八年级语文下册 第五单元 20一滴水经过丽江教案 新人教版

八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第五单元的《一滴水经过丽江》。本篇文章通过一滴水的视角，描述了丽江的自然风光、历史文化和民族风情，展现了丽江的独特魅力。文章语言优美，富有诗意，对学生具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了八年级上册的语文知识，对文章的阅读和理解能力有一定的基础。此外，学生在地理、历史等学科中也学习到了关于丽江的相关知识，为本节课的学习提供了铺垫。通过对本篇文章的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对自然风光和人文历史的鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美鉴赏能力、文化传承意识和创新思维能力。

1.审美鉴赏能力：通过阅读《一滴水经过丽江》这篇文章，学生能够感受作者对丽江自然风光和人文历史的独特描绘，培养对美好事物的感知和鉴赏能力。同时，通过分析文章中的修辞手法和语言特色，提高学生对文学作品的审美水平。

2.文化传承意识：在学习过程中，学生将了解到丽江丰富的历史文化和民族风情，从而增强对中华民族传统文化的认识和尊重。通过本节课的学习，学生能够意识到传承和弘扬民族文化的重要性，激发对传统文化的兴趣。

3.创新思维能力：在教学过程中，教师鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的发散性思维。学生通过分析一滴水经过丽江的奇特经历，学会运用创新思维去发现生活中的美好和奇特，培养勇于探索和创新的精神。重点难点及解决办法重点：

1.文章主题的理解：《一滴水经过丽江》通过一滴水的视角展现了丽江的自然风光、历史文化和民族风情，理解文章主题是本节课的重点。

2.文学鉴赏能力的提升：通过分析文章的写作技巧和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.对文章深层含义的理解：文章以一滴水的经历为主线，蕴含着对丽江文化的深刻思考，学生难以把握文章的深层含义。

2.创新思维能力的培养：如何引导学生从一滴水的经历中发现生活的美好和奇特，培养学生的创新思维能力。

解决办法：

1.对于文章主题的理解，可以通过小组讨论、问题引导等方式，让学生在阅读和思考中逐渐把握文章的主题。

2.针对文学鉴赏能力的提升，教师可以设置相关问题，引导学生关注文章的写作技巧和语言特色，通过讲解和示例让学生领会并运用到自己的阅读中。

3.对于文章深层含义的理解，可以通过教师讲解、学生讨论等方式，引导学生深入思考文章背后的文化内涵。

4.创新思维能力的培养，可以通过教师设置创新性问题、鼓励学生从不同角度思考问题等方式，激发学生的创新思维。同时，教师可以组织实践活动，让学生将创新思维付诸实践。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台等。

3.信息化资源：网络教学资源、电子教材、教学视频、教学音频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一滴水经过丽江》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章主题和文学鉴赏能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文章学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的主题和文学鉴赏方法，结合实例帮助学生理解。

突出文章重点，强调文学鉴赏难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章主题和文学鉴赏能力的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章主题和文学鉴赏方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章主题和文学鉴赏能力，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《丽江古城》：详细介绍丽江古城的历史、文化、建筑特色，帮助学生更深入地了解丽江的历史文化。

《丽江的纳西族》：介绍纳西族的历史、文化、风俗习惯，让学生了解丽江的民族风情。

《丽江的自然风光》：介绍丽江的自然景观，如玉龙雪山、泸沽湖等，帮助学生了解丽江的自然美景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读拓展阅读材料，并做好阅读笔记。

引导学生从文章结构、写作手法、语言特色等方面分析文章，提高学生的文学鉴赏能力。

鼓励学生从一滴水的视角出发，描绘自己所在城市的自然风光、历史文化和民族风情，培养学生的写作能力。

引导学生关注身边的人和事，从生活中发现美好和奇特，培养学生的观察力和创新思维能力。

鼓励学生参加社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，加深对历史文化的了解和传承。典型例题讲解本节课的例题将围绕《一滴水经过丽江》这篇文章的主题和文学鉴赏能力进行，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

请从文章中找出描述丽江自然风光的句子，并分析其描绘手法。

答案：

文章中描述丽江自然风光的句子有：“一滴水从玉龙雪山流下来，它经过了许多风景秀丽的地方，看到了丽江的美丽。”（P35）这句话通过一滴水的视角，生动地描绘了丽江的自然美景。

例题2：

请从文章中找出描述丽江历史文化的句子，并分析其表达意义。

答案：

文章中描述丽江历史文化的句子有：“一滴水来到了丽江古城，它看到了古老的建筑、狭窄的巷道和潺潺的溪水。”（P36）这句话通过一滴水的视角，展现了丽江古城的历史文化氛围。

例题3：

请从文章中找出描述丽江民族风情的句子，并分析其描绘手法。

答案：

文章中描述丽江民族风情的句子有：“一滴水来到了泸沽湖，它看到了湖边的摩梭人。”（P37）这句话通过一滴水的视角，描绘了丽江的民族风情。

例题4：

请分析文章中的一滴水这个视角的作用。

答案：

一滴水作为文章的视角，使得读者能够通过它的经历，更加直观地感受到丽江的自然风光、历史文化和民族风情。它作为一个微观的观察者，使得文章的描绘更加生动有趣。

例题5：

请从文章中找出你认为最美的句子，并解释为什么。

答案：

“一滴水从玉龙雪山流下来，它经过了许多风景秀丽的地方，看到了丽江的美丽。”（P35）我认为这句话最美，因为它通过一滴水的视角，生动地描绘了丽江的自然美景，让人感受到了作者对丽江的热爱和赞美。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够主动提出问题，分享自己的观点和感受。大部分学生能够跟上教学进度，表现出对文章主题和文学鉴赏能力的兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的见解，并与小组成员进行良好的互动。讨论结果显示，学生对文章的主题和文学鉴赏方法有一定的理解和应用能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对文章主题和文学鉴赏能力的掌握。大部分学生能够正确回答测试题目，展示出对文章内容的理解和分析能力。

4.课后作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量较好。大部分学生能够认真对待作业，展现出对文章主题和文学鉴赏能力的进一步思考和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和鼓励，强调学生的参与和互动是学习的重要部