部编版语文二年级上册11.葡萄沟 第一课时 教学设计

部编版语文二年级上册11.葡萄沟第一课时教学设计今天我将带领同学们学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。这是一首描绘葡萄沟美丽风光和丰富物产的诗歌，让我们一起来感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。一、教学内容我们将学习教材第47页的《葡萄沟》，内容包括诗歌的朗读、理解诗歌内容、学习生字词以及理解诗歌中的修辞手法。二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；理解诗歌内容，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情；学习并掌握生字词；理解诗歌中的修辞手法。三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。教学重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容，学习生字词。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：同学们，你们听说过葡萄沟吗？今天我们就一起去葡萄沟看看那里的美景和丰富的物产吧！2.朗读诗歌：让我们一起来朗读诗歌，感受葡萄沟的美景。（学生齐读诗歌）4.理解诗歌内容：现在，我们来理解诗歌的内容。请大家认真阅读课文，并结合插图，说说诗歌中描绘了葡萄沟的哪些美景和物产。（学生阅读诗歌，教师提问）5.理解修辞手法：在诗歌中，作者运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找一找，并来说说这些修辞手法的作用。（学生找出修辞手法，教师讲解）6.随堂练习：请同学们用自己的话来描述一下诗歌中描绘的葡萄沟美景和物产。（学生口头练习）六、板书设计板书设计如下：葡萄沟景色美修辞手法：比喻、拟人物产丰富七、作业设计1.请同学们将课文第47页的《葡萄沟》背诵给家长听，并请家长签字确认。2.根据诗歌内容，用自己的话写一篇关于葡萄沟的短文。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对葡萄沟的美景和物产有了更深刻的了解，大家在朗读、生字词学习和理解诗歌内容等方面都取得了不错的成绩。但在修辞手法的理解和运用上还有待提高，需要在今后的学习中加强练习。拓展延伸：同学们可以课后去了解一下我国其他地方的葡萄沟，比较它们的异同，并分享给大家。重点和难点解析：我会在课堂上向同学们展示一些具体的例句，让他们直观地感受到修辞手法的运用。例如，我会选取诗歌中的一句比喻句，如“葡萄沟的葡萄像玛瑙一样晶莹剔透”，然后向同学们解释比喻句的含义，让他们理解比喻句是通过将两个不同的事物进行比较，来形象地描绘出葡萄的美。我会组织同学们进行小组讨论，让他们互相分享自己对诗歌中修辞手法的理解和感悟。在讨论过程中，我会引导他们注意诗歌中的拟人句，如“葡萄沟的葡萄笑哈哈”，并解释拟人句的含义，让他们理解拟人句是通过赋予葡萄人的情感和行为，使得葡萄显得更加生动有趣。我会设计一些随堂练习，让同学们运用所学的修辞手法进行创作。例如，我会让同学们尝试用自己的话来描述诗歌中描绘的葡萄沟美景，并运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。通过这样的练习，我希望同学们能够更好地理解和运用修辞手法。我会带领同学们一起朗读诗歌，注意指导他们正确的发音和停顿。在朗读过程中，我会提醒他们注意诗歌的韵律和节奏，让他们感受到诗歌的韵律美。我会对诗歌内容进行详细的讲解，帮助同学们理解诗歌的意境和情感。我会结合插图和实际生活情境，让他们能够更好地想象出葡萄沟的美景和丰富物产。我会设计一些随堂练习，让同学们运用所学的生字词进行实践。例如，我会让同学们尝试用自己的话来描述诗歌中描绘的葡萄沟美景，并运用所学的生字词进行描绘。