教材其他文体写作-教材其他文体写作

第1页/共1页一札记链接教材：必修上第一单元学习任务第二大题第2小题，要求从本单元诗歌中任选一首，赏析其意象，记下自己的思考，写一则札记；第八单元第三项学习任务中也有写语言鉴赏札记的活动。必修下第六单元学习任务第二大题要求写赏析小说表现手法的读书札记。选择性必修上册第三单元学习任务第一大题第2小题，也是写读书札记的活动任务。选择性必修中册第二单元的学习任务第二大题第2小题，要求就作品的新闻性与文学性的统一写一篇札记。教材关于写札记的学习活动虽然很多，但写作类型都是读书札记。（一）札记的含义札记，指读书时摘记要点、心得或随时记录所闻所见的文字。古时称小木简为札，将文字一条一条记在札上，称为札记。札记的特点是随感而发，顺手而致。内容随意、真实，形式简短灵活。读书过程中养成写札记的习惯，既可以积累一些学习和思考的资料，记录一些瞬间闪现的思想火花，又可以连接阅读和写作、思考和表达，使它们更有效地互相促进。（二）札记和随笔的区别札记指读书时摘记的要点和心得体会及见闻的单篇文章，汇集多篇成文（书），乃称“札记”。随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小，或指听课、读书时所作的记录。（三）札记写作技巧第一，写札记要求真求趣。写札记一般要避免正面去写大而繁的素材，应多选择那些偶发而又可以有所寄托的生活片断，寥寥几笔，造成一种情势，一种氛围，一种趣味。请看几则《考场心得》：考场气氛永远不会活跃起来，除非老师突然离开。你唯一知道时间的宝贵是在考试结束铃响起的那一刻。抄别人的答案时，千万别抬头，一抬头，老师就来了。“真”和“趣”本质上是好奇心和敏感童心的重塑，它要求作者在生活中充满激情和捕捉力。这几则学生札记就是证明。第二，语言上要曲折跌宕，力忌平白。如：江南园林，讲究匠心独运，廊要曲折，窗要借景，山水要搭配，竹木要掩映。请看《漫步台城》：我突然有了一种感觉：没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的地方太挤了，而掩盖废墟的举动又太伪善了。这则札记没有平铺直叙，而是在人们常说的一层意思后转出更深的一层意思来。生活中灵性的顿悟在语言的承转之中放射出来，让人在一愣之后点头佩服，显得奇警脱俗。第三，抓住生活的瞬间，从一个角度切入，用充满灵性的语言穿透生活的表象，对生活进行机智破译。如下面几则学生写的“札记段子”：人有两种，我想，一种适合豢养，一种适合放牧。关切是问，而有时，关切是不问。女子是脆弱的，而母亲却是坚强的。（四）读书札记的写法读书札记的写法多种多样，可以抓住一点深入阐发，也可以在全面分析的基础上写自己的感想：从字数上看，札记可多可少，有话则长，无话则短。可成为一篇文章，也可独立一小段。从形式上看，札记没有固定格式，怎么想就怎么写，不拘一格。它既可以对全书的内容发表感想，也可以考证、注释名篇佳句。这种笔记带有更多的创造性，积累多了，就能形成有价值的著作。写读书札记需要注意：1.要对读物的内容深刻理解、融会贯通，敢于超越书本上的观点。2.善于抓住自己的思想火花、设想、灵感，即使不成熟的想法或者是片断的想法，也要随时地记录下来，以便促使自己进一步思考。读书札记的常见的形式有：1.提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。2.摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语以及精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。3.仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子、段落进行仿写，进而学会运用。4.评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以判断其思想艺术价值。5.心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容使自己受教育最深，联系实际写出自己的感受，即随感。6.存疑式。主要是记录读书时遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。7.简缩式。为了记住故事梗概，读了一篇较长的文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容作一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。【典例体验】小说“突发事件”的作用面面观文似看山不喜平，作家在构思小说情节时，往往会加入一些意外或者巧合，以期增强故事的生动性。小说中的这类“突发事件”，有多方面的艺术效果。小说中的突发事件往往促成了小说情节的发展或转折，像《祝福》中，祥林嫂的丈夫和儿子的死，打破了祥林嫂安稳的生活，使她不得不离开贺家墺，重新回到鲁镇，最终导致了她的悲剧结局；《林教头风雪山神庙》的情节也是因为草厅的倒塌，而一步一步发展，让林冲看清了统治者必欲置他于死地的真相。突发事件在刻画人物性格方面的作用也不容小觑，《装在套子里的人》中的漫画事件和自行车事件，使别里科夫迂腐保守的形象得以突显，他思想上的套子，就这样把他套死；格里高尔变成甲虫这件事，仿佛是一面镜子，照出了家人的灵魂，表现了资本主义社会冷漠的人际关系。突发事件有巧合的因素，正所谓“无巧不成书”，但是，如果偏离了主题，违背小说情节发展的逻辑，就会减损小说的艺术魅力，也达不到应有的艺术效果。优秀的小说作品中的突发事件，往往既有偶然性，又体现了生活的必然性。我们在欣赏小说的突发事件的时候，一定要挖掘其潜在的必然性和深层意蕴，这样才能准确把握这类突发事件在小说中的作用。【即时训练】1.作文。言之无文，行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和作者遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最能出彩的字句，应当成为我们表达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，如：《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；冯至笔下，彩菌“不知点缀过多少民族的童话”。所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。结合本单元课文中的实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。【答案】例文：《再别康桥》的语言特质赏析《再别康桥》，不能不说它的形式美，而它的形式美，除了一般所讲的新格律诗的“建筑美”以外，更重要的是它的精妙而又自然的语言表达。《再别康桥》的语言特质大体表现为以下几个方面。诗中多处采用顶真的方式，表达作者缠绵依恋的感情。严格意义上的顶真当然只有一处：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”但如果我们比较宽泛地理解“顶真”这一概念的话，我们还会看到好多“顶真”的例子，比如五节后两句：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“星辉”二字顶真。五节末句“在星辉斑斓里放歌”与六节首句“但我不能放歌”，用“放歌”二字架起了两节之间语意和情感上的桥梁。再如第四节：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”一个“虹”字，把整节诗的构思贯通了起来，语意也显得非常凝练集中。反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。首先是首尾二节基本上是整体反复，首尾呼应，形成回环之美。当然这两节又不是简单的重复。