杨家浩小学有效教学实施专项方案

利州区杨家浩小学深入推进有效教学行动实施方案质量是学校赖以生存和发展基础，提升课堂教学效益是提升教学质量关键内容，为深入提升教育教学质量、促进学生全方面发展，特制订推进有效教学工作实施方案：一、工作目标1、牢靠树立“效益至上”有效教学理念，深刻把握“有效果、有效益、有效率”有效教学基础要求。2、构建适合学校实际有效教学课堂教学基础模式和评价标准。3、建立有效教学制度和运行机制，形成科学有效管理模式。4、指导学生掌握有效学习策略和方法。5、促进老师专业发展，培养并提升老师实施有效教学能力和水平。二、工作思绪1、实施“领头羊”工程、提升领导管理有效性有效教学源于有效领导和管理。作为学校管理者，我们首先要加强对有效教学思想和理念学习，关注教学过程、改善教学环境、提升教学效益。其次要建立健全校长挂帅，分管校长、教导主任和教科室主任为业务主抓教学调研诊疗制度，提升管理者实施力，努力构建一支有思想、懂教学、精管理学校领导队伍。2、加强教研组建设、树立“排头兵”教研组是老师进行个人反思、同伴互助、乃至于专业引领基层组织，也是教学工作最基础单位，最了解本学科教学特点，也最了解本学科老师实际。所以，学校将深入健全教研组各项制度，促进组内老师相互交流心得、相互学习理论知识、相互促进和提升。学校在此基础上加强挖掘经典、树立有效教学“排头兵”，从而引领带动全体老师。3、加强一线老师队伍建设、形成“战斗堡垒”一线老师战斗在教育最前沿，武装好她们思想，提升她们有效教学能力将会形成战斗堡垒作用，所以，学校将从以下两个方面主抓。（1）严格老师业务学习制度。坚持每七天业务学习制度，再次组织老师学习《利州区有效教学行动指南》、《广元市中小学常规管理50条》、《广元市利州区教育局相关中小学备课上课听课评课工作指导意见》等相关内容，采取个人自学和集体学习相结合方法，写出个人学习体会，并结合自己实际教学写出反思材料。学校将以问卷形式，调查老师对有效教学理论知识知晓率。（2）采取“请进来、走出去”方法培训老师。我们将深入增加对老师培训工作资金支持力度。学校发明条件，争取请区内、市内等教学骨干或教授到我校进行业务培训、指导。学校主动组织老师参与各级业务培训，外出培训老师要将所学内容对其它老师进行二次培训，形成一人学、人人学校本培训模式。三、工作内容学校将明确提出有效课堂，高效课堂基础模式，从课前准备、课堂教学、课后反思、作业和教导、教学评价、教学质量等方面对老师下达具体任务要求。1、有效计划老师在制订教学计划时，要考虑周全，要从实际出发，要有它可行性、时效性和可操作性，计划一旦制订下来就必需按计划严格实施（学校一切检验就会以计划为依据）。2、有效备课备课要严格根据《杨家浩小学相关教学科目备课和考评基础实施方案》备课要求实施，另提出以下要求：（1）备教材：教学内容（吃准教材，再生成教材。即明白教材教学目标，重难点）（2）备心境：心理准备。要凝神定气，用心专一，融入情感。（3）备学生：分析学生现实状况和预设课堂中生成。（4）备导入：要激发学生爱好。（5）备方法：教学策略。（6）备设问：现场反馈。（7）备训练：巩固应用。（8）备板书：逻辑思维。（9）备课件，教具：辅助教学。（10）备小结：推进提升。3、有效上课（1）坚持候课制度。老师必需在上课铃响前在教室门口，等候学生进入教室。（2）坚持少讲标准。老师要严格控制讲课时间，总来说，一堂课老师讲课时间总量不能超出20分钟，这是一个总目标。（3）坚持“三不讲”标准，即“学生会不讲，讲了学生听不懂不讲，超标不讲”。（4）坚持“以学定教，先学后教，以学为主”总体标准。老师必需进行预习设计。因为预学是课改切入口。首先明确教学目标，正确把握每一节课教学目标，明确关键和难点。然后再依据具体情况提出预习题目，教给学生预习方法。每生必需一个预习本。