2024-2025学年学年高中英语 Unit3 Inventors and inventions discovering useful structures revision of past participles教案 新人教版选修8

2024-2025学年学年高中英语Unit3Inventorsandinventionsdiscoveringusefulstructuresrevisionofpastparticiples教案新人教版选修8主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3Inventorsandinventionsdiscoveringusefulstructuresrevisionofpastparticiples

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.课程导入（10分钟）

-通过展示一些发明家的图片和简单介绍，激发学生对本课主题的兴趣。

2.课本内容回顾（20分钟）

-复习Unit3中关于发明家和他们的发明的内容，重点关注过去分词的用法。

3.小组讨论（15分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：

a.介绍一位你了解的发明家及其发明。

b.列举并解释过去分词在句子中的作用。

4.课堂练习（20分钟）

-根据课本练习，完成关于过去分词的练习题，巩固所学知识。

5.总结与反馈（10分钟）

-教师与学生一起总结过去分词的用法，并对学生的课堂练习进行反馈。

第二课时：

1.课程复习（10分钟）

-复习上节课所学的过去分词知识，回答学生提出的问题。

2.创新思维训练（25分钟）

-让学生思考以下问题：

a.你认为未来会有哪些有意义的发明？

b.如何运用过去分词描述这些发明的特点？

3.小组活动（25分钟）

-学生分组，每组设计一个未来的发明，并用英语撰写介绍短文，注意运用过去分词描述发明的特点。

4.展示与评价（15分钟）

-每个小组分享他们的发明短文，其他学生给予评价和建议。

5.课程总结（10分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调过去分词在英语表达中的重要性。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面。通过学习发明家和他们的发明，学生将提高运用英语进行描述、分析和表达的能力，加强对过去分词这一语法知识点的掌握。在文化意识方面，学生将了解不同国家的发明和创新，培养国际视野和跨文化交流能力。思维品质方面，鼓励学生批判性思考，探讨科技发展对社会的影响，激发创新思维。在学习能力方面，通过小组合作和课堂实践，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高解决问题的能力。总之，本章节将帮助学生全面提升英语学科核心素养，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握过去分词的用法及其在句子中的作用。

2.能够运用过去分词描述发明家的发明和创新特点。

难点：

1.过去分词与其他时态的区分使用。

2.在实际语境中灵活运用过去分词进行描述和表达。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，引导学生明确过去分词与其他时态的区别，结合实例进行讲解，加深理解。

-使用图表、例句等形式，直观展示不同时态的区别。

-创设情境，让学生在实际语境中进行区分练习。

2.设计多样化实践活动，让学生多角度、多层面地运用过去分词进行描述和表达。

-小组讨论：让学生互相提问、解答关于过去分词的使用问题。

-创作发明介绍短文：鼓励学生运用过去分词描述发明特点和过程，提高实际运用能力。

3.及时反馈与指导，针对学生存在的问题进行个别辅导，帮助他们突破难点。

-在课堂练习和小组活动中，关注学生的表现，发现问题并及时给予指导。

-组织课后复习，巩固所学知识，提高学生的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对过去分词的用法进行系统讲解，结合课本中的知识点，帮助学生建立完整的知识结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中探讨过去分词在实际语境中的应用，提高学生的思维品质和语言表达能力。

（3）案例研究：通过分析发明家的发明案例，引导学生运用过去分词描述发明特点和过程，培养学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：设计以发明为主题的跨学科项目，鼓励学生从多个角度探索发明和创新，提高学生的综合素养。

2.教学活动设计

（1）课程导入：采用头脑风暴的方式，让学生列举他们所了解的发明家和发明，激发学生对本课主题的兴趣。

（2）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对过去分词的理解和应用心得，互相提问、解答问题。

（3）角色扮演：让学生扮演发明家，运用过去分词介绍自己的发明，提高学生的语言表达能力和自信心。

（4）实验活动：设计简单的发明实验，让学生在实际操作中体会过去分词的用法，加深对知识点的理解。

（5）游戏：设计语法填空、句子接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固过去分词知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含知识点、案例分析、练习题等内容的PPT，辅助讲授和课堂互动。

（2）视频：播放与发明家和发明相关的视频，让学生更直观地了解发明过程，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法查询工具等，帮助学生自主学习和解决学习中遇到的问题。