如果说首节感情较为轻浅的话，末尾则极为深沉。首节只说“我轻轻的招手，作别西天的云彩”，显示出诗人客游将归时的惜别感情，而在末节中说“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，则表现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚爱之情，爱之深沉，惜之真切，如赤子眷恋慈母一般，令人为之伤神而又动情。除首尾两节之间的呼应与反复以外，这两节内部也充分地运用了反复的手法，并收到了良好的效果。首节连用三个“轻轻”，末节则连用三个“悄悄”，表明诗人感情的痛切。此外“悄悄是别离的笙箫”这一句可以看作是全诗的点睛之笔。“悄悄”中有作者心底的波澜，“悄悄”中有诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自由和平的祈祷和追求……这一节中“沉默”一词也出现了两次，表达的效果与“悄悄”互为映衬，互为补充。此节中“悄悄是别离的笙箫”与“沉默是今晚的康桥”可谓情之所至，语为之奇，无意警策，但却妙语天成。上面分析的第六节，从句式特点上说，属于典型的整句(结构相同或相似的句子)，这种句式在全诗多数小节中都有运用。比如第二节整节与第三节前两行结构大体相似，语意之间有排偶关系，因此气韵贯通。第五节“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，颇见一种忘情徜徉的悠然之乐。当然诗中也穿插使用了一些散句，比如第四节整节都是散句。整句与散句交叉使用，避免了句式的板滞，收到了变化错综的效果。综上所述，《再别康桥》之所以有很强的艺术感染力，与它精妙绝伦的语言表达是分不开的。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料先指出语言的准确、恰当，生动等都和作者遣词造句的能力有关，然后列举具体的名家作品，进一步论证精彩的语言都是作者精心锤炼出来的，从而引出了本次写作的任务——结合教材中的课文实例，写一篇语言鉴赏札记。首先，考生应精读文本，寻找本单元作品中那些令人印象深刻精彩段落或语句，搜集令人印象深刻的例子，作为写札记的素材，如《再别康桥》中的“悄悄是别离的笙箫”“夏虫也为我沉默”等。其次，运用学过的语言表达知识，对这些语句的精妙之处进行分析。如用词是规范准确，或是打破常规，独出心裁；用了哪些修辞手法，具有怎样的表达效果；不同的句式是如何交错运用的，由此带来的结构和韵味又有哪些不同；等等。写作时，考生可从用词、句式、手法等角度选择任意一种进行赏析。如选择用词角度，可细致分析作品中所使用的的叠词、拟声词、精准的动词、形容词等，比如“阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道”这一句中用了一个动词“捏”，而不是“纂”或“抓”，生动地状摹出他长有癞疮疤的头上毛发稀少、辫子细瘦的形象，使阿Q的形象跃然纸上，更加鲜活。如选择句式角度，可从整散句、长短句等方面切入赏析作品，体会作者造句的巧妙。立意：1.词句精彩，传递神韵。2.探究语言表达技巧，感受文学独特魅力。3.鉴赏作品语言，携手名家同行。二新闻推荐书链接教材：教材必修上第二单元学习任务第三大题要求小组合作推荐优秀新闻作品，并写出新闻推荐书，与全班同学交流。这就涉及新闻推荐书的写作问题。推荐书，原指推荐信或者介绍信，主要用于一些知名人士或者相关专业的资深人员帮助他人介绍工作而写的专门信件。新闻推荐书是指对新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面均属上乘的新闻稿的推荐词。新闻推荐书的核心内容是写明优秀新闻稿的推荐理由。（一）新闻推荐书的写作要求1.格式正确，结构清晰新闻推荐书的结构一般有标题、正文、署名和日期三个部分。（1）标题。居中写新闻推荐书，非正式场合也可不写。（2）正文。写明推荐理由。（3）署名和日期。在推荐书的最后隔行写上推荐人的姓名和日期。一般而言，新闻推荐书的格式应遵从应用文体的要求，包括标题、称谓、正文、署名和日期几个部分。但在不同的场合，可以有灵活的处理，就我们的学习活动而言，可淡化其应用性，强化其文学性。比如标题不必拘泥于“推荐书”“XX新闻推荐书”的格式，也可以是其他更优美，更具文学性，更加体现自己思想性的标题，也可以加上副标题；有称谓可以，没有称谓也可以；正文是推荐书的主体，要求阐明推荐理由，表述简明扼要；最后标明署名和日期。2.推荐理由符合标准按标准推荐，具体地说，就是符合新闻价值高、报道角度新、时效针对性强、引导力突出、文稿层次分明、语言表达流畅等要求。一篇优秀的新闻作品，除了时效性、真实性外，还首先应有积极的思想和正确的导向，要引人向真、向善、向美，既不是庸俗低级的廉价娱乐，更不是博人眼球的危言耸听。因此，在推荐优秀新闻时，我们也应关注新闻作品的思想性和导向性，要符合社会主义核心价值观，响应社会主义当代文化要求，考虑到人类世界面临的共同难题等等。需要注意的是，理由陈述不是贴标签，需结合新闻消息的具体内容扼要阐述。针对不同作品，推荐理由不必面面俱到，择其最突出的二三点进行阐明即可。3.语言准确简练生动（1）推荐书要短小精悍，不宜长篇大论。语言表达可在准确凝练的基础上，适当注重修辞，加强表现力与倾向性。（2）必须立意深刻，逻辑清晰地阐明自己的推荐理由。新闻体裁各不相同，消息、通讯、评论都各有侧重，在阐述推荐理由时不可面面俱到，更不能空泛无物，应贴合推荐的那一篇新闻，言之有物，言之有理。一篇好的推荐书本身也是一篇立意深刻、逻辑清晰、有理有据的议论文。（二）优秀新闻的评选标准（1）新闻价值。是否具备时代感。一篇好的新闻稿，应该有较强的时效性、绝对的真实性。应该与新时代的主题和格调一致，或弘扬时代精神，或反思现实问题；或能带给读者某种精神力量，或能引导读者审视现实问题。（2）报道角度。是否满足读者需求。一篇好的新闻稿能引发读者的阅读兴趣，满足读者对社会热点的信息需求，使读者从中获取所需信息，有所收获，从而引发对社会的思考。（3）结构层次。是否清晰明确。一篇好的新闻稿，标题要鲜明、准确、简洁、吸引人，以实题为主，讲究文字的排列美；主体部分应紧扣主题，有具休、充实的选材，层次段落分明，起承转合自然。（4）语言表达。是否符合文体要求。一篇好的新闻稿，语言表达应该准确、严密，有较强的逻辑性，能体现新闻的真实性。不同的文体有各自的特点。消息的语言要尽可能简洁，通讯则要有生动、有表现力的语言。【典例体验】请为下面新闻写一则推荐书中国空间站“天宫课堂”第二课二十三日开讲本报北京3月18日电(余建斌、时宗连)据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”第二课定于3月23日15时40分在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将相互配合进行授课。授课活动将面向全球进行现场直播。本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。中国航天员真诚邀请社会各界特别是广大青少年在地面同步尝试开展相关实验，从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。(摘编自《人民日报》,2022年03月19日)推荐书浩瀚的太空神秘莫测，令人向往。2021年，神舟十三号发射成功，中华民族圆梦太空，在太空，我们有了自己的新家——“天宫”。今天我推荐的是一则消息——《中国空间站“天宫课堂”第二课二十三日开讲》。一、本则消息的文体特征非常经典，不仅结构完整，而且信息量大。本则消息包括标题、导语、新闻主体三部分。新闻主体交代了本次“天宫课堂”的参与人员、课堂形式、课堂内容及本次活动的作用和意义。二、本则消息尽显新闻的价值。首先，本则消息符合新闻的真实性和时效性。在“天宫课堂”第二课即将开播之际，这则消息的时效性不言而喻。