前期老师一定要亲自检验预习本（做还是没做，共性是什么）形成习惯后，就能够由每一小组代表来检验。接下来针对学生暴露问题，将教学目标问题化，让学生在预习过程中去处理问题从而完成学习任务。（切记没有预习不上课，没有问题不上课）（5）坚持课堂教学基础步骤。老师首先提出学习目标、自学要求、下发问题生成单（即预习本），学生带着问题自学相关内容。针对学生暴露问题来进行教学，让已会学生教不会学生，学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习，对于全部不会问题，老师再进行点拨。要转变以往“先教后学，先教后练”做法，培养学生自主发展意识。（6）坚持开展小组合作学习教学方法。老师要充足发挥学生主动性，努力培养学生交往，表示，智慧能力，变被动接收为主动学习，努力实现人人参与，多向交流，力戒形式上热热闹闹，真正起到帮助学生了解和掌握知识和培养能力目标。首先是学习小组建立；其次是要取组名、口号；最终选出“小先生”即组长。合作学习后进行交流，必需先由最差学生讲，形成一个金字塔，因为只有讲出来才有更大收获。另外，要注意多个步骤：（1）努力改变课堂中师生关系。老师是主导，学生是主体，老师是配角，而学生是主角，师要去配合学生，充足表现双主体：学生是学主体，老师是教主体，老师要时刻关注学生差异，追求人人进步，构建民主，平等，友好教学气氛。（2）努力活用教学方法。合适地利用现代信息技术教育。老师必需从实际教学内容和学生主体性要求出发，不脱离学生原有基础，扬长避短地活用教学方法。要合适利用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学和推进教学作用。（3）重视提问讨论。尽可能不提“是不是、对不对”等无效问题。问题设计要能够促进学生思维发展。而且必需要求提问后不能立即举手，最少要思索五秒钟，这么才能有利于思维深层次培养。（4）关注情感评价。课堂中，老师要注意发觉不一样学生亮点，立即进行点评和表彰，以促进学生学习爱好。课堂评价要多用肯定，赏识性语言或行为，切忌打击、讽刺。（5)重视言谈举止。老师上课要有激情，教态要大方自然，重视自己气质仪表，容貌修饰，衣着打扮，和孩子们眼光交流要柔和，含有较高变脸技术，拉近和孩子心灵距离关键是身体接触：比如：碰碰胳膊，拉拉手，扶扶肩，拥抱拥抱等等。从而维护为人师表良好形象。努力构建“漂亮课堂，生命课堂”，因为一堂好课就是一部好电影，出色课堂会给学生带来出色人生。、4、有效评价 一是抓好老师对学生评价。教学过程中，要讨老师立即、适度、多元地评价学生（学生爱好，学生获取信息，多方影响冲击力，共同参与互动情况）。评价既要重视过程又要重视结果。二是充足利用好学生“成长统计袋”，充足发挥“素质汇报单”导向作用。激励引导学生自评和互评。5、有效反思有效教学理念指导下课堂教学，要求每一位老师坚持课后反思自己教学行为：“我教学有效吗？”“什么样教学才是有效？”“有没有比我更有效教学？”“今天我孩子们有收获吗？”所以学校要求：语数科目每课教案后必需有反思（字数可多可少），每个单元结束后必需有单元反思（字数不少于500字），每期必需有一篇本期教学经验文章。6、有效作业作业是学生课堂学习延续，是她们巩固和内化知识不可或缺关键步骤。一定要训练达标。要讨老师每节课全部应部署对应适合学生实际作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有经典性、针对性、层次性，注意习题梯度、数量和质量，减轻学生过重课业负担．立即认真批阅各类作业，语、数老师必需建立作业批改统计本，统计差错题，为补差和讲评提供依据．要立即讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅．小学高年级全部必需有“纠错本”。对未能立即完成作业学生，要限期补交。