四年级下册数学教案-1比身高-北师大版

四年级下册数学教案1比身高北师大版教案：四年级下册数学教案1比身高北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教案第一章节——比身高。我们将通过实际的情景引入，让学生了解和掌握比身高的概念和方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握比身高的方法，能够运用比身高解决实际问题，培养他们的数学应用能力。三、教学难点与重点重点是让学生掌握比身高的方法，能够正确地进行比身高。难点是让学生能够理解和运用比身高解决实际问题。四、教具与学具准备我会准备一些身高卡片，让学生们能够直观地看到不同身高的数值。同时，学生们需要准备尺子，用于测量身高。五、教学过程1.情景引入：我会通过讲解一些实际的情景，如运动会上的跳高比赛，引出比身高的概念。2.讲解比身高：我会用身高卡片展示不同的身高数值，并讲解比身高的方法。例如，比较两个人的身高，可以将他们的身高数值放在尺子上，进行比较。3.实践操作：学生们分成小组，用尺子测量彼此的身高，并进行比身高。我会巡回指导，解答他们的问题。4.例题讲解：我会给出一些例题，让学生们运用比身高解决实际问题。例如，小明身高140厘米，小红身高135厘米，请问小明比小红高多少厘米？5.随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，检验他们对于比身高的掌握情况。六、板书设计板书设计如下：比身高的方法：1.将身高数值放在尺子上进行比较2.比较两个人的身高，记录下他们的身高数值，进行比较七、作业设计作业题目：1.小明身高140厘米，小红身高135厘米，请问小明比小红高多少厘米？2.小华身高130厘米，小丽身高125厘米，请问小华比小丽高多少厘米？答案：1.小明比小红高5厘米。2.小华比小丽高5厘米。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了比身高的方法，并能够运用比身高解决实际问题。在实践操作环节，学生们积极参与，互相测量身高，并进行比身高，增加了他们的实践能力。在例题讲解和随堂练习环节，学生们能够独立完成题目，展现了他们对于比身高的掌握情况。拓展延伸：学生们可以进一步学习其他比较方法，如比较体重、年龄等。可以进行一些小组活动，让学生们自己设计比较题目，并进行解答。这样可以培养他们的创造力和解决问题的能力。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心。在比身高的教案中，我通过讲解一些实际的情景，如运动会上的跳高比赛，引出比身高的概念。这个环节可以帮助学生理解比身高的实际意义，并激发他们对比身高的兴趣。二、讲解比身高讲解比身高是教学过程中的重点环节。我会用身高卡片展示不同的身高数值，并讲解比身高的方法。例如，比较两个人的身高，可以将他们的身高数值放在尺子上，进行比较。这个环节的目的是让学生直观地理解比身高的方法，并能够正确地进行比身高。三、实践操作实践操作是教学过程中的重要环节。我会让学生们分成小组，用尺子测量彼此的身高，并进行比身高。这个环节的目的是让学生亲身体验比身高的过程，培养他们的实践操作能力。在巡回指导环节，我会解答学生的问题，并给予他们个性化的指导。四、例题讲解例题讲解是教学过程中的关键环节。我会给出一些例题，让学生们运用比身高解决实际问题。例如，小明身高140厘米，小红身高135厘米，请问小明比小红高多少厘米？这个环节的目的是让学生理解和掌握比身高解决实际问题的方法。五、随堂练习随堂练习是教学过程中的重要环节。我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，检验他们对于比身高的掌握情况。这个环节的目的是巩固学生对于比身高的理解和掌握，并培养他们的解决问题的能力。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节。板书设计如下：比身高的方法：1.将身高数值放在尺子上进行比较2.比较两个人的身高，记录下他们的身高数值，进行比较这个环节的目的是让学生能够清晰地看到比身高的方法，方便他们进行笔记和复习。七、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节。作业题目如下：1.小明身高140厘米，小红身高135厘米，请问小明比小红高多少厘米？2.小华身高130厘米，小丽身高125厘米，请问小华比小丽高多少厘米？这个环节的目的是让学生能够在课后巩固比身高的方法，并解决实际问题。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学过程中的重要环节。通过本节课的学习，学生们掌握了比身高的方法，并能够运用比身高解决实际问题。在实践操作环节，学生们积极参与，互相测量身高，并进行比身高，增加了他们的实践能力。在例题讲解和随堂练习环节，学生们能够独立完成题目，展现了他们对于比身高的掌握情况。拓展延伸环节可以让学生们进一步学习其他比较方法，如比较体重、年龄等。可以进行一些小组活动，让学生们自己设计比较题目，并进行解答。这样可以培养他们的创造力和解决问题的能力。通过关注这些重点细节，并对其进行详细的补充和说明，我们可以帮助学生更好地理解和掌握比身高的概念和方法，培养他们的数学应用能力。同时，我们也可以激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解比身高的方法时，使用了简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。同时，我在提问环节，使用了鼓励的语气，激发学生们的思考和参与热情。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在实践操作环节，我给了学生们足够的时间互相测量身高，并进行比身高，以确保他们能够充分理解和掌握比身高的方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生进行思考和讨论。例如，在讲解比身高的方法时，我问学生们：“你们认为如何才能正确地进行比身高呢？”这样的问题可以激发学生们的思维，并促进他们对比身高的理解和掌握。4.情景导入：我通过讲解一些实际的情景，如运动会上的跳高比赛，引出比身高的概念。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受比身高的概念。教案反思：1.在实践操作环节，我发现在学生们互相测量身高时，有些学生对于如何准确地测量身高还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，多给学生一些实践的机会，加强他们的操作能力。2.在例题讲解环节，我发现在解答问题时，有些学生对于如何运用比身高解决实际问题还不够清晰。因此，我计划在今后的教学中，给出更多的例题，并引导学生进行思考和讨论，帮助他们更好地理解和掌握比身高解决实际问题的方法。3.在时间分配上，我发现实践操作环节的时间有些紧张，学生们没有足够的时间进行比身高。因此，我计划在今后的教学中，适当增加实践操作环节的时间，确保学生们能够充分地进行实践操作。课后提升题目1：小华身高145厘米，小丽身高140厘米，请问小华比小丽高多少厘米？答案：小华比小丽高5厘米。题目2：小明体重35千克，小华体重30千克，请问小明比小华重多少千克？答案：小明比小华重5千克。题目3：学校举行运动会，有跳高、跳远、跑步三个项目。小华参加了跳高比赛，小明参加了跳远比赛，小红参加了跑步比赛。请问：哪位同学参加的项目与其他两位同学不同？答案：小红参加的项目与其他两位同学不同。题目4：小华家的书架上有30本书，小明家的书架上有25本书。请问：谁家的书架上书的本数多？多几本？答案：小华家的书架上书的本数多，多5本。