同时，这则消息称“授课活动将面向全球进行现场直播”,“零距离”“零延时”的“天宫课堂”,全球瞩目,令世人仰望的不仅仅是巡游太空的“天宫”空间站,更是中华民族自古以来对梦想的执着追求,展现了强大的中国力量,是中国科技力量的集中体现。其次，本则新闻符合新闻价值的接近性和趣味性。“天宫课堂”第二课的对象主要是青少年，授课的内容非常接近同学们的心理。“天宫课堂”的实验和“地面实验”的结果有什么不同，每位青少年都对其充满兴趣。这一堂来自太空的奇妙生动的科学课，能够点燃我们心中的探索热情。它就像一把钥匙，为我们开启了通往飞天梦和科学梦的大门。推荐人：xxx2022年3月20日三视频脚本链接教材：教材必修上第七单元学习任务第一大题第2小题，要求结合《赤壁赋》，分析文中的景与情是怎样完美融合在一起的，可以选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场景，制作一个小视频。这里就涉及视频脚本的写作。（一）“脚本”含义在不同的领域中，“脚本”具有不同的含义。在戏剧、电影、电视剧等表演艺术领域，脚本通常是指一个包含了角色对话、动作描述、场景设置等详细信息的书面文本，它是导演、演员和其他创作人员进行创作和表演的依据。在计算机领域，脚本是使用一种特定的描述性语言，依据一定的格式编写的可执行文件，用于控制计算机完成一系列操作。在活动策划中，脚本可以是对整个活动流程、环节、参与者表现等的详细规划和描述。总来说，脚本是为了实现某种目的，对一系列行为、动作、情节等的规划和描述。（二）短视频脚本的写法1.明确主题和目标首先确定您的短视频要传达的核心信息或情感，以及希望达到的效果，例如吸引观众关注、引发共鸣、推广产品等。2.构思故事框架设计一个简单但有吸引力的故事线，包括开头、发展和结尾。思考如何在短时间内抓住观众的注意力并保持他们的兴趣。3.设计角色确定视频中出现的人物角色，赋予他们鲜明的个性和特点。4.规划场景想象视频拍摄的地点和环境，要与主题和情节相匹配。5.编写台词为角色设计简洁、生动、易懂的台词，避免过于复杂或冗长的表述。6.确定时长和节奏根据平台特点和目标受众的注意力集中时间，合理安排视频的时长。规划好每个镜头的时长和画面切换的节奏，使视频流畅紧凑。7.分镜头描述将整个视频分解为不同的镜头，详细描述每个镜头的景别（如全景、中景、近景、特写）、画面内容、台词、音效、拍摄角度和运镜方式等。8.检查和修改完成初稿后，仔细检查逻辑是否通顺、内容是否完整、语言是否准确生动。可以请他人给予意见和建议，进一步完善脚本。【典例体验】镜号景别画面内容台词时长音效1特写一只可爱的小猫在纸箱里眨眼睛。“大家好，今天给大家介绍我的新朋友。”3s轻柔的背景音乐，小猫的叫声2中景主人将小猫从纸箱抱出，放在地上。“这是我刚收养的小猫咪。”5s同上3近景小猫好奇地四处张望，小爪子试探着往前伸。无4s同上4特写小猫的爪子踩在柔软的地毯上。无3s同上5中景主人拿着逗猫棒逗小猫。“看它多活泼！”6s欢快的笑声，逗猫棒晃动的声音6近景小猫扑向逗猫棒。无5s同上7中景主人抚摸着小猫。“希望它能快乐成长。”5s温馨的背景音乐减弱【即时训练】2.选取《赤壁赋》中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场景，制作一个小视频。【答案】示例镜号景别画面内容台词时长音效1全景夜晚，赤壁之下，江水滔滔，明月高悬。旁白：“北宋大文豪苏轼的《赤壁赋》，以其雄浑的气势和深邃的哲思，传颂千古。”8s舒缓的古典音乐，江水流动声2中景苏轼与友人泛舟江上，谈笑风生。旁白：“苏轼与友人泛舟赤壁之下，清风徐来，水波不兴。”7s同上3近景苏轼面带微笑，望着江水。苏轼（吟诵）：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”8s同上4中景明月映照在江面上，波光粼粼。旁白：“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”8s同上5近景友人沉醉于美景之中。友人：“此景只应天上有！”6s同上6中景苏轼仰望明月，若有所思。苏轼（吟诵）：“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”10s同上7全景小舟在江面上飘荡，周围是广阔的江面和远处的山峦。旁白：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”12s同上8中景苏轼与友人在舟中饮酒，谈论人生。苏轼：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”12s同上9近景友人认真倾听，频频点头。友人：“苏公所言极是。”7s同上10中景苏轼感慨万千，举起酒杯。苏轼（吟诵）：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”15s同上11全景画面渐暗，呈现出《赤壁赋》的全文。旁白：“苏轼的《赤壁赋》，不仅描绘了壮丽的景色，更蕴含了对人生的深刻思考。”10s音乐渐弱【解析】【详解】本题考查学生描绘场景、概括要点的能力。拟写视频拍摄脚本，主要是对文本内容的理解和概括，再辅之以场景视效、音乐特效等的辅助手段。《赤壁赋》描写了赤壁山水及文人墨客载酒中流、扣舷而歌的情形，围绕江上风光和赤壁故事进行抒情和议论，表达了作者身处低谷时挣扎、反思和超越思想情感和对生命里程的自我观照。因此，视频拍摄应借助长江这一特殊地理背景，捕捉作品中主与客泛舟江上的镜头，并适当通过台词展现人物形象、表达主题。①在镜头和取景安排上，可适当穿插全景、中景和近景，既让观众感受到远景时“赤壁之下，江水滔滔，明月高悬”的优美、壮阔景致，又能让其在近景处近距离观看主客交流问答之景。②在台词安排上，因为《赤壁赋》中有大量的优美景色描写和对话描写，因此旁白时可以适当用自己的话点明苏轼及其《赤壁赋》的价值，如“北宋大文豪苏轼的《赤壁赋》，以其雄浑的气势和深邃的哲思，传颂千古”，引出话题；或者引用原文中的景物描写如“清风徐来，水波不兴”，引出人物。而在视频主体部分，可以大量地直接引用文中能够表达主旨思想的主客问答，向观众揭示其中蕴含的人生思考。③在音效选择上，因为《赤壁赋》是一篇写景叙事的哲思古文，所以最好选择与之适配的较为舒缓的古典音乐。此外，还可根据赤壁这一地理背景，将江水流动声也纳入背景乐中。四批注链接教材：教材选择性必修中册第二单元学习任务第二大题第1小题：《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上又各有特色。认真阅读这两篇文章，用旁批的形式就这些方面作一些评点，与小组同学交流后，合作整理一个“批注本”，在班上展示。（一）什么是批注批注，简单来说，就是在阅读过程中，对文章、书籍或其他文本材料中的某些内容、观点或句子进行标注、解释、评论或提问的过程。通过批注，我们可以更好地理解文本内容，把握作者意图，或者针对某个话题提出自己的看法和思考。批注通常分为几类，如：摘要批注：简要概括文本的核心内容或段落大意。感想批注：记录自己对文本内容的感想或体会，表达对某个观点、情感的认同或反驳。评价批注：对文本内容、作者观点或写作风格进行评价，提出自己的看法或建议。疑问批注：针对文本中的某个内容或观点提出疑问，寻求解答或探讨。在阅读时，进行批注有助于我们更加深入地理解文本内容，培养批判性思维能力。同时，通过与其他人分享和交流自己的批注，我们也可以拓展视野，增进对知识的理解和吸收。（二）批注的写法写批注是一种很好的阅读技巧，它能帮助我们深入理解书中的内容并加深记忆。1.直接标注：在阅读时，直接在书籍的关键句或段落旁边用铅笔或荧光笔进行标注，这样下次回顾时就能快速找到重点。2.写下疑问：如果在阅读过程中遇到不理解或有疑问的地方，可以在旁边写下问题，以便后续查找答案或进行深入思考。3.记录感想：对于书中触动你的内容，可以记录下自己的感想或想法，这有助于你与书籍进行更深层次的交流。4.总结内容：在阅读完某个章节或重要部分后，可以简单地总结下这一部分的主要内容，这有助于你把握书籍的整体结构和思路。