不熟练，手不大听使唤，做起来竟这么的慢。但我想：只要认真地去面对，努力地多练习，一定能织出一顶美丽的帽子。（414）辩论会今天我们班举行了一场既精彩又激烈的辩论会，主题是“谁是最美女孩”。辩论会快开始了，可是我们组的辩手余海还没到，老师说：“不能等了，选一个代替吧。”选谁呢？同学们都叫了我的名字。当我走向辩台时，手心里都是汗，既紧张又激动，紧张是我能担任这个重任吗？激动的是同学们这么信任我，让我来当三辩，哪怕是个暂时的。在第二环节“你攻我守”时，甲方二辩一站起来就发问：“请问丙方，旺达每天穿着一条洗得褪了色的蓝裙子，鞋上沾满了泥巴，这样算美吗?”我方二辩马上站起来回答：“外表美不代表美，心灵美才是真的美。尽管旺达穿得不美，但她自己会洗衣服，自己照顾自己，这样的女孩，是最美的。”台下响起了雷鸣般的掌声……整场辩论会上，辩手们你来我往，唇枪舌战。每当精彩时，好笑时，同学们就会响起山崩地裂般的掌声。辩论会结束了，万老师通报了每一方的得分：“甲方48分，乙方49分，丙方58分。”耶，丙方得分最高，我们赢了！（391）辩论会（精）那一天，我们到多媒体教室开了一场有趣的辩论会，以《一百条裙子》中的玛蒂埃、佩琪、旺达三人“谁是最美女孩”为这次辩论赛的辩论主题。辩论会有四个环节。我印象最深的是第三个环节——自由辩论环节。甲方二辩首先发问，让乙方、丙方来回答……辩手们开始还一问一答，挺有秩序的，可到后来，辩到激烈处，一个还没有坐下，另一个又站起来，大家都伸直了脖子，争得面红耳赤，像是在吵架似的。就是平时的好朋友甘静和洪欣瑶，此时也把对方当敌人，吵得闹翻了天。甘静挖苦道：“旺达整天穿着一件变了色、走了