职称考试模拟试题及答案

职称考试模拟试题及答案

1.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()

A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期

2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()

A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁

3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比

如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()

A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感

4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之•是：()

A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男

D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：()

A.准备律B.刺激律C.失败-成功律D.成功-成功律

6.信息加工学习理论的创始者是()A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒

7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？()

A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论

8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们

倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时•，他们会：()

A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择

9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：()A.也

是中等B.不利C.关系不大D.最有利

10.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保

持和：()A.知识巩固B.知识运用C.知识提起D.知识迁移

11.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于

学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：()A.正例与反例配合法B.交式法C.比较法D.直观

法

12.学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)

和：()A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性

13.发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：OA.多样性B.迅速性C.流畅性D.价

值性

14.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：()A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道

德意识

15.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：()A.内化B.行为C.实

行D.反馈

16.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉

得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：()A.抑郁症B.恐怖

症C.焦虑症D.强迫症

17.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行

评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：()

A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验

18.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：()A.吸引

的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系

19.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：()

A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为

20.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做:

()A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查

1.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列

2.奥苏伯尔认为学生的学习主要是的接受学习。

3.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经形式储存在长

时记忆中。

4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成。

5.奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即的内驱力，自我提高

的内驱力和附属的内驱力。

6.积极诱因使个体产生积极行为，某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离

或回避某一目标。

7.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的迁移。

8.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和。

9.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一

种概括。

10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为

了学习不被遗忘，在学习后要复习。

11.心智技能的培养首先应该激发学生的。

12.“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。这是一种的记忆术。

13.问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假设和检验假设。14.当你

熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫

做。

15.创造性是指个体产生新奇独特的、的产品的能力或特性。

16.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有性。

17.心理健康是指一种良好的、持续的。

18.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是___________。

19.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者

的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和。

20.研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同

情心；二是教师的.

一、单项选择题

1.B2.D3.C4.B5.A6.C7.D8.C9.D10.C11.B12.A13.C14.B15.A16.B17.A

18.A19.B20.B

二、填空

1.心理变化2.有意义3.编码4.认知结构5.认知6.趋向或接近7.正8.自我

监控9.感性10.及时11.积极性与主动性12.编歌诀13.发现问题14.功能固着15.有社会

价值16.自律17.心理状态与过程18.寻求与发展19.关注学生阶段

20.富于激励和想象的倾向性

1.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()

A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期

2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()

A.0~2岁B.2~7岁C.7~H岁D.11—15岁

3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如

12~18岁阶段阶段的危机冲突是0

A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感

4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）

A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有

的则不相等

5.依照桑代克的尝试-错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）

A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律

6.信息加工学习理论的创始者是（）

A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒

7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）

A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论

8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾

向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）

A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择

9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）

A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利

10.学生的知识学习过程主要是•个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保

持和：0

A.知识巩固B.知识运用C.知识提起D.知识迁移

11.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于

学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（）

A.正例与反例配合法B.交式法C.比较法D.直观法

12.学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：

0

A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性

13.发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（）

A.多样性B.迅速性C.流畅性D.价值性

14.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（）

A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识

15.•般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）

A.内化B.行为C.实行D.反馈

16.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉

得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）

A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症

17.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行

评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：0

A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验

18.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）

A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系

19.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）

A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为

20.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做:

0

A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查

1.B2.D3.C4.B5.A6.C7.D8.C9.D10.C11.B12.A13.C14.B15.A16.B17.A18.A19.B20.B

1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁

2.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁

3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能

进入新单元的学习？（）A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%

4.人格的核心是（）A.能力B.智力C.性格D.气质

5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能

诱发其条件反应，称为（）

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得

6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力

7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力

8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者

9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）

A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移

10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地

运用了（）A.命题B.案例C.反例D.正例

11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）

A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想象

12.研究者认为创造性思维的核心是（）

A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维

13.态度的核心成分是（）

A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）

A.初一B.初二C.初三D.高一

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）

A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化

16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A,关系转换理论B.经验类化理论

C.共同要素说D.形式训练说

17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）

A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习

18.短时记忆的容量为以下多少组块？（）

A.42B.52C.62D.72

19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律

20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）

A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶

1.A2.B3.D4..C5.C6.D7..B8.A9..B10.D

11.C12.A13.C14..B15.D16.D17.D18.D19.B20.D

1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁

2.生理自我在儿岁左右基本成熟？（）A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁

3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能

进入新单元的学习？（）

A.50%-60%B.60%-70%C.70%-80%D.80%-90%

4.人格的核心是（）A.能力B.智力C.性格D.气质

5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能

诱发其条件反应，称为（）

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得

6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力

7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱

8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者

9.平时我们所讲的举一反三，闻一知卜等属于以下哪种迁移？（）

A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移

10.在教"鸟”概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了

（）

A.命题B.案例C.反例D.正例

11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）

A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想象

12.研究者认为创造性思维的核心是（）

A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维

13.态度的核心成分是（）

A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）

A.初一B.初二C.初三D.高--

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）

A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化

16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说

17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）

A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习

18.短时记忆的容量为以下多少组块？（）

A.42B.52C.62D.72

19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律

20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）

A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段

1.a2.b3.d4..c5.c6.d7..b8.a9..b10.dll.c12.a13.c14..b15.d16.d17.d18.d

19.b20.d

一、选择题

1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）

A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威

2、人力资本理论说明了（）

A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用

3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性

4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）

A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期

5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.理论联系实际B.教育与社会实践结合

C.知识分之与工农相结合D.教育与生产劳动相结合

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）

A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标

7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）

A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）

A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）

A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）

A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）

A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略

12、德育过程结构的构成要素是（）

A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容

C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境

13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会模仿模式

14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）

A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理

15、班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.统一多方面的教育力量

1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9>B10、A11、A12、C13、B14、

C15、B

08年教师资格考试心理学真题辅导及参考答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一

个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁

2.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁

3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能

进入新单元的学习？（）

A.50%-60%B.60%-70%C.70%-80%D.80%-90%

4.人格的核心是（）A.能力B.智力C.性格D.气质

5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能

诱发其条件反应，称为（）

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得

6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力

7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力

8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者

9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）

A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移

10.在教"鸟”概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用

了（）A.命题B.案例C.反例D.正例

11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）

A.位置记忆法B.关健词法C.缩简法D.视觉想象

12.研究者认为创造性思维的核心是（）

A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维

13.态度的核心成分是（）A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）

A.初一B.初二C.初三D.高一

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）

A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化

16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说

17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）

A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习

18.短时记忆的容量为以下多少组块？（）A.42B.52C.62D.72

19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律

20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）

A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段

1.a2.b3.d4..c5.c6.d7..b8.a9..b10.d

11.c12.a13.c14..b15.d16.d17.d18.d19.b20.d

1.杜威所主张的教育思想被称作是（）

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发

展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一

问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研

究方法（）

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相

对稳定的运行模式和规定，这是指（）

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度

8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）

A.1985年B.1986年C.1987年D.2006年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招

11.教学从本质上说，是一种（）

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）

A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，

这句话的意思是说（）

A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教

育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是发展学生个性（）

A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是（）

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是（）A.赫尔巴特B.瓦・根舍因C.怀特海D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题匕应坚持的是（）

A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要

看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）A.主体B.客体C.教的主体D.学的主

体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一-个由我支配

的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好

如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一医生、律师、艺

术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这