5.引用经典：如果书中有特别值得引用的句子或段落，可以在旁边写下“引用”字样，并简要说明其重要性或意义。6.使用标签：为了方便后续查找和整理，你可以使用不同的颜色或符号来为不同类型的批注做标记，如疑问用蓝色、感想用红色等。写批注的目的是为了帮助你更好地理解书籍内容，所以不必过于拘泥于形式，可以根据自己的习惯和需要进行调整。【典例体验】中华民国十五年三月二十五日①，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”②这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她③。我也早觉得有写一点东西的必要④了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。⑤可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉⑥；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。①开篇用“中华民国”作纪年，包含了强烈的讽刺和愤慨。“民国”已经十五年了，而当局不但像历代统治者一样肆无忌惮地杀人，还杀到了手无寸铁的女大学生头上。“中华民国”已不是人民的国家；所谓的“民国政府”，只是屠杀人民的机器。开篇用如此详细的纪年，表达出作者强烈的爱憎情感。②“徘徊”二字表现了作者内心无法排遣的悲痛和愤懑。程君的“正告”勾起“我”的痛悼和思念，交代写作的缘起。③鲁迅编著的期刊多是具有进步思想的，刘和珍“毅然预定了《莽原》全年”，表现了她追求真理的无畏精神。④此处“必要”是指悼念遇害者，控诉政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。⑤两个“只能如此而已”，间隔反复，表达了作者对没有更好的形式来纪念逝者的无奈和悲痛之情。⑥说“悲凉”是“浓黑的”，运用了通感的手法，化抽象为具体，突出了“悲凉”之重，渲染了阴沉的气氛，揭露了现实的黑暗。【即时训练】3.批注是人们品析文章常用的方法，请根据要求对下文中画波浪线的两处进行批注。哦，香雪（节选）铁凝①列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！②一轮满月升起了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。③她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！④她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。⑤今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。⑥小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。⑦前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学门惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。⑧香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。⑨香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。⑩山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。⑪哦，香雪！香雪！请给文中画波浪线的句子写批注或补充批注。（1）某读者认为第⑥段画波浪线处将小溪写得活灵活现。小溪是如何被写活的？请你写一则批注。（60字以内）小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花（2）某读者在结尾的画波浪线处这样批注：读到这里，忍不住在心里___________（填一词语）地呼唤：“哦，香雪！香雪！”群山被感动了，我也被感动了，因为___________________________________（补充一段话，60字以内）。【答案】（1）将小溪人格化，通过连续的动作状态描写，比如高昂地歌唱、欢腾地奔跑、撞击石块、溅起浪花，表现出小溪的轻松、欢快。（2）①.深情地呼唤。②.香雪独自夜行三十里，她由自卑封闭跨越到自信开放，是一次心灵的觉醒和成长，让读者为她感到自豪。【解析】【详解】本题考查学生赏析文中重要句子，鉴赏语言和艺术手法的能力。（1）作答时，要答对手法并分析艺术效果。小溪的“歌唱”“奔跑”等使其具有了人的动作和心理，从“高昂”与“欢腾”可知小溪的欢快，“欢腾着向前奔跑”“撞击着水中的石块”“不时溅起一朵小小的浪花”，通过一连串动作描写，写出了小溪的轻松、欢快。（2）从呼唤的内容“哦，香雪！香雪！”来看，“呼唤”是表达情感的，而且是人名的重复，表达的是赞美的程度，所以填“深情地”。“我”感动的原因是小说写了香雪一个人走夜路，从一开始的“感受过各种各样的害怕”，到内心如小溪在“欢腾着向前奔跑”，她变得勇敢。而且她得到了她梦寐以求的铅笔盒，感觉“就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了”，她变得不自卑了。这段走夜路的经历，让香雪从心灵上成长起来，令读者也为她欢呼、赞叹。补充句子时要概述香雪的变化，突出性格由自卑到自信，心灵成长与觉醒，也要写读者的感受。4.阅读下面的文字，完成后面小题。万年青冯骥才西门外有一个岔道口是块三角地，迎前那个尖儿，太小太短，没法用，没人要。住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间很小的砖瓦屋，开一个小杂货铺。这一带本没商家，过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫①万年青。老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。信得过可不是用嘴说出来的，嘴上的东西才信不过呢。这得用多少年的时间较量，与多少件事情较真，才较出来的。老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。就凭这天下独有的店规家规，老蔡走在街上，邻人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，连去带回大约要五天，可是铺子就没人照看了。发小马得贵说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，戴副圆眼镜，目光实诚，说话不多，有条有理，看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡家的店铺虽小，规矩挺多，连掸尘土的鸡毛掸子用完了放在哪儿都有一定的规矩。②金子美脑袋像是玻璃的，放进什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。”这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！”老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。金子美虽然没当过伙计。但人聪明，干什么都行。一天生，两天熟，干了两天，万年青这点事就全明白了。每天买东西不过几十人，多半是周边的住家。这些老街坊见了金子美都会问一句：“老蔡出门了？”金子美说：“几天就回来了。”老街坊互相全都知根知底，全都不多话。这些街坊买的东西离不开日常吃的用的。特别是中晌下晌做饭时，盐没了，少块姜，缺点灯油，便来买，缺什么买什么；过路的人买的多是一包纸烟；馋了买个糖块搁在嘴里。