（4）实物展示：展示与发明相关的实物或模型，让学生更直观地了解发明特点，提高学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《InventorsandInventions》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些巧妙的发明，让我们的生活变得更加便捷？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索发明家的智慧结晶。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解发明的基本概念。发明是指通过创新思维和实践活动，创造出一个全新的、具有实用价值的事物或方法。它是推动社会进步的重要力量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了爱迪生发明电灯泡的过程，以及发明如何解决人们生活中的实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去分词在描述发明过程中的作用，以及它与其他时态的区分。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与发明相关的实际问题，如：“如何改进日常生活中的某项物品？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去分词在描述发明原理中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“发明和创新对生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了发明家的智慧结晶、过去分词在描述发明过程中的应用，以及发明和创新对生活的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了过去分词的用法及其在句子中的作用，能够正确运用过去分词描述发明家的发明和创新特点。

-学会了运用英语进行描述、分析和表达，提高了英语语言综合运用能力。

-通过学习发明案例，了解了不同国家的发明和创新，拓展了国际视野。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、实验操作等教学活动，培养了学生的合作意识、探究精神和实践能力。

-学生在案例分析、小组讨论等活动中，学会了如何收集信息、分析问题和解决问题。

-通过项目导向学习，学生能够从多个角度、跨学科地探索发明和创新，提高了解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对发明和创新产生了浓厚的兴趣，激发了他们的好奇心和求知欲。

-在学习过程中，学生认识到了发明和创新对社会的重要性，培养了创新精神和责任感。

-学生在讨论和分享成果时，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际沟通能力。

4.具体表现：

-课堂参与度提高，学生能够主动提问、积极回答问题，与老师和同学进行有效互动。

-在小组讨论和实验操作中，学生能够充分发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务。

-学生在课后能够主动复习所学知识，通过在线工具、查阅资料等方式进行自主学习。

5.学习成果：

-学生在课程结束后，能够独立完成关于发明家的介绍、发明案例分析和相关语法练习。

-学生在期末考试中，过去分词相关知识点的得分率明显提高。

-学生在项目展示和小组讨论中，能够运用所学知识进行表达和交流，获得同学和老师的认可。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应该仔细审阅学生的作业，指出其中的错误和不足，并提供具体的修改建议。同时，教师还应该给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力提高。通过作业评价，教师可以了解学生的学习进展，及时调整教学计划和策略，以确保学生能够达到预期的学习效果。

除了课堂评价和作业评价，教师还可以采用其他方式来评估学生的学习效果。例如，可以通过组织课堂展示或小组讨论，让学生展示自己的学习成果，并与其他同学进行交流和分享。这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并促进他们的合作能力和表达能力的发展。

此外，教师还可以定期进行学习评估，以了解学生在整个学习过程中的进步。这可以通过定期的测试或评估来完成，以确保学生能够达到预期的学习目标。教师可以根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够取得最好的学习效果。板书设计1.条理清楚、重点突出

-①过去分词的用法及其在句子中的作用

-②如何运用过去分词描述发明家的发明和创新特点

-③发明案例分析与过去分词的实际应用

2.简洁明了

-①重点语法规则和关键句型

-②发明案例的关键信息和过去分词的应用实例

-③课堂讨论和实践活动的重要结论

3.具有艺术性和趣味性

-①使用彩色粉笔或白板笔，突出重点词汇和句子

-②使用图表、图片、简笔画等视觉元素，增加趣味性和吸引力

-③设计互动环节，如填空、选择、连线等，激发学生的参与和主动性

4.重点详细的阐述

-①详细解释过去分词的构成和用法，提供实例和练习

-②具体分析发明案例中的过去分词应用，解释其作用和效果

-③总结课堂讨论和实践活动的重要结论，强调关键点和实际应用

5.与课本关联性

-①根据课本内容，选择适合的发明案例进行详细阐述

-②结合课本中的语法知识点，解释过去分词的用法和应用

-③通过课本中的练习题，巩固学生的理解和记忆

6.符合教学实际

-①根据学生的实际情况和学习需求，设计适合的板书内容

-②结合教学目标和教学内容，突出重点和难点，帮助学生理解和掌握

-③根据课堂进度和学生的反应，适时调整板书内容，确保教学效果课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《发明家的故事》：选取课本中提及的发明家，提供相关的阅读材料，让学生深入了解他们的生平和发明成果。

-视频资源：《发明与创新》：收集与发明和创新相关的视频，展示发明的过程和影响，激发学生的兴趣和思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，进一步了解发明家的故事和发明的意义。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。

3.自主学习任务：

-学生根据教师提供的阅读材料和视频资源，进行自主学习，并完成以下任务：

a.撰写一篇关于发明家的短文，包括他们的生平、主要发明和创新成果。

b.观看视频并回答问题，如：视频中展示了哪些发明和创新？这些发明和创新对我们的生活和社会有哪些影响？

-学生将自主学习任务的结果提交给教师，教师进行批改和评价，并提供反馈和建议。

4.交流与分享：

-学生在课堂上分享自己的自主学习成果，展示他们对发明家的了