第4课《观沧海》《次北固山下》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册

穿越千年诗河，我们踏入中华文化的瑰宝殿堂。《诗经》悠悠，启韵华夏诗篇之始。今天，我们共赏《古代诗歌四首》，领略先贤才情，感受诗词之美，让心灵在古典韵律中遨游。新课导入4古代诗歌四首《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》1.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情，有感情地反复朗读并背诵诗歌。2.理解诗歌内容，领悟诗歌意境，品味赏析诗句，体会诗歌的写法特点。3.提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国古代文化知识的思想感情。学习目标知识拓展

诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗。1.古体诗又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。诗歌2.近体诗

与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。（1）律诗

近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。（2）绝句

近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。3.新诗又称“现代诗”,指中国五四运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情。新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。观沧海曹操走近作者

曹操（155-220），即魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。文学常识

乐府诗乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。

汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集的民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。

汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。整体感知听诗歌朗读，把握诗歌字音、节奏。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。jié

dànsǒngzhìsè内容理解结合注释反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么水波荡漾的样子耸立译：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。译：东行到达碣石山，前来观看大海。形容风吹树木的声音巨大的波浪动景静景秋风萧瑟，洪波涌起。树木丛生，百草丰茂。译：（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草长得茂盛。译：萧瑟的秋风吹过，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸。幸甚至哉，歌以咏志。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。像它，指沧海译：太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；银河译：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。译：我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。幸运达到极点思考探究1.全诗围绕哪个字来写的？

全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。水山岛树木百草洪波日月之行

星汉灿烂宏伟志向看想听秋风萧瑟2.作者看到、听到和想到了什么？3.哪些景物是实写，哪些句子是虚写？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。实写虚中有实实中有虚4.作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。这四句以奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？

创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。主旨探究

回顾全诗内容，想一想：诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表达了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人建功立业的抱负。艺术特色1.借景抒情，情景交融。这首诗中，景与情是紧密结合的。作者通过写沧海，抒发抱负。但这种感情在诗歌中并没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，“水何……涌起”六句虽是在描写大海生机勃勃的景象，但透露出的是作者对壮丽山河的热爱，这景象更加激起了诗人要统一中原的强烈愿望。融情于景，句句写景，又是句句抒情。2.意境开阔，气势雄浑。

面对迷人的海上风光，诗人展开了丰富奇特的想象。以沧海自比，将运行不息的日月和星光灿烂的银河都包蕴在这其中，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概，感情奔放。这既是全诗的高潮，也创造了一个极其开阔的意境，又给人雄浑苍劲的感受。给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。结构呈现日月若出其中星汉若出其里海水：水何澹澹海的宏伟（实景）海的气概（虚景）观海地点：碣石博大胸襟远大抱负山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起观沧海诗歌小结

诗人借景抒情，以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。次北固山下王湾走近作者

王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（今属河南）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。背景相关

王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。本诗就是其中最为著名的一篇。文学常识

发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。二、四、六、八句押韵，三四两句、五六两句对偶，字的平仄有定规。按照每句的字数，主要有五言律诗和七言律诗两种。更多关于律诗的内容整体感知听诗歌朗读，把握诗歌字音、节奏。次北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。次北固山下内容理解旅人前行的路北固山

旅途在青山之外，行船在绿水之中。

潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。潮水涨得与岸齐平风顺而和挂停宿夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之时进入，降临思念故乡的书信到，送到北归的大雁思考探究1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？请简要赏析。在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。3.请从炼字的角度赏析“阔”和“悬”。

“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩渺的情景，营造了一种恢弘阔大的境界；“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。4.想象一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受？积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂勾勒出壮美的大江行船图。

5.说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含“旧事物孕育着新的生机”的哲理