金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，一切遵从老蔡的交代，拿出全部精神迎客送客，一连三天，没出意外，一切相安无事。转天一早刚到了万年青，③一位室友来找他说，来了一个洋人，喜欢摄影，来拍他们的学堂，不能只拍场景，还要有人，就来拉他。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫，便说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友走了。玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来。他走到街口，面对着关着门黑乎乎的店铺，一时竟没有认出来，以为走错了路。待走近了，认出这闭门的小店就是万年青，心里有点愧疚。他辜负了人家老蔡。在点货结账时，他按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了。再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平。老蔡给子美高高付了几天的工酬。一天，金子美在学堂忽接到老蔡找人送来的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“我真的挺喜欢你。像你这种实诚人，打灯都没法找。我虽然帮不了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么——就来拿！随你拿！”子美为了表示自己人好，心里一激动，便把照看铺子时关门又掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。“您这是怎么了？”他问。“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。“从早上。我回来的时候……快天黑了。”“整整一天？一直上着门板？”“上了呀，我哪敢关门就走。”静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！”子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。他慌忙退身，出来，走掉。这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规”了；万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。④一年后，人说老蔡得了病，治不好，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，老伴也跟着去了，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了别人。（有删改）下面是小明同学读小说时对文本中画线词句所做的批注，不恰当的一项是（）A.①处：这个店名和小说最后杂货铺破败荒废的情景形成强烈反差，店铺的结局真是令人唏嘘感慨。B.②处：字里行间透露着俏皮幽默，表现出浓厚的生活气息，语言风格与《茶馆》剧本老舍式的幽默相同。C.③处：室友的出现使小说故事情节产生了波澜，让人联想到《祝福》中婆婆的出现，那里也有相似的效果。D.④处：该段运用三个时间词，加快了叙事节奏，营造了一种悲凉的氛围，强化了人事变迁的伤感。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文中重要词句的分析鉴赏能力。B.“语言风格与《茶馆》剧本老舍式的幽默相同”错，老舍《茶馆》的语言风格幽默风趣，但更多的是在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，语言寓庄于谐，能给读者带来回味和思考。②处的语句也有一种幽默感，但与《茶馆》相比存在明显的不同，是一种轻松的调侃。故选B。五故事梗概链接教材：教材必修下第七单元《红楼梦》整本书阅读中，学习任务五让我们设计《红楼梦》八十回以后的故事，设想这些主要人物的命运或结局，写出故事梗概。这就涉及故事梗概的写作。梗概，就是简略的内容，属于应用文体。写梗概，常用于对影视、书或文章的主要内容用简略的语言作介绍。写梗概，有助于记住文章的主要内容，提高分析、概括能力。（一）故事梗概的写法写故事梗概，首先要熟读原文，把握原文。要写好故事梗概，仅仅是对原文看一遍或读一遍是不够的，必须读熟原文，把握原文的内容、中心思想、段落结构以及主要内容和次要内容。而主要内容是写梗概的关键所在，因此，还要弄清它由哪几个要点组成。其次要精心地组织语言。原文的主要内容要用精练的语言把它概括出来；次要的内容可以略写带过，有的甚至可以不写。同时，语言要通顺、连贯，段落之间的过渡自然，还要保持梗概的完整性。语言的组织主要从五方面入手。首先，概括，即把原文中叙述比较具体而又不是重点的内容，用简洁的语言概括出来。其次，保留，把文章的主要情节，主要人物的语言、动作、心理活动，主要的语句要保留下来。再次，紧缩，原文当中必须保留的内容中，写得比较具体的部分，通过紧缩使它变得简洁、明了。然后，删掉，即删去原文中无关紧要的内容。最后，连接，在删掉语段之后，用适当的词句把段落和句子连接起来，使文章自然流畅。简言之，梗概是高度概括出来的，一般不使用文章中原原本本的句子。不能把故事梗概与写作提纲相混淆。（二）故事梗概的写作要求1.要写好梗概，须全面熟知内容，抓住重点部分进行分析、取舍、概括、归纳，再连句成篇。尊重原文，把握要点，要做到“胸有成竹”，反复思考作者的写作意图或文章中心，弄清楚文章中的各个章节内容，把握住文章的基本框架或作者的表达思路，再依据中心思想，把握住文章的要点，合理取舍,组织材料。2.筛选概括，叙述为主，引出阅读的兴趣，必须学会筛选概括，运用概括性的语言来叙述，高度尊重原文，做到简洁明了。譬如，对文中人物语言的描写或相关的动作描写，可以概括成简洁明了的叙述性语言。3.锤炼语言，保持连贯，以极简的语言再现文章的主要内容及主要情感，使你的表达明白、简洁。同时，需要保持句与句之间的连贯性，使其通顺自然。当然，也可采用中心提问法来写文章的“梗概”。即先就文章的内容提出问题，再用简练的语言回答这些问题，接着把上面回答问题的各部分内容连成一段通顺、连贯的话。但是，写故事梗概要尊重原文，不能改变原文的意思。【典例体验】1.《红楼梦》第97回“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼”的故事梗概。黛玉焚稿无意间得知宝玉和宝钗即将成婚的黛玉急火攻心，吐出血来，病一日重于一日。此时贾府上下都在忙宝玉的婚事，黛玉病榻前冷清凄凉，睁眼只有紫鹃一人，黛玉陷入了彻底的绝望之中。她挣扎着拼命撕宝玉送的旧帕和写有诗文的绢子，又叫雪雁点灯笼上火盆，将绢子全数扔了进去。就在宝玉和宝钗成亲时，黛玉感到心脏极尽疼痛，昏死过去。丫鬟急忙叫大夫来。后来宝玉知晓了，匆忙赶来，却只看得黛玉恨恨地望着他，只叫声“宝玉，宝玉，你好……”便香消玉殒。2.许多研究者从思想观念、故事情节、人物性格、语言风格等角度比较《红楼梦》后四十回与前八十回，但各人的见解不同，结论各异。普遍的看法是续作在思想内容和艺术形式上较《红楼梦》前八十回存在不少差异。如果让你设计八十回以后的故事，你会怎么做？试设想一些主要人物的命运或结局，写出故事梗概。【示例】随着老太君的离去，多年的媳妇终于熬成婆，王夫人感觉自己人生的春天就要到来了。长期被史老太君的威严所压制，身上的大山一旦解除，她想全面掌控贾府。她是薛宝钗的亲小姨，联手侄女王熙凤，决定让外甥女上位成为亲上加亲的儿媳妇。王夫人决定以不能耽搁林黛玉的终身大事为由头，告知在外做官的贾政，要为外甥女黛玉觅东床快婿，贾政也不明了宝玉和黛玉的儿女私情，糊里糊涂应承下来。王熙凤放出风声，林黛玉将择日外嫁。但是在儒家礼教之下，黛玉以要为亲人守孝三年为借口，苦苦等待贾宝玉的清醒，可惜，宝玉病情不见好转，林黛玉想到自己父母双亡，无兄弟姐妹的帮助，外祖母也撒手人寰，终日也是以泪洗面，在得知宝钗嫁给宝玉冲喜的前夜，林黛玉在潇湘馆自缢身亡。