北京学科德育指南

北京学科德育指南一、指导思想

北京学科德育指南以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，围绕立德树人根本任务，紧密结合北京市教育事业发展实际，充分发挥学科教学的德育功能，推动学科教学与德育深度融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.德育为先原则。学科德育要始终把德育放在首位，将德育贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

2.结合实际原则。学科德育要紧密结合北京市教育事业发展实际，注重挖掘各学科德育资源，强化德育与学科教学的有机融合。

3.系统集成原则。学科德育要构建涵盖各学段、各学科、各环节的完整德育体系，形成协同高效的德育工作机制。

4.个性化教育原则。关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分调动学生主体性，提高德育工作的针对性和实效性。

5.传承创新原则。继承和发扬我国优秀德育传统，积极探索新时代德育工作新方法、新途径，推动德育工作创新发展。

6.家校社会协同原则。充分发挥家庭、学校、社会在德育工作中的重要作用，构建家校社协同育人的良好格局。

7.德育评价导向原则。建立科学合理的德育评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合，发挥评价的激励和导向作用。

遵循以上指导思想与基本原则，北京市学科德育工作将有力推动德育与学科教学的有机结合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

北京市学科德育工作旨在培养具有坚定理想信念、深厚道德素养、良好行为习惯、强烈责任意识、健康身心素质的社会主义建设者和接班人。通过学科教学与德育的深度融合，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会发展需要的综合素质，为终身发展奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱、勤奋好学、诚信守纪的良好品质，使他们在道德认知、道德情感、道德行为等方面打下坚实基础。

（2）初中阶段：加强学生的道德修养，培养他们热爱集体、遵纪守法、尊敬他人、自尊自爱、自信自强的精神风貌，提高道德判断力和道德实践能力。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德素养，使他们具备坚定的理想信念、良好的道德品质、积极的社会责任感、较强的团队协作能力，为成为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

（4）职业教育阶段：强化职业道德教育，培养学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作、勇于创新的精神风貌，提高他们适应职业发展需求的综合素质。

（5）高等教育阶段：深化德育内涵，加强大学生理想信念教育，培养他们具备全球视野、创新精神、实践能力和社会责任感，为成为国家和社会的栋梁之才奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。加强党的历史、党的基本路线、党的基本理论、党的基本知识教育，培养学生对党的忠诚和热爱，使他们在思想上、政治上、情感上与党中央保持高度一致。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，培养他们的道德品质、文明素养和社会责任感。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。积极传承和弘扬中华优秀传统文化，开展经典诵读、传统节日、民间艺术等活动，让学生了解中华民族悠久的历史、独特的文化、伟大的成就，培养他们的民族自豪感和文化自信。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新内容。通过开展生态环境保护、节能减排、绿色生活等方面的教育，引导学生树立绿色发展理念，增强生态环境保护意识，培养节约资源、保护环境的良好行为习惯，为构建美丽中国作出贡献。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要组成部分。关注学生心理健康，开展心理健康知识宣传、心理辅导、心理咨询等活动，帮助学生正确认识自我、调控情绪、提高抗压能力，培养健康心理素质，促进身心和谐发展。

在德育内容方面，要注重以下几个方面的融合：

（1）理论与实践相结合。德育内容既要注重理论教育，又要关注实践锻炼，使学生在实践中体验道德情感，培养道德行为。

（2）学科知识与德育内容相结合。充分挖掘各学科知识中的德育元素，将德育内容融入学科教学，实现学科教学与德育的有机结合。

（3）显性教育与隐性教育相结合。既要重视课堂教学中显性德育内容的传授，也要关注校园文化、家庭教育、社会实践等隐性德育资源的挖掘和利用。

（4）个性化与共性相结合。关注学生个体差异，尊重学生个性，因材施教，同时强调共性的道德规范和价值观念。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）完善课程体系。构建涵盖道德教育、人文教育、科学教育、体育教育、艺术教育等多领域、多层次的课程体系，将德育内容全面融入学科教学。

（2）强化课程实施。教师要深入研究教材，挖掘德育元素，将德育目标细化到每一节课的教学设计中，确保德育内容的有效传递。

（3）注重课程评价。建立多元化、发展性的课程评价机制，关注学生在课程学习中的道德认知、情感体验和行为养成，引导教师关注德育过程和效果。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，充分利用校报、校刊、宣传栏等形式，宣传德育内容，营造有利于学生成长的校园文化环境。

（2）传承优秀文化。开展经典诵读、传统文化讲座等活动，让学生深入了解中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信。

（3）强化文化育人队伍建设。加强教师文化素养培训，提高教师的文化育人能力，发挥教师在文化育人中的主导作用。

3.活动育人

（1）丰富德育活动。开展主题鲜明、形式多样的德育活动，如德育主题班会、演讲比赛、志愿服务等，让学生在实践中接受德育教育。

（2）注重活动设计。德育活动要贴近学生生活，关注学生兴趣，激发学生参与热情，提高德育活动的吸引力和感染力。

（3）强化活动组织。加强德育活动的组织和指导，确保活动安全、有序进行，提高德育活动的实效性。

4.实践育人

（1）加强实践基地建设。建立健全实践育人基地，为学生提供实践锻炼的场所，促进学生在实践中提升道德素养。

（2）开展实践活动。组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务等实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

（3）注重实践评价。建立实践育人评价机制，关注学生在实践活动中的表现，引导教师、家长和社会关注学生的实践成长。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全学校德育管理制度，明确各部门、各岗位的德育职责，确保德育工作落到实处。

（2）强化过程管理。加强德育过程管理，关注学生道德行为养成，及时发现和解决德育工作中的问题，提高德育工作质量。

（3）注重德育队伍建设。加强班主任、辅导员等德育队伍建设，提高德育工作人员的专业素养和育人能力。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生的道德品质。

（2）深化校际合作。加强学校之间的交流与合作，共享德育资源，促进德育工作协同发展。

（3）拓展社会协同。积极与政府部门、企事业单位、社会组织等合作，共同推进德育工作，形成全社会共同参与、协同育人的良好格局。

六、组织实施

1.加强组织领导。建立健全德育工作领导小组，明确各级教育行政部门、学校、班主任等在德育工作中的职责，形成上下联动、齐抓共管的德育工作格局。

2.制定实施方案。结合实际情况，制定具体可行的德育工作实施方案，明确德育工作的目标、内容、途径、方法和评价等，确保德育工作有序推进。

3.加强队伍建设。加强德育工作人员的选拔、培训、考核和激励，提高德育工作队伍的专业化水平。注重发挥班主任、辅导员等德育骨干力量的作用，打造一支高素质的德育工作队伍。

4.落实保障措施。加大德育工作投入，保障德育工作所需的人力、物力、财力。加强德育科研，推动德育工作创新发展。建立健全德育工作激励机制，充分调动教师、家长和社会各界的积极性。

5.加强监督检查。建立健全德育工作监督检查机制，定期对德育工作进行检查、指导和评估，确保德育工作落到实处。对德育工作中出现的问题，要及时发现、及时整改。

6.完善评价体系。建立科学合理的德育评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合，全面客观地评价学生的道德素养。将德育评价结果作为学生综合素质评