中小学德育工作指南实施

中小学德育工作指南实施一、指导思想

中小学德育工作指南实施，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标。我们坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，促进每个学生全面而富有个性的发展。

2.坚持德育为先。把德育摆在首位，将其贯穿于教育教学全过程，实现全科育人、全程育人、全员育人，形成德育工作长效机制。

3.坚持实践育人。重视实践教育，引导学生参加社会实践，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会协同，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持创新发展。根据新时代发展要求，不断丰富德育内容、创新德育方法、完善德育评价体系，提高德育工作实效。

6.坚持依法治教。加强德育工作法治建设，保障学生合法权益，规范学校德育管理，确保德育工作规范有序进行。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面推动中小学德育工作深入实施，为培养具有全面素质、担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质、健康的心理素质、积极的生活态度和基本的社会实践能力。使学生深刻理解并自觉践行社会主义核心价值观，形成对国家、民族的责任感和使命感，为成为具有道德品质、科学文化、身心健康、审美情趣、劳动习惯全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生良好的行为习惯和基本道德观念，形成尊重师长、关爱同学、热爱集体、爱国守法的品质。培养学生初步的自我管理能力，养成良好的学习、生活、交往习惯，为终身发展奠定基础。

（2）初中阶段：在小学阶段基础上，加强学生的道德素养和法治观念，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。注重培养学生的自主学习、合作交流能力，引导学生树立正确的价值观、人生观，形成健康的人格。

（3）高中阶段：巩固和拓展学生道德素养，提高学生的思想政治素质，培养学生具备独立思考、明辨是非、批判性思维的能力。关注学生个性发展，引导学生树立远大理想，激发学生创新精神，为学生的未来发展奠定坚实基础。

围绕总体目标和学段目标，中小学德育工作将深入推进，努力实现学生德智体美劳全面发展，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。我们要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。通过学习党的光辉历程、国家发展成就、英雄模范人物等，激发学生的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感和责任感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。我们要深化学生对社会主义核心价值观的理解和认同，培养他们树立正确的价值观、道德观、法治观。通过开展诚信、友善、公正、法治等方面的教育实践活动，引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则，形成良好的道德品质和行为习惯。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信。我们要深入挖掘中华优秀传统文化中的道德观念、人文精神、价值理念，开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产等方面的教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养他们的民族情怀和文化素养。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要任务。我们要深入开展生态文明理念教育，让学生了解生态环境保护的重要性，树立绿色发展理念。通过开展垃圾分类、节能减排、植树造林等实践活动，引导学生积极参与生态文明建设，培养他们的环保意识和行动。

5.心理健康教育

心理健康教育是保障学生健康成长的关键环节。我们要关注学生心理健康，积极开展心理健康教育，培养学生健全的人格、良好的情绪和适应能力。通过心理咨询、心理辅导、心理健康课程等方式，帮助学生解决心理问题，提高他们的心理素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。

德育内容要贴近学生生活实际，注重理论与实践相结合，创新教育方法，增强德育工作的针对性和实效性。通过以上五个方面的教育，全面提高学生的道德素养，为培养具有全面素质的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容有机融入各学科教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）深化课程改革，注重培养学生的道德素养、人文素养、科学素养，提高课程内容的综合性、实践性和生活性。

（3）加强德育课程教学研究，提高教师德育教学能力，确保德育课程教学质量。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，充分发挥校园文化的熏陶作用，让学生在健康向上的文化环境中成长。

（2）加强班级文化建设，倡导文明礼仪、团结互助、诚实守信的班级风尚，培养学生的集体荣誉感。

（3）开展丰富多样的文化活动，如文艺演出、书画展览、主题征文等，让学生在参与中提升文化素养。

3.活动育人

（1）组织各类主题教育活动，如爱国主义教育、优秀传统文化教育、法治教育等，激发学生的道德情感。

（2）开展志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）注重校园节日、纪念日等活动的设计与实施，强化学生的道德体验。

4.实践育人

（1）加强实践教育环节，组织学生参加劳动实践、社会调查、研学旅行等活动，提高学生的实践能力。

（2）充分利用社会资源，开展校内外实践基地建设，拓宽实践教育渠道。

（3）注重实践教育成果的转化，引导学生将实践中的收获内化为自身道德素养。

5.管理育人

（1）完善学校管理制度，强化德育工作在学生管理中的地位，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力和管理水平。

（3）落实学生日常行为规范，注重培养学生的自律意识，营造良好的校风学风。

6.协同育人

（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等协作，实现资源共享、优势互补，形成德育工作合力。

（3）建立健全协同育人机制，定期开展家校沟通、专题讲座等活动，提高协同育人效果。

实施途径和要求要注重系统性和连贯性，确保德育工作在各个层面、各个环节有效衔接。通过以上六个方面的实施，形成德育工作长效机制，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

六、组织实施

1.加强组织领导

学校要建立健全德育工作领导小组，明确各部门职责，加强对德育工作的统筹协调和组织实施。学校主要领导要亲自抓德育工作，确保德育工作落到实处。

2.明确责任分工

学校各部门要明确德育工作责任，将德育目标、内容和要求分解到各个教育教学环节，确保全体教职员工共同参与德育工作，形成全员育人的良好局面。

3.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，提高德育教师、班主任、心理咨询师等专业素养，加强业务培训，提升德育工作水平。同时，鼓励全体教师积极参与德育研究，不断提高德育工作实效。

4.完善评价机制

建立科学、全面的德育评价体系，将德育工作纳入学校绩效考核，激发教师德育工作的积极性和创造性。注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生德行养成和综合素质提升。

5.加强资源保障

加大德育工作投入，为德育课程建设、实践活动开展、教师培训等方面提供必要的资源保障。加强德育设施建设，如心理咨询室、实践活动基地等，为德育工作提供良好条件