【分析】该习作主要设计了林黛玉的结局。先写老祖宗贾母病逝，再写自私的王夫人一系列的幕后操纵，与王熙凤的合作攻守，对贾政修书，假意为林黛玉的归宿张罗，情节曲折，较符合原著的基调，尤其，封建礼教对青年女子的精神拘禁与追求自由幸福的矛盾，与曹雪芹的思想一脉相承。林黛玉的结局与第五回中的判词相呼应，“堪怜咏絮才”说林黛玉是聪明有才华的女子，她的命运值得同情。“玉带林中挂”前三字倒读即谐林黛玉其名，从册里的画“两株枯木（双木为林），木上悬着一圈玉带”看，可能喻指林黛玉上吊而死，贾宝玉为怀念她而弃绝一切世俗欲念（玉带象征贵族公子生活）出家的意思。故事梗概，一波三折，令人荡气回肠。简言之，在写故事梗概时，要高度概括内容，既不要使用文章中固有的语句，也不能把故事梗概写成了写作提纲。【即时训练】5.课后阅读《小二黑结婚》全文，写成小说的故事梗概。【答案】示例：《小二黑结婚》故事梗概《小二黑结婚》描写的是根据地一对青年男女小二黑和小芹，冲破封建传统和落后家长的重重束缚，终于结为美满夫妻的故事。小二黑和小芹相爱，但遭到了双方父母的反对，二诸葛胆小怕事、落后迷信，极力想维护家长制的权威，顽固地反对儿子小二黑与小芹自由恋爱结婚。三仙姑本是一个好逸恶劳、作风不正的妇女，不仅忌妒女儿小芹的幸福婚姻，而且还贪财出卖女儿。金旺趁着小二黑和小芹见面诬陷他们乱搞男女关系，把他们送到区政府。最终在区政府的主持之下，金旺受到处理，二诸葛和三仙姑认识到错误，同意了儿女的婚事。《小二黑结婚》揭示了当时农村中旧习俗的封建残余势力对人们思想行为的束缚，以及新老两代人的意识冲突与变迁，说明实行民主改革、移风易俗的重要性，同时歌颂了民主政权的力量，反映了解放区的重大变化。【解析】【详解】本题考查学生概括故事情节，鉴赏人物和主题的能力。故事梗概应该包括主要人物、主要事件，事件的开端、发展、高潮、结局，借助这些人物和事件表达什么主题等。开端：抗日战争时期，在太行山区的农村里，有个民兵英雄刘二黑，与同村少女于小芹相爱。发展：二黑的父亲刘修德（人称二孔明）反对他们的婚姻。他说二黑与小芹命相不对，五行相克，并说小芹的母亲三仙姑作风不正，名声不好，他不能和于家结亲。小芹的娘（号称三仙姑）是个好吃懒做的风骚半老女人，把女儿当成摇钱树，也反对小芹与二黑的婚姻。她贪图金钱彩礼，暗地里与媒婆商议，把小芹许给一个六十多岁的地主。二黑和小芹知道了父母的诡谋之后，都从家里逃出来表示抗议。在当天的深夜，两人在树林里见了面，双方互相表白了真挚的爱情和斗争的决心，商量着到区里去报告。这时混进村政权的坏分子金旺，为了霸占小芹不能得到手，正怀恨在心，见此机会，就带领民兵把他二人捆了起来，诬赖小芹和二黑乱搞男女关系，要开群众大会斗争他俩。高潮和结局：村里的群众早就受够了金旺的欺压，现在看到他又要陷害二黑和小芹，就连夜到区政府，把情况报告给区长。区长接到了报告，立刻赶来，严肃处理了金旺，批评了双方父母的封建思想，支持了二黑和小芹追求自由幸福的愿望，二黑和小芹终于从重重的封建压制下得到了胜利。总之，小说塑造了二诸葛、三仙姑两个落后农民和小二黑、小芹两个年轻进步农民的形象，通过这两对思想观念截然相反的农民的对照，揭示了当时农村中旧习俗的封建残余势力对人们思想行为的束缚，以及新老两代人的意识冲突与变迁，说明实行民主改革、移风易俗的重要性，同时歌颂了民主政权的力量，反映了解放区的重大变化。6.阅读下面的文字，完成下面小题。老人与海（节选）海明威他们航行得很好，老人把手浸在盐水里，努力保持头脑清醒。积云堆聚得很高，上空还有相当多的卷云，因此老人看出这风将刮上整整一夜。老人时常对鱼望望，好确定真有这么回事。这时候是第一条鲨鱼来袭击它的前一个钟点。这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。它窜上来得那么快，全然不顾一切，竟然冲破了蓝色的水面，来到了阳光里。跟着它又掉回海里，嗅到了血腥气的踪迹，就顺着小船和那鱼所走的路线游去。有时候它迷失了那气味。但是它总会重新嗅到，或者就嗅到那么一点儿，它就飞快地使劲跟上。它是条很大的灰鲭鲨，生就一副好体格，能游得跟海里最快的鱼一般快，周身的一切都很美，除了它的上下颚。它的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮。它长得和剑鱼一般，除了它那张正紧闭着的大嘴，它眼下就在水面下迅速地游着，高耸的脊鳍像刀子般划破水面，一点也不抖动。在这紧闭着的双唇里面，八排牙齿全都朝里倾斜着。它们和大多数鲨鱼的不同，不是一般的金字塔形的。它们像爪子般蜷曲起来的人的手指。它们几乎跟这老人的手指一般长，两边都有刀片般锋利的切口。这种鱼生就拿海里所有的鱼当食料，它们游得那么快，那么壮健，武器齐备，以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气，此刻正加快了速度，蓝色的脊鳍划破了水面。老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼。他准备好了鱼叉，系紧了绳子，一面注视着鲨鱼向前游来。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。老人此刻头脑清醒，正常，充满了决心，但并不抱着多少希望。光景太好了，不可能持久的，他想。他注视着正在遇近的鲨鱼，抽空朝那条大鱼望上一眼。这简直等于是一场梦，他想。我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它。剑齿鲨①，他想，你它妈交上坏运啦。鲨鱼飞速地逼近船梢，它袭击那鱼的时候，老人看见它张开了嘴，看见它那双奇异的眼睛，它咬住鱼尾巴上面一点儿的地方，牙齿咬得嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，背部正在出水，老人听见那条大鱼的皮肉被撕裂的声音，这时候，他把鱼叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺进两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。这两条线实在是并不存在的。只有那沉重、尖锐的蓝色脑袋，两只大眼睛和那嘎吱作响、吞噬一切的突出的两颚。可是那儿正是脑子的所在，老人直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，把一支好鱼叉向它扎去。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头。鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了，跟着它又翻了个身，自行缠上了两道绳子。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯认输。它这时肚皮朝上，尾巴扑打着，两颚嘎哇作响，像一条快艇似的破浪前进。它的尾巴把水拍打得泛出白色，四分之三的身体露出在水面上，这时绳子给绷紧了，抖了一下，啪地断了。鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。“它吃掉了约莫四十磅肉，”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还有那么许多绳子，他想，而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼挨到袭击的时候，他感到就象自己挨到袭击一样。光景太好了，不可能持久的，他想。但愿这是一场梦，我根本没有钓到这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。可是我杀死了这条袭击我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的剑齿鲨。天知道，我见过一些大的。