第一单元《比大小》（教案）四年级下册数学北师大版

第一单元《比大小》（教案）四年级下册数学北师大版作为一名资深的数学教师，我对于四年级下册的《比大小》这一单元有着深入的理解和丰富的教学经验。下面，我将根据教学内容，教学目标，教学难点与重点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计以及课后反思和拓展延伸进行详细阐述。一、教学内容本单元主要通过教材中第一章“比一比，谁更大”和第二章“谁更小”的内容，让学生掌握比较两个整数大小的方法，并能够运用到实际问题中。二、教学目标通过本单元的教学，我希望学生能够掌握比较整数大小的方法，并能够解决一些实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解并掌握比较整数大小的方法，教学重点则是让学生能够将所学的知识运用到实际问题中。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件，以及一些实际的例子和练习题。五、教学过程1.引入：通过一些生活中的实例，如比较苹果和橙子的大小，让学生初步理解比较大小的概念。2.新课导入：通过PPT课件，详细讲解比较整数大小的方法，并通过例题进行讲解。3.随堂练习：让学生通过练习题，巩固所学的知识。4.实际应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决。六、板书设计板书设计主要包括比较整数大小的方法和一些实际的例子。七、作业设计1）35和452）78和893）120和1002.答案：1）35<45，因为3<4，所以35<45。2）78<89，因为7<8，所以78<89。3）120>100，因为1>0，所以120>100。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于比较整数大小的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。在课后，我会加强对这部分学生的辅导，并让他们多做练习，提高他们的解题能力。同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生更好地理解和掌握比较大小的方法。重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。教学过程中的新课导入是一个关键的环节。通过PPT课件，我可以详细讲解比较整数大小的方法，并通过例题进行讲解。在这一环节中，我会注重解释和演示比较整数大小的规则和方法，确保学生能够理解和掌握。同时，我也会鼓励学生积极参与，提出问题和解答练习题，以巩固所学的知识。另外，实际应用部分是一个重要的环节。通过一些实际问题，我可以让学生运用所学的知识进行解决。在这一环节中，我会选择一些具有挑战性和实际意义的问题，让学生独立思考和解答。这样不仅可以巩固所学的知识，还可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在板书设计方面，我会注重清晰和简洁地呈现比较整数大小的方法和实际的例子。通过板书，我可以帮助学生理清思路，加深对比较大小的方法的理解和记忆。在课后反思及拓展延伸方面，我会关注学生们在课堂上掌握情况，特别是对于比较整数大小的方法的运用。对于那些在实际应用中遇到困难的学生，我会给予额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难，提高解题能力。同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，如举办比较大小的小比赛或寻找生活中的比较大小实例，让学生更好地理解和掌握比较大小的方法。总的来说，我认为在《比大小》这一单元的教学中，引入部分、新课导入、实际应用、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸都是重要的环节和细节。通过关注这些重点和难点，我能够更好地引导学生学习和理解比较整数大小的方法，并帮助他们将所学的知识运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在讲解《比大小》这一单元时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解比较整数大小的方法时，我使用简洁明了的语言，并结合适当的语调和语气，以吸引学生的注意力并增强讲解的感染力。通过语调的变化，我能够更好地表达关键点和强调重点，帮助学生更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解和掌握比较整数大小的方法，并通过随堂练习来巩固所学的知识。同时，我也留出一定的时间进行实际应用的环节，让学生能够将所学的知识运用到实际问题中。另外，我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和疑问，以促进课堂的互动和学生的思考。通过提问，学生能够更好地理解和巩固所学的知识，同时也能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我通过一些生活中的实例来引入比较大小的话题。例如，我通过比较苹果和橙子的大小，让学生初步理解比较大小的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受后续的教学内容。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们对于比较整数大小的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。在课后，我会加强对这部分学生的辅导，并让他们多做练习，提高他们的解题能力。同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生更好地理解和掌握比较大小的方法。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解比较整数大小的方法。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目既涵盖了比较整数大小的方法，又结合实际问题，以帮助学生更好地运用所学知识。1）56和472）85和763）98和1022.小明有20个苹果，小华有30个橙子，请问谁的水果更多？3.一桶水重25千克，另一桶水重30千克，请问哪一桶水更重？4.小红买了一本书，价格是28元，小蓝买了一支笔，价格是15元，请问谁花的钱更多？5.妈妈买了5个苹果，每个苹果的重量是120克，请问妈妈一共买了多少克苹果？6.小刚有18个练习本，小强有24个练习本，请问谁练习本更多？7.一辆汽车每小时行驶60千米，另一辆汽车每小时行驶70千米，请问哪一辆汽车行驶得更快？8.小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了12秒，请问谁跑得更快？答案：1.题目解析：1）56>47，因为5>4，所以56>47。2）85>76，因为8>7，所以85>76。3）98<102，因为9<10，所以98<102。2.题目解析：小明有20个苹果，小华有30个橙子，因为橙子和苹果不是同一种水果，所以无法直接比较谁的水果更多。3.题目解析：一桶水重25千克，另一桶水重30千克，因为30>25，所以另一桶水更重。4.题目解析：小红买了一本书，价格是28元，小蓝买了一支笔，价格是15元，因为28>15，所以小红花的钱更多。5.题目解析：妈妈买了5个苹果，每个苹果的重量是120克，所以妈妈一共买了5120=600克苹果。6.题目解析：小刚有18个练习本，小强有24个练习本，因为24>18，所以小强练习本更多。7.题目解析：一辆汽车每小时行驶60千米，另一辆汽车每小时行驶70千米，因为70>60，所以另一辆汽车行驶得更快