初中地理教学设计中的实地考察活动

初中地理教学设计中的实地考察活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中地理教学设计中的实地考察活动课程基本信息1.课程名称：初中地理——认识我们的家乡

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.图片展示：展示本地区的特色图片，如地标建筑、风景名胜等。

2.引导学生观察并思考：这些图片与我们所学的地理知识有什么关联？

二、新课导入（10分钟）

1.利用地图，引导学生回顾本地区的地理位置、地形、气候等基本特征。

2.分析本地区的经济发展状况，如农业、工业、旅游业等。

三、实地考察活动（15分钟）

1.安排学生分组，每组选择一个考察点，如公园、商场、学校等。

2.学生分组进行实地考察，观察并记录所考察地点的地理特征、人文环境等。

四、成果展示（5分钟）

1.学生回到课堂，分组展示实地考察成果。

2.邀请其他同学进行评价，共同探讨本地区的地理特色和发展潜力。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学地理知识。

2.学生分享自己在实地考察中的收获和感悟，提出对家乡发展的建议。

六、作业布置（5分钟）

1.请学生结合实地考察成果，撰写一篇关于本地区地理特色的短文。

2.完成课后练习，加深对家乡地理环境的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的地理实践力、人地协调观和区域认知能力。通过实地考察活动，学生能够亲自观察和体验家乡的地理环境，培养地理实践力；在考察过程中，引导学生认识到人与自然的和谐共生，树立正确的人地协调观；同时，通过分析本地区的经济发展状况，使学生对家乡的区域特色有更深刻的认知。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过实地考察活动，观察和记录家乡的地理特征和人文环境。

2.学生能够分析本地区的经济发展状况，认识家乡的区域特色。

难点：

1.如何引导学生运用地理知识对实地考察中所观察到的现象进行分析和解读。

2.如何激发学生对家乡发展的思考，提出有针对性的建议。

解决办法：

1.在实地考察前，教师为学生提供观察和记录的指导，如关注地形、气候、植被等地理特征，以及人文环境等方面。

2.在实地考察过程中，教师引导学生运用地理知识对所观察到的现象进行分析，如通过观察建筑风格、商业分布等了解经济发展状况。

3.教师通过组织学生进行分组讨论和成果展示，激发学生对家乡发展的思考，鼓励他们提出建议。同时，引导学生从地理角度思考问题，提高他们的区域认知能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合实地考察活动，采用讲授法向学生传授家乡的地理位置、地形、气候等基本地理知识。

-通过小组讨论和成果展示，运用讨论法引导学生分析本地区的经济发展状况和人文环境。

-利用案例研究法，让学生通过观察和记录实地考察中的具体实例，深入理解家乡的地理特征。

2.设计具体的教学活动：

-实地考察前的准备：让学生通过角色扮演，模拟成为地理学家，预测家乡的地理特征和可能存在的问题。

-实地考察过程中：组织学生进行分组，每组选择一个考察点，进行观察和记录。鼓励学生提问和解答问题，培养他们的地理实践力。

-实地考察后的课堂讨论：让学生分享考察成果，进行小组间的互动和评价。设计地理知识竞赛或游戏，以增加学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示本地区的地图、图片和统计数据，帮助学生直观地了解家乡的地理位置和经济发展状况。

-播放与家乡相关的视频资料，如旅游宣传片、纪录片等，增强学生对家乡特色的感知和理解。

-引入在线地理学习工具或地图导航软件，让学生在课堂上实时查看家乡的地理位置和地理信息。

-提供实地考察指导手册，包括观察和记录的指标、分析方法等，帮助学生系统地进行实地考察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡地理特色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们家乡的地理特色是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡地理特色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡地理特色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡地理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡地理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡地理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡地理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的地理环境》一书，深入了解家乡的地理位置、地形、气候等基本特征。

-《家乡的发展与变迁》一文，分析家乡的经济发展历程和未来发展趋势。

-《家乡的人文风情》一书，探讨家乡的文化传统、民俗习惯等人文特色。

-《家乡的生态环境保护》一文，了解家乡的自然保护区和生态环境保护措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于家乡地理特色的信息，拓宽知识面。

-组织学生进行实地考察，如访问当地的旅游景点、企业、农业基地等，亲身体验家乡的地理环境和发展现状。

-引导学生开展家乡地理特色的研究项目，如制作家乡地理特色的手抄报、PPT等，培养学生的研究能力和动手能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保志愿者、支教等，将所学地理知识应用于实际情况，提升社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地考察活动的设计：将实地考察与课堂知识相结合，让学生在实践中学习地理，提高地理实践能力。

2.小组讨论的开展：鼓励学生主动参与小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提升他们的地理素养。

（二）存在主要问题

1.实地考察中学生的参与度不高，部分学生对实地考察的内容不够重视。

2.小组讨论时，部分学生表述不够清晰，对于提出的建议缺乏深度。

（三）改进措施

1.提升实地考察的吸引力：在实地考察前，加强对学生的引导，让他们明白实地考察的重要性，并提前布置相关任务，让学生有备而来。

2.引导学生深度参与小组讨论：在小组讨论中，教师应扮演好引导者和组织者的角色，引导学生深入思考，提出有见地的建议。

3.增加课后反馈环节：课后，教师应主动收集学生对实地考察和小组讨论的反馈，了解他们的真实感受和需求，以便更好地调整教学方法和策略。

4.加强与家长的沟通：教师应定期与家长沟通，让家长了解学生在校的地理学习情况，鼓励家长参与学生的地理学习，共同促进学生的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括对家乡地理特色的基本概念、组成部分和原理的理解，以及通过实地考察活动对家乡地理特征和人文环境的观察和记录。

3.鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决，如分析家乡的经济发展状况和提出改进建议。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的理解程度和分析问题的能力，以及他们在实地考察活动中的观察和记录是否准确和详细。

3.对于学生在作业中提出的问题和建议，给予积极的评价和反馈