“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”不过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。这条剑齿鲨是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许并不，他想。也许我仅仅是武器比它强。“别想啦，老家伙，”他说出声来。“顺着这航线行驶，事到临头再对付吧。”但是我一定要想，他想。因为我只剩下这个了。这个，还有棒球。不知道那了不起的迪马吉奥可会喜欢我那样击中它的脑子？这不是什么了不起的事儿，他想。任何人都做得到。但是，你可以为，我这双受伤的手跟骨刺一样是个很大的不利条件？我没法知道。我的脚后跟从没出过毛病，除了有一次在游水时踩着了一条海鳐鱼、被它扎了一下，小腿麻痹了，痛得真受不了。“想点开心的事儿吧，老家伙，”他说。“每过一分钟、你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。”他很清楚，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一点办法也没有。“不，有办法，”他说出声来。“我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”于是他胳肢窝里挟着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样办了。“行了，”他说。“我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不抱希望才蠢哪，他想。再说，我认为这是一桩罪过。别想罪过了，他想。麻烦已经够多了，还想什么罪过。何况我根本不懂这个。（摘自《经典短篇小说》，有删改）注：①剑齿鲨：当地人对灰鲭鲨的俗称。“整本书阅读”是高中《语文课程标准》的要求，它有利于提高阅读者的语言文字运用能力与思想文化修养，丰富精神世界。为此，班级拟出一期《老人与海》专栏，需要“故事梗概”内容，请你依据海明威的原著，拟写相关内容。【答案】老渔夫圣地亚哥连续八十四天没有捕到鱼，但不服输。终于在三天两夜的搏斗后捕到一条大马林鱼。返回途中鲨鱼抢夺他的战利品，老人经过五次激烈的搏斗，只拖回一副鱼骨架。【解析】【详解】本题考查学生阅读名著、概括情节的能力。概括情节可以按照开端、发展、高潮、结局的内容来概括。《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天。在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，老人与鲨鱼进行了五次激烈的殊死搏斗，结果大马林鱼被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架和一身的伤。7.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：神话是文学的源头，是文学产生的母胎。西方文学的神话背景突出，希腊神话与《圣经》中的神话更是西方文学创作重要的源泉与母题。“重述神话”是西方文学一种自觉而源远流长的文学传统。中国上古时代也产生了许多神话传说故事，但在文献古籍中记载不多，资料零散，不像古希腊神话那样被完整系统地保留下来，除了《山海经》等记载神话比较集中以外，其它则散见于古籍中。流传比较广泛的神话有“创世神话”中的“盘古开天辟地”、“始祖神话”中的“女娲补天”、“洪水神话”中的“大禹治水”、“发明创造神话”中的“后羿射日”等。汉魏六朝的神怪小说、唐人传奇、宋元话本、《西游记》等明清小说，都或多或少受到中国神话的影响。现实主义杰作《红楼梦》也有浓厚的神话传统底蕴，贾宝玉、林黛玉的劫运历程与创世神话的原始、历劫、回归的结构非常相似。另外中国的诗歌与神话的关系也十分密切，如屈原的赋，李白、李贺、李商隐等的诗歌许多都有神话元素。但是，以上只是说中国文学受到中国神话的影响，一直以来中国都缺乏严格意义上的“重述神话”之作。这种情况到了20世纪发生了一定程度的改变。20世纪上半叶，鲁迅先生创作了《故事新编》，其中的《补天》《奔月》《理水》是三篇比较成熟的“重述神话”之作。鲁迅说他的《故事新编》是“只取一点因由随意点染之作”，“叙事有时也有一点旧书上的根据，有时却不过信口开河。”这里所谓“点染”和“信口开河”也就是另一种意义上的“重写”。鲁迅对《奔月》的“重写”就具有与原神话不同质的“现代体验”。《奔月》取材于中国上古神话中“羿射十日”“嫦娥奔月”的故事，但鲁迅抽空了古代典籍文化中庄严、瑰丽、神圣的意味，具备高度主观化的自我表现意味。在典籍中，这位射九日、斗文豹、屠长蛇、气吞山河、顶天立地的羿已逐渐成为英雄人物的活标本。然而，鲁迅只撷取了它的基本故事骨架，借这个以英雄为主人公的故事载体进行“点染”“信口开河”与“解构”。于是，这位传奇式英雄在鲁迅笔下遇到一个个人生的困境——日复一日地捕不到猎物，遇到刁钻泼辣的老婆子的纠缠，学生冷箭的暗算，爱妻嫦娥的背弃离去。神话中的英雄在鲁迅“信口开河”的“点染”中被消解与颠覆，褪去了英雄的油彩衣服，具备了常人的烦恼与痛苦。羿的这种落寞凄凉、孤独彷徨的生存状况无疑是具备相同心境的鲁迅自身的写照，羿“举起了投枪”却不见长蛇、不见封豕、踯躅辗转的生存状态无疑就是鲁迅陷入“两间余一卒，荷戟独彷徨”的“无物之阵”中的生存状态，羿的痛苦其实就是鲁迅精神苦闷的外化。鲁迅正是由对神话故事的外壳进行点染，而重写出一个迥然不同的新故事来。（摘编自古大勇《鲁迅、苏童与世界文学中的“重述神话”传统》）材料二：“新神话”以传统神话故事为叙述基础，超越了对超能力的崇拜，已经与宗教完全割裂。新神话动画就是以这种现代的神话理念进行创作的动画作品。新神话动画生存的当代社会，已经基本完成了启蒙和现代化的改造。神话这一题材的发展与延续，首先必须直面的尖锐问题就是如何去重建“弃神”后引发的权威消解和因此带来的文化真空与意义的缺失。《小门神》以中国道教传统和民俗文化中最接地气的保护神——门神作为主角设定，而剧情发展的主要诱因，就是动画中所映射的真实世界——“弃神”的现代世界。这样的世界，神性消失，也无人再将神作为崇拜的对象，张贴门神保护平安也成为了一种过气的旧俗，已经无人遵守；天上的门神也沦落至只有打扫清洁的工作可做，还面临着随时失业的危险。《西游记之大圣归来》中的孙悟空一开场，就同《小门神》中的神荼和郁垒一样，处于消极的人生低谷。故事中的神话主角，就像今天在世俗社会中已经几乎消失的神话英雄一样，没落、低沉，完全失去了英雄的光环，落入了世俗的尘埃。但是在这些电影的结局中，一开始被抛弃的神又都重新恢复了往日的荣光，新的信仰秩序被建立，神性也得以重建。经历了长期现代化发展的世俗社会，物质世界已经极尽繁荣，但精神世界崩塌后，人心秩序的维系愈发困难，这是现代社会无法回避的问题所在，也是新的神话题材动画内容讲述的现实基础。藏于神话背后的历史传统作为文化深处的基因符号，虽然在现实中已经逐渐被公众淡漠，但依然有人对此坚守。新的神话题材动画结局中陷入低谷的“神”都开始重新站起，开始重新确立起自己的价值，而那些被打破的基因符号，也被一点点地重新拼贴。重建后的神话形象已经摆脱了旧神话的窠臼，而成为了动画中被人重新崇拜的英雄。神话的重新建构符合社会需要，而动画叙事的设置便是现实的映射。《小门神》中的门神重新受到欢迎和张贴，烟花、爆竹的燃放对年的驱逐，也象征着中国动画电影的叙事中，对于传统文化和意义回归的一种期待。（摘编自赵洋《神性重建与传统回归：当下神话题材类国产动画的叙事策略》）请你以一个中国传统神话故事为基础，进行“重述神话”的创作，写一个120字以内的故事梗概。【答案】示例：炎帝的小女儿精卫和海里的美人鱼是好朋友，她俩每天都高高兴兴在海边玩耍。有一天精卫感觉身体很难受，侍女告诉她美人鱼死在了沙滩上。精卫经过调查发现，是海水中有核污水造成的辐射，大海中的生物都将要因此而丧生。于是精卫拖着病体，誓死也要填海。【解析】【详解】本题考查学生理解文章重要概念、微写作的能力。