做到知识掌握“堂堂清、日日清”，果断杜绝作业剽窃行为，确保良好学风。另外，必需注意规范学生作业书写，提升学生作业书写水平和规范意识，严格实施《杨家浩小学相关规范学生作业要求》中相关要求。每十二个月进行一次作业展评活动。7、有效检测质量检测和分析是课堂“教”“学”效果最有效评价手段之一。学校将严格根据《杨家浩小学相关教学科目备课和考评基础实施方案》中考评要求实施，另提出以下要求：各任课老师做到每单元学完后质量监测一次、分析一次，努力争取全方面反应出学生对学科知识和技能掌握利用程度，和师生在“教”、“学”过程中存在问题，立即制订查缺补漏方法，推进教学质量稳步提升。（学校在检验教学六认真时将对该部分内容进行检验。）8、有效听、评课学校将发明机会满足老师听课需求（如新进老师见面课、培训老师汇报课、学校统一要求推门课、师徒结正确指导课等），要求通常老师，每学期相互听课不得少于15节，教导主任、教科室主任每学期听课不得少于40，副校长每期听课不得少于54节，校长每期听课不得少于36节。校内听课后教导处、教科室组织听课老师立即评课，并有评课统计。根据常态课评价标准：扎实，充实，丰实，平实，真实进行评价，争取做到1＋1＋1评课方法（一个优点，一个缺点，一个提议）。教导处定时检验听课笔记，不仅要查数量，更要看质量。学校领导要经过听课评课，立即了解每一位老师讲课情况和学生学习情况，掌握学校有效教学质量监控第一手资料，为正确决议有效教学工作提供必需、正确生成信息。四、组织实施依据区教育局统一布署，并结合我校实际，学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教导处和教科室负责同志组成有效教学行动领导小组，负责该项目标计划和实施。整个有效教学行动分三个阶段：第一阶段：深入宣传推进有效教学，宣起新一轮热潮1、参与推进有效教学校长、分管副校长、骨干老师宣传推进会2、召开行政会，布署学校工作3、成立有效教学工作机构，制订深入深入推进有效教学实施方案4、召开全体老师会，并培训老师。基础掌握相关有效教学理论知识第二阶段:全方面实施阶段1、检验老师读书笔记，实施问卷调查。2、要求全部老师反思低效教学现象，分析原因，寻求对策，形成书面文字资料。3、搜集资料、听取老师意见，深入完善我校有效教学实施方案。4、检验落实分层教学、分层部署作业等实施情况。5、开展有效教学为专题系列活动：案例（论文）评选、有效教学设计、课堂展示、教学竞赛等有广度和深度专题活动。6、初步形成有效教学课堂教学模式和评价体系。第三阶段：总结展示1、总结有效教学实施情况，整理资料，提炼结果。2、表彰优异、树立楷模。组长：杨文孝校长副组长：杨治春副校长、市级骨干老师成员：范仕瑛教导主任、市级骨干老师吴茜教科室主任、市级骨干老师王刚浩口主任老师、区级骨干老师周清华技装室主任、区级骨干老师吴丽华少先队大队教导员吴永贵浩口教务员附：《杨家浩小学相关教学科目备课和考评基础实施方案》中相关备课要求。各科老师要认真学习新课标，领会课标基础精神，要深入钻研教材，明确教学目标要求，了解和掌握教材内容，制订教学计划，要注意知识间内在联络和规律，要处理好教学阶段性和连续性，做到循序渐进，螺旋上升。教案撰写应该依据各学科特点，学生实际情况确定教学内容，选择适宜教学方法。教案形式可多样化，提前备课量为一周。备好课是上好课前提，要强化“功在课前，利在课上”意识，做到不备课，不上讲台。1、语文、数学备课。必需备手写纸质教案（即只能在备书本上书写教案），十年以下教龄必需备祥案，十年以上教龄可合适备略案，第一次使用新教材全部必需备详案。教案书写必需工整规范，教学基础要素（教学内容、教学目标、教学重难点、关键教学步骤等等）要齐全，课时数必需和教材吻合，课后要有教学反思。备书本前必需书写教学进度计划和学生姓名。2、音乐、体育、美术备课