苏科版物理　6.1 物体的质量导学案

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理教材的第六章第一节，主要内容包括：1.质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。2.质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），生活中还有克（g）和吨（t）等。3.质量的测量工具：托盘天平是实验室中常用的测量质量的工具。4.质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。二、教学目标1.了解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。2.掌握质量的单位，能正确使用托盘天平测量物体的质量。3.理解质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。三、教学难点与重点1.教学难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系的理解。2.教学重点：质量的概念，质量的单位，质量的测量方法。四、教具与学具准备1.教具：托盘天平、砝码、各种形状和状态的物体。2.学具：学生分组实验所需的器材，包括托盘天平、砝码、各种形状和状态的物体。五、教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如购物时称重，引出质量的概念。2.新课导入：介绍质量的概念，质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。3.知识讲解：讲解质量的单位，千克、克、吨等，以及质量的测量工具，托盘天平。4.实验演示：演示如何使用托盘天平测量物体的质量，让学生分组进行实验操作。5.知识巩固：通过实例讲解质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。6.课堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：质量1.概念：物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。2.单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）3.测量工具：托盘天平4.质量与形状、状态、位置、温度关系七、作业设计1.完成课后练习题：第1题和第2题。2.家庭实验：用自己的天平测量家中的几个物体的质量，记录下来，并分析质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入质量的概念，让学生通过实验操作掌握质量的测量方法，通过实例讲解质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：质量在生活中的应用，如购物时称重，制造业中的产品质量等。重点和难点解析在上述教学案例中，需要重点关注的教学难点是“质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系”。这个难点之所以重要，是因为它涉及到质量这一基本物理概念的深层次理解，同时也是学生将理论知识应用到实际生活中的关键所在。我们需要明确的是，质量是一个基本物理量，它描述的是物体所含物质的多少，而不受物体外部条件的影响。这意味着，无论物体的形状、状态（固体、液体、气体）、位置或温度如何变化，物体所含物质的多少是不会改变的。然而，学生在学习过程中往往会受到日常生活经验的影响，例如，他们会认为冰融化成水后，质量就会减少，或者认为物体在不同的位置其质量也会发生变化。因此，引导学生正确理解质量的稳定性，是解决这个难点的关键。1.概念巩固：需要通过多个实例来巩固质量的概念。例如，可以让学生观察和比较不同物体的质量，如苹果和橙子，铁块和铜块等。通过这些实例，学生可以直观地感受到质量是物体固有的属性，不随外部条件的变化而变化。2.实验验证：接着，可以设计一系列实验来验证质量的稳定性。例如，让学生将同一物体放在不同的位置（如桌面、地面、斜面）来测量其质量，或者在不同的温度下（如热水、冷水）来测量冰的质量。实验结果将证明，无论外部条件如何变化，物体的质量始终保持不变。3.理论讲解：在实验的基础上，教师可以进一步从理论上解释质量的稳定性。质量的国际单位是千克（kg），这是一个基本单位，它与物体的形状、状态、位置和温度无关。质量的这种特性是物理学中的一个基本原理，即质量守恒定律。4.实例分析：通过分析生活中的实例，让学生理解质量在实际中的应用。例如，讨论为什么在购物时需要称重，以及质量对于商品交易的重要性。同时，也可以讨论质量在制造业中的作用，如如何通过精确测量质量来保证产品的质量。5.练习与应用：通过布置相关的练习题和家庭实验，让学生在实际操作中应用所学的知识。例如，可以让学生设计一个实验，验证在不同状态下（如固体、液体、气体）同一物体的质量是否发生变化。通过上述步骤，学生可以逐步理解和掌握质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系，从而克服对这个知识点的难点。教师在教学过程中需要耐心引导，反复强调，并通过多种教学手段来巩固学生的理解。通过这样的教学方法，学生将能够更加深入地理解质量的概念，并能够将这一理论知识应用到实际生活中。继续在上述教学过程中，对于质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系这一难点的解析，我们通过概念巩固、实验验证、理论讲解、实例分析和练习与应用等多个环节，旨在帮助学生建立起对质量概念的深刻理解。现在，我们将进一步补充和说明这个难点，以便学生能够更加全面地掌握质量的本质。1.概念巩固：在教学过程中，教师应通过多种教学资源，如图片、视频、实物等，来展示不同物体的质量。例如，可以展示同一物体在不同状态下的图片，如冰块融化成水，水蒸发成水蒸气，让学生观察物体质量是否发生变化。通过这样的对比，学生可以更直观地理解质量是物体本身的属性，与物体的外在形态无关。2.实验验证：实验是物理学中最重要的学习手段之一。在实验室中，学生可以通过实际操作来验证质量的稳定性。例如，可以让学生使用天平测量同一物体在不同状态（固态、液态、气态）下的质量，以及在不同位置（如教室、操场、楼顶）下的质量，观察质量是否有变化。通过实验，学生可以亲身体验到质量的不变性，从而加深对质量概念的理解。3.理论讲解：在实验的基础上，教师应引导学生从理论上深入理解质量的本质。质量是物体所含物质的多少，这是一个基本的物理概念。在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），这是一个基本单位，不受物体的形状、状态、位置和温度的影响。教师可以通过图示、模型、动画等多种教学手段，帮助学生形象地理解质量的守恒原理。4.实例分析：生活中的实例是理解物理学概念的最好途径。教师可以引用一些日常生活中的实例，如烹饪时的称量食材、购物时的商品称重等，让学生理解质量在实际生活中的应用。同时，也可以讨论质量在科学研究和工程技术中的重要性，如航天器发射前的质量检测、药品制造中的质量控制等。5.练习与应用：通过布置相关的练习题和家庭实验，让学生在实际操作中应用所学的知识。例如，可以让学生设计一个实验，验证在不同状态下（如固体、液体、气体）同一物体的质量是否发生变化。教师还可以鼓励学生在家中进行相关实验，如测量不同温度下的冰