首先选准神话。结合材料一“流传比较广泛的神话有‘创世神话’中的‘盘古开天辟地’、‘始祖神话’中的‘女娲补天’、‘洪水神话’中的‘大禹治水’、‘发明创造神话’中的‘后羿射日’等”，从中选择一个作为重述的神话故事。然后解构神话。结合材料一“这里所谓‘点染’和‘信口开河’也就是另一种意义上的‘重写’”“鲁迅对《奔月》的‘重写’就具有与原神话不同质的‘现代体验’”“神话中的英雄在鲁迅‘信口开河’的‘点染’中被消解与颠覆，褪去了英雄的油彩衣服，具备了常人的烦恼与痛苦”“鲁迅正是由对神话故事的外壳进行点染，而重写出一个迥然不同的新故事来”可知，把神话故事进行外壳的“点染”，对其进行故事重写，让故事具有与原神话不同质的“现代体验”。比如重述“精卫填海”，精卫不再是单纯地因为溺水而化为鸟填海，而是加入了现代元素——核污水造成的辐射。最后让神话具有现实意义。“重述神话”形象要摆脱旧神话的窠臼，以现代的神话理念进行创作，使其具有现实意义。注意叙述故事梗概要情节完整，语言流畅。比如重述“精卫填海”，将传统精卫填海的故事与环境保护主题相结合，赋予了精卫更加深刻的意义——对抗环境污染，保护自然生态。通过精卫的形象，展现了不畏艰难、勇于担当的精神。创作流程：选准神话，解构神话，使具有现实意义。故事要情节完整，语言流畅。8.阅读下面的文本，完成小题。远行何士光这辆长途客车看起来遍体鳞伤，车身不止一处磕碰，车窗也缺了玻璃。人们像火燎一样地，从车门里挤进去，从车窗里翻进去。“不要翻窗子好不好！”驾驶员吴老八大声喊道，“麻袋都放车顶上！还有背篼……”尽管他急得快哭出来，人们却再也听不见……正是上午九点，梨花屯到处映着春天的阳光，远处的望乡岩无比青翠，场头的核桃树闪闪发亮。到梨花屯之前，吴老八就嘱咐售票员小芳，在车窗售好票再打开车门。一开始还算顺利，蜂拥而来的人们有些愕然，但还是老实地挤在车窗前。不一会，吴老八听见有人敲响另一面的车窗。“撕一张票下来，老八！”刘书记虽已退休，语气依旧不容商量。吴老八到汽车运输学校去学习，组织意见那一栏曾有刘书记粗大的笔迹。吴老八只得让小芳把票给刘书记递过去。小芳动作麻利，又把另一张票递到她舅舅晋麻子的手中。“哎哟，你们搞哪样名堂？”“不行！不行！”车厢四周顿时吵成一片。没有人会认为自己不要紧，人人都有说不出的忿忿。“老子不跟他们说这些！”张裁缝家的老幺扒住车窗，一飞身便进了车厢，又一下子把车门拉开。冯家老三一横身子就把住车门，一夫当关便万夫莫开，大哥、二哥不由分说地把麻袋往车厢里抬。其他人也蜂拥而上。于是，便发生开头的一幕。“不要忙！”吴老八继续声嘶力竭地吼道。但人们各自为战，没有人愿意收回已经伸出去的胳膊，还窥探着把腿也横过去。“哞——”，不远的草岗上的牛恰到好处地叫起来了，仿佛在嘲弄吴老八，又仿佛在嘲弄全体男女……车呢，也就长久地停下来了。车上越来越热，上了车的人们又陆续下了车，衣服放在座位上占着座，麻袋和背篓依旧占了大半个的车厢。供销社的杜主任站在路边狠狠地抽着烟。他当然知道那些麻袋是冯氏三兄弟的，上车时就吆喝他们赶快搬开。过去数十年的岁月里，在梨花屯这个大家庭中，杜主任就像一位掌管分配大权的父辈，烟酒糖茶，大小日杂，哪一样不经他的手才到众人手上？但万万没想到，日子来到眼下，这事竟变成了做生意，而且还要和冯家这样的个体户挤在一起。冯家老大冯有富也完全不把杜主任放在眼里，只顾与旁人豪爽地说着话。太阳洒下令人目眩的白光，众人的脊背隐隐发烫。不大有人走动，也没有人说话。大家都有些泄气，剩下的只有漫长的相持和等待。如果以为这辆车就会没法开走，这就有些失算了。这就没有弄清楚我们梨花屯这一片土地上的日子，也没有弄清楚这一片土地上人们的脾骨。清早人们等车时可是喜气洋洋的。梨花屯所有要远行的人，都指望着这辆长途客车。要知道，从梨花屯伸延出去的这条大路，在之前相当长的时间里，都是没有客车的。远远地，在那些长满枞树的土丘之间，出现了一个会动的光点。这光点仿佛搔爬在人们的心上，让人又惊又喜，一时还有些说不出的怀疑，怕它到头来并没有变成一辆车，又怕它从哪儿斜逸出去消失不见。渐渐地，那一点光亮庞大起来，连轮子和喷出来的油烟也清晰可见。那一刻虽没有红旗招展，却是人欢马叫，热火朝天。对于这一辆车，大家一直是情切切而意绵绵的。一个个心里都十分清楚，到头来，这辆车还是会开来的，当然也要继续开下去。孟铁匠忽然站起身来，朝着冯家兄弟走过去。村里的铁工厂早已东歪西倒，去年孟铁匠把厂子承包了，收益还不少。孟铁匠一起身，冯有富就看在眼里，差不多同时站起来了。天下英雄唯有使君与操，他冯有富不能不领孟铁匠的情，英雄总要惜英雄。“几位兄弟，”孟铁匠略略侧了身子，对着冯家兄弟，“来，帮我一把，把麻袋抬下来。”站着的人们，蹲着的人们，全都动起来了，一齐向车厢那儿撵过去。“不要乱来！车上那些背篼，也都要拿下来！”一个宏亮的声音吼道。这是刘书记，这边那边地指挥着。这一回，人们似乎也不打算乱来了。“听我的！”张裁缝家的老幺立在车顶上调兵遣将，说不出的雄姿英发。“麻袋先上！背篼！背篼拿上来！”转瞬间，原来空荡荡的车顶上，一张旧篷布鼓胀起来，牢牢地用绳子系好。阳光依旧明亮，车厢内依旧拥挤，却又让人全然感觉不到拥挤。坐的坐，站的站，人人都有自己的位置，也注意着不去侵犯别人的立足之地。仿佛曾有的那些荡倚冲冒从未发生过。牛叫声还是拖长着，却好像在说“好啊——，好啊——”“请大家坐好了！”吴老八终于这样说，连自己也有些好笑，又对大家笑了笑。大家当然坐得很好，一致对吴老八报以成功的微笑，当然，也是带歉意的。啊！远行！毗连的水田和青葱的土丘开始旋转，电线起伏地在一旁追逐，大片大片的菜花，朝着人们的面庞迎上来，跟着又退下去……路上有人下车，也有人上车，希望不会有什么跌宕。吴老八脸上浮起一丝微笑。也不会怎么的，车还会开下去的，等看见屹立的烟囱，县城就快到了……（原载《人民文学》，有删改）按时间顺序给《远行》写一个故事梗概，字数不超过80个字。【答案】梨花屯破天荒开来了一辆长途客车，由于货多人挤，搞后门，陷入混乱而无法开走，后来经过整顿，货上架人归位，一切就序，客车终于载着梨花屯人开往远方的县城。【解析】【详解】本题考查学生概括故事内容，拟写故事梗概的能力。概括故事情节可以按照开端、发展、高潮、结局的内容来概括。开端：“这辆长途客车看起来遍体鳞伤，车身不止一处磕碰，车窗也缺了玻璃。人们像火燎一样地，从车门里挤进去，从车窗里翻进去”，写梨花屯破天荒开来了一辆长途客车，人们都往车上挤。发展：本来人多货多场面就乱，结果退休的刘书记非让吴老八给开票，售票员小芳也趁机给舅舅晋麻子开票，这些人们不干了，“车厢四周顿时吵成一片。没有人会认为自己不要紧，人人都有说不出的忿忿”，扒车窗的扒车窗，挡门的挡门……车根本就开不走；高潮：孟铁匠先把自己的麻袋拿下来，接着刘书记指挥，张裁缝家的老幺立在车顶上调兵遣将，把货物安置倒车顶，车厢“坐的坐，站的站，人人都有自己的位置”，货上架人归位，一切就序；结局：车终于开起来了，“毗连的水田和青葱的土丘开始旋转，电线起伏地在一旁追逐，大片大片的菜花，朝着人们的面庞迎上来，跟着又退下去……”，客车终于载着梨花屯人开往远方的县城。9.阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：劫过九重城关/我座下马正酣/看那轻飘飘的衣摆/趁擦肩把裙掀/踏遍三江六岸/借刀光做船帆/任露水浸透了短衫/大盗睥睨四野/枕风宿雪多年/我与虎谋早餐/拎着钓叟的鱼弦/问卧龙几两钱/蜀中大雨连绵/关外横尸遍野/你的笑像一条恶犬/撞乱了我心弦/谈花饮月赋闲/这春宵艳阳天/待到梦醒时分睁眼/铁甲寒意凛冽/夙愿只隔一箭/故乡近似天边/不知何人浅唱弄弦/我彷徨不可前/烽烟万里如衔/掷群雄下酒宴/谢绝策勋十二传/想为你窃玉簪/入巷间吃汤面/笑看窗边飞雪/取腰间明珠弹山雀/立枇杷于庭前/材料二：《盗将行》：“劫过九城关，我座下马正酣。看那轻飘飘的衣摆，趁擦肩把裙掀。”注释：女歌手花粥一曲民谣《盗将行》，简单的和弦，歌词痞里痞气。这首歌的歌词却讲述了一个悲伤的故事；评议：话说明朝崇祯年间，有个义盗武艺盖世，专劫污吏贪官。一天他劫数忽至，纵马逃城。在与一位姑娘擦肩交错的