通过这样的练习，我希望同学们能够更好地理解和运用所学的生字词。情景引入环节：我会通过展示葡萄沟的图片和视频，让同学们直观地感受到葡萄沟的美景和丰富物产。这样的引入能够激发同学们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。朗读诗歌环节：我会组织同学们进行齐读和个体朗读，让他们在朗读中感受诗歌的韵律和意境。同时，我会对同学们的朗读进行指导和评价，帮助他们提高朗读水平。再次，学习生字词环节：我会通过PPT展示生字词，并进行讲解和示范。同时，我会组织同学们进行跟读和书写，确保他们能够正确掌握生字词。随堂练习环节：我会设计一些实践性强的练习题，让同学们运用所学的知识和技能进行实际操作。通过这样的练习，我希望同学们能够巩固所学内容，提高自己的语文实践能力。板书的结构要清晰，能够直观地展示诗歌的结构和主要内容。例如，我将板书分为两部分，一部分是“景色美”，另一部分是“物产丰富”，这样能够让同学们一目了然地了解诗歌的两个主要特点。板书要突出重点，通过加粗、划线等手段，将诗歌中的关键词语和修辞手法突出显示。例如，我将诗歌中的比喻句和拟人句用不同的颜色标出，让同学们能够更加关注和理解这些修辞手法的运用。板书要美观大方，通过使用图片、图表等元素，使板书更具吸引力。例如，我会在板书中插入葡萄沟的图片，让同学们在视觉上感受到葡萄沟的美景。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，我注重使用生动形象的语言和变化的语调，以吸引同学们的注意力。在朗读诗歌时，我尽量运用情感丰富的语调，让同学们更好地感受到诗歌的意境和情感。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解生字词时，我给予了同学们充分的时间进行跟读和书写，以确保他们能够正确掌握。3.课堂提问：我设计了有针对性的问题，引导同学们积极参与课堂讨论。在提问时，我注重给予同学们思考的时间，并鼓励他们大胆发表自己的见解。4.情景导入：我通过展示葡萄沟的图片和视频，让同学们直观地感受到葡萄沟的美景和丰富物产。这样的情景导入能够激发同学们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：1.教学方法的选择：我在教学过程中运用了情景引入、朗读诗歌、学习生字词、理解诗歌内容、理解修辞手法等方法。这些方法能够帮助同学们更好地理解和掌握所学内容，但同时也需要注意调整教学节奏，确保同学们能够跟上教学进度。2.同学们的参与度：在课堂上，我注重引导同学们积极参与讨论和练习。通过提问、小组讨论等方式，让同学们能够主动思考和表达自己的观点。但同时，我还需要关注那些内向或者不敢发言的同学，给予他们更多的关注和支持。3.教学难点的处理：在处理修辞手法这个教学难点时，我通过例句解析、小组讨论和练习等方式，帮助同学们理解和运用比喻、拟人等修辞手法。但考虑到同学们对修辞手法的掌握程度不同，我还需要在今后的教学中加强对同学们的个别辅导和指导。4.教学时间的分配：在本次教学中，我合理分配了每个环节的时间，确保同学们有足够的时间进行学习和练习。但在今后的教学中，我还需要根据同学们的学习情况和反馈，灵活调整教学时间，以确保教学效果的最大化。课后提升：1.根据诗歌内容，用自己的话描述一下葡萄沟的美景和丰富物产。答案：葡萄沟是一个美丽的地方。那里的葡萄园一片片，葡萄藤上架满了晶莹剔透的葡萄，就像玛瑙一样。葡萄沟的葡萄笑哈哈，好像在向我们招手。这里的葡萄不仅味道甜美，种类繁多，还有着丰富的营养价值。2.请找出诗歌中使用的比喻句和拟人句，并解释其含义。答案：比喻句：“葡萄沟的葡萄像玛瑙一样晶莹剔透。”这句话通过将葡萄与玛瑙进行比较，形象地描绘出葡萄的美。拟人句：“葡萄沟的葡萄笑哈哈。”这句话通过赋予葡萄人的情感和行为，使得葡萄显得更加生动有趣。3.请运用比喻和拟人手法，写一段描述自己心爱的小动物的话。答案：我的小狗就像一只活泼的小精灵，它的眼睛闪闪发光，就像两颗