小学语文第二册《识字4》课堂教学设计

小学语文第二册《识字4》课堂教学设计

教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个

生字，会写“蚂、蚁”2个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。让学生认识并了解夏天一些小动物的

生活，并体会小动物给夏天带来的情趣。

教学重点：

会认14个生字。会写“蚂、蚁”两个字，并能熟读儿歌。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入，引进新课

一年有四个季节一一春、夏、秋、冬，说说你们最喜欢哪个季节，

为什么？

有一些小动物呀，非常喜欢夏天，你们看，它们分别是谁？在干什

么？（出示课件）

二、读儿歌，识生字

1、同学们观察的真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活

动，你们愿不愿意自己先读读？如果在读的过程中遇到了困难，该怎么

办呢？

生答（略）

2、这些都是解决咱们学习困难的很好方法。现在请大家读读

儿歌，力争读通、读顺。（学生自由读）

3、谁愿意大声地把儿歌读给老师听？（指定一名同学读）其他同

学认真听他字音读准了没有？声音优美不优美？

4、接下来，老师读第一、二行，女同学读第三、四行，男同学读

第五、六行，我们比一比，谁的声音宏亮、谁读得最美！（读后给予相

应的评价，好的表扬：才读了一遍，你就读得这么好，真了不起。）

4、现在，有几个字宝宝想和你们见面，来，给它们打个招呼吧!

（出示课件）

①“展翅”，谁来读读，再读读这个句子。一一做一个展翅飞的动

作让大家看看。

②你们见过蜘蛛网吗？哪位小画家来简单地为我们画张蜘蛛网？

（学生黑板上画）老师用红色粉笔在画图中描出“网”字，问：你们发

现了什么？（生答）一一是啊，网字就是在画“网”的过程中演变而

来的。这样的字我们叫象形字，我们学过的象形字还有山、水、火、石

等。

课件演示画图网变“网”字。

③“运”这个字谁认识，来读读。同学们齐声读读。——读得真美,

老师奖励你们一个成语“运用自如”（学生齐读两遍）。下课后，请你们

把这个成语收集到自己的成语箱里。

5、接下来，我请咱们班的播音员为大家朗读这首儿歌。一一还有

同学想读吗？有这么多同学想读，那就请你们自己大声读，边读边用圆

圈勾画出小动物的名字。圈完后大声读给同桌听。

6、请几位同学来读读你圈出的词。一一噢，你们圈出的一样，看

来大家已把儿歌里的小动物完全找出来了。接下来，让我们一起呼唤这

些小动物，把他们请出来吧！（出示课件）

①还记得它们的名字吗？全班齐读。

②小动物们回家了。你们还能读出它们的名字吗？（指名读）

③现在，拼音也不见了，还认识它们吗？

（以游戏“开火车”的形式，男女生比赛读）

7、同学们的字音读得真准。老师这里有几张卡片，看看你认识吗？

边让大家认边贴在黑板上。这些字呀都有自己的伙伴，谁来帮它们找

找？（请几位同学把黑板上词的另一个字贴上去）他们贴对了吗？

三、感悟方法，培养能力

1、请同学们观察这些字，看它们有什么共同的特点？我们看看谁

是火眼金睛。（都有虫字旁）还有不同的发现么？（另一半的读音都和

字的读音相同）。

像这样，在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的读

音，这样的字叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住它们这个共同特

点，能够帮助我们认识更多的字。

四、写字训练

1、（出示课件）。听，小姑娘对我们说什么？（我会写）你想对她

说什么呢？（我也会写）

2、请看三个字（“蚂”的规范和不规范写法）。你认为哪个字最漂

亮，为什么?

师：在写这个字的时候，我们一定要注意把各部分写紧凑了。现在,

老师在黑板上写，大家随我书空（注意强调“虫”字做偏旁时下面一横

变成提的写法）。

3、”蚁”（出示课件）。这个字念什么？让我们一起随屏幕书空（注

意先点后撇，最后再写捺，撇和捺要写得舒展。）

4、请你们在书中描红“蚂”和“蚁”两个字。写字时请注意写字

姿势，做到“一尺，一寸、一拳”，一写要把字写正确、写漂亮。写完

的同学请打个胜利的手势。

五、拓展延伸，仿作儿歌

1、刚才小动物们悄悄对我说，想让我和你们用一问一答的形式来

读儿歌，你们愿意吗？好，那老师先问一一蜻蜓哪里干什么？蝴蝶哪里

干什么？……

接下来，女同学问，男同学答。我听听谁的声音更亮更美。（齐读

过程强调读出诗歌的韵律美）

2、除了今天我们认识的小动物，这些小动物大家认识么？（出示

课件）它们在哪里干什么？它们也想让你们给它们做诗呢？谁来做个小

诗人？