九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级语文下册第三单元的第10课《唐雎不辱使命》。本课讲述了唐雎如何接受秦王的挑战，以布衣之怒对秦王之怒，最终成功地维护了国家利益的故事。文章通过对话的形式，展示了唐雎机智勇敢、不畏强暴的性格特点，同时也体现了古代士人的忠诚和使命感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经掌握了文言文的基本阅读方法，对古代历史人物和事件有一定的了解。通过对本课的学习，学生可以进一步提高文言文阅读能力，了解古代士人的忠诚和使命感，激发他们的民族自豪感和历史责任感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《唐雎不辱使命》，提升学生的文言文阅读能力，使学生能够熟练掌握文言文的阅读技巧，理解文言文中词语的含义和用法。

2.思维品质：通过分析唐雎的言行举止，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从多个角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《唐雎不辱使命》，使学生了解古代士人的忠诚和使命感，增强学生的民族自豪感和历史责任感，培养学生对中国传统文化的认同和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏文言文的语言美和故事情节，培养学生的审美情趣，使学生在阅读中体验到美的享受，激发学生对文学作品的热爱。

5.人生观念：通过学习唐雎的不畏强暴、勇敢维护国家利益的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生明白个人责任与使命的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了九年级语文下册的前几个单元之后，学生已经对文言文有了基本的认识和理解，能够运用一些基本的文言文阅读技巧。同时，学生对古代历史和文化有一定的了解，能够理解历史人物和事件的基本背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，喜欢探索新事物。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢用实例来理解抽象的概念。在能力上，他们具有较强的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够独立思考问题，并形成自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《唐雎不辱使命》这篇文言文之后，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文中的词语和句式对于一些学生来说可能比较难以理解，需要花费一定的时间和精力去掌握。其次，对于唐雎的言行举止和心理活动的理解可能也会有一定的难度，需要学生进行深入的思考和分析。此外，学生可能还需要克服对于古代文化和历史背景的不熟悉，从而更好地理解课文内容。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对《唐雎不辱使命》的文言文文本进行解读，讲解其中的生僻词语、句式和文化背景，帮助学生理解课文内容。

案例研究法：通过分析唐雎的言行举止和心理活动，让学生深入了解古代士人的忠诚和使命感，培养学生的批判性思维能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：

导入环节：以一个问题引发学生的思考，例如：“你认为什么是使命？一个人应该如何履行自己的使命？”让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。

新课讲授：在讲授课文内容时，采用互动式教学，鼓励学生提问、回答，以提高学生的参与度和积极性。

角色扮演：让学生分角色扮演唐雎、秦王等人物，通过表演的形式，深入理解课文内容，体会人物的心情和动机。

小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，如：“唐雎为什么选择以布衣之怒应对秦王之怒？”讨论后，各小组分享讨论成果，进行交流。

拓展环节：组织学生进行课外阅读，推荐与本课相关的古代文学作品，让学生在阅读中提高自己的文学素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生僻词语解释、历史背景等，帮助学生更好地理解课文。

视频：播放与课文相关的视频资料，如古代服饰、礼仪等，让学生更直观地了解古代文化。

在线工具：利用在线工具，如百度百科、知乎等，让学生自主查找相关资料，丰富自己的知识储备。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唐雎不辱使命》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《唐雎不辱使命》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《唐雎不辱使命》的教学目标和《唐雎不辱使命》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《唐雎不辱使命》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《唐雎不辱使命》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《唐雎不辱使命》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧和古代历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《唐雎不辱使命》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唐雎不辱使命》的文言文文本，结合实例帮助学生理解。

突出唐雎的言行举止和心理活动，强调古代士人的忠诚和使命感，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕唐雎的言行展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《唐雎不辱使命》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《唐雎不辱使命》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《唐雎不辱使命》的内容，引导学生思考个人使命与国家利益的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《唐雎不辱使命》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《唐雎不辱使命》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《唐雎不辱使命》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练阅读并理解《唐雎不辱使命》的文言文文本，掌握文本中的关键词汇和句式结构。通过分析唐雎的言行举止和心理活动，学生能够运用文言文表达自己的观点和想法，提高文言文写作能力。

2.思维品质：学生在分析唐雎的决策过程和应对策略时，能够培养独立思考、批判性思维的能力。通过小组讨论和互动探究，学生能够从多个角度审视问题，形成自己的见解，并能够理解和尊重他人的观点。

3.文化素养：学生通过学习《唐雎不辱使命》，能够了解古代士人的忠诚和使命感，增强对传统文化的认同和尊重。学生能够将所学知识与现实生活相结合，思考个人使命与国家利益的关系，培养社会责任感。

4.审美情趣：通过欣赏文言文的语言美和故事情节，学生能够提高文学素养，培养审美情趣。学生能够在阅读中体验到美的享受，激发对文学作品的热爱，进一步培养文学创作能力。

5.人生观念：学生通过学习唐雎不畏强暴、勇敢维护国家利益的精神品质，能够树立正确的人生观和价值观。学生将明白个人责任与使命的重要性，能够在现实生活中积极面对挑战，勇于追求自己的目标。七、教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会考虑学生的参与度和互动情况。如果在课堂上学生参与度不高，可能是因为我对教材的内容解释不够生动有趣，或者教学活动设计得不够吸引人。为了解决这个问题，我可以尝试使用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我会关注学生对课文内容的理解程度。如果学生在理解课文方面遇到困难，可能是因为我对文本的解释不够清晰，或者学生对文言文的阅读技巧还不够熟练。为了改善这一点，我可以加强对文言文阅读技巧的指导，并提供更多的练习机会，帮助学生提高阅读能力。

另外，我会思考课堂纪律和学生的学习态度。如果在课堂上学生表现出不专注或消极的学习态度，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者教学方式不够激发他们的学习动力。为了解决这个问题，我可以尝试采用更多的教学策略，如案例研究、讨论等，以激发学生的学习兴趣和动力。

最后，我会反思教学评价的方式和效果。如果评价方式过于单一，可能无法全面评估学生的学习成果。为了改进这一点，我可以尝试采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

在未来的教学中，我会根据教学反思的结果实施改进措施。通过不断调整和优化教学方法，我相信能够提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握知识。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我将通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对《唐雎不辱使命》内容的理解程度，检查他们对文言文阅读技巧的掌握情况。通过学生的回答，可以及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习状态和参与程度，观察他们在小组讨论和互动探究中的表现，了解他们对课堂活动的参与情况。通过观察，可以发现学生在学习中的问题和困难，以便及时提供帮助。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些针对《唐雎不辱使命》内容的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试，可以了解学生对课文内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。在本节课的作业中，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：在批改学生作业时，我会仔细阅读他们的回答，检查他