考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷14（共240题）

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷14（共6套）（共240题）考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、俗话说：“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜。”这说明心理对行为具有()作用A、决定B、依存C、能动D、调节标准答案：C知识点解析：行为总是在特定的刺激情景下产生的。引起行为的刺激常常通过心理而起作用。同一刺激可能引起不同的反应，不同的刺激也可能引起相同的反应。其原因就在于人的主观性。心理支配行为，又通过行为表现出来。本题不能用“决定”，因为行为需要刺激的引发；同样道理也不能用依存；在一定的心理作用下，糠变得甜而蜜不甜说明了心理对行为的积极能动性；“调节”一词的作用太小，用在这里不太合适。故本题正确答案是C。2、事业的成功、朋友的支持、家庭的团聚使人感到兴奋、愉快和喜悦，这是()的体现。A、认知B、人格C、动机D、情绪标准答案：D知识点解析：人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还能形成对事物的态度，产生满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪。3、()也叫注意范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。A、注意稳定性B、注意分配C、注意转移D、注意的广度标准答案：D知识点解析：暂无解析4、一百个人读《红楼梦》，便会有一百个不同的贾宝玉形象，这是()。A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、幻想标准答案：B知识点解析：有句名言是“阅读就是对作品的再创造”。此题还考查了不同类型想象的区别其实在于指向性。5、临近毕业，老五感到内心有说不出的复杂感受，想到大学四年转眼就要过去了，心里很不是滋味。心理学中认为，在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得________，事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得________。在回忆往事时，情况________。填入空格的内容依次是()。A、较短较短相同B、较短较长相反C、较长较短相反D、较长较长相反标准答案：B知识点解析：暂无解析6、视野中的物体在网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化，远处的对象密度大，近处的对象密度小。这是A、线条透视B、空气透视C、运动透视D、纹理梯度标准答案：D知识点解析：两条向远方伸延的平行线看来趋于接近，就是线条透视。空气透视是指远处物体显得模糊，细节不如近物清晰。当观察者向前移动时，视野中的景物也会连续活动。近处物体流动的速度大，远处的物体流动的速度小，这种现象叫运动透视。题中所述是纹理梯度或结构级差。因此本题选D。7、一种与个人愿望相联系并指向未来的想象被称为()。A、理想B、表象C、再造想象D、幻想标准答案：D知识点解析：区分幻想和理想这两个概念。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。当人们依据事物发展的客观规律来想象未来时，这种想象叫理想。8、注意的转移与人的神经活动的()特性有关A、强度B、兴奋性C、灵活性D、平衡性标准答案：C知识点解析：注意的转移是指人根据一定的目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或从一种活动中转移到另一种活动中的过程。注意转移与人的高级神经活动的灵活性有关，它取决于大脑皮层兴奋过程和抑制过程的交替速度。如交替速度较慢，其注意转移就较差。高级神经活动类型为灵活型的人的转移，要比安静型的人更容易和迅速。9、关于内隐记忆和外显记忆表述错误的是A、加工深度并不影响内隐记忆效果，对外显记忆有非常明显的影响B、内隐记忆保存的时间比外显记忆短C、记忆负荷对内隐记忆的影响小，对外显记忆的影响大D、外显记忆容易受到无关因素的干扰，内隐记忆受到的干扰较小标准答案：B知识点解析：很多研究表明，随着时间的推移，外显记忆的成绩下降很多，内隐记忆的消退则慢得多。因此本题选B。10、愤怒无法让人专注于眼前的事情，乐观可以帮助人们坚持做好手头的事情体现了情绪的()功能。A、适应B、动机C、组织D、信号标准答案：C知识点解析：情绪作为一个检测系统，对心理活动具有组织的作用，表现为积极情绪的组织作用和消极情绪的破坏瓦解作用。11、在推动行为的多种动机中起主导作用的叫()动机。A、从属B、主导C、内部D、外部标准答案：B知识点解析：按照动机的性质来归类：自然动机与社会动机。按照动机的作用来归类：主导动机与一般动机。按照动机的范围来归类：广泛动机与局部动机。按照动机与活动本身的关系来归类：内部动机与外部动机。在推动行为的多种动机中起主导作用的动机称为主导动机。12、提出智力多元理论的心理学家是A、加德纳B、斯腾伯格C、瑟斯顿D、吉尔福特标准答案：A知识点解析：提出智力多元理论的是美国心理学家加德纳。斯腾伯格提出的理论是智力三元论。瑟斯顿提出的理论是智力的群因素论。吉尔福特提出了智力的三维结构模型。因此本题选A。13、认为记忆是整个大脑皮层活动的结果，和脑的各个部位都有关系的记忆理论是()A、整合说或非定位说B、定位说C、SPI理论D、突触结构说标准答案：A知识点解析：暂无解析14、十分强调自我发展的人际关系基础，认为自我的发展来自与他人接触时所体验的感受以及对他人评价的反映性评价的心理学家是A、沙利文B、詹姆斯C、米勒D、罗杰斯标准答案：A知识点解析：沙利文开创了精神病学的人际关系学说，十分强调自我发展的社会、人际关系基础，认为自我的发展是人际关系的产物。因此本题选A。15、一只狗通过条件反射训练，能够通过蹭粗糙的墙面来挠它的耳朵，可偶尔它仍用爪子挠耳朵。这种现象是()。A、自发恢复B、本能漂移C、动态平衡D、一级条件反射E、二级条件反射标准答案：B知识点解析：钱钟书曾在《围城》中提到，人在两种情况下说话时一定会带出乡音，就是说梦话的时候和临死前。本能漂移与此相似，也与“江山易改，本性难移”的说法相似。即使动物学会了进行完美的操作反应，随着时间的推移，习得的行为也会向着本能行为漂移。基因决定的行为倾向有时会淹没操作性条件作用带来的行为改变，这就是本能漂移。A选项自发恢复，是条件作用习得后再消退可能发生的现象。在巴甫洛夫的实验中，已经明显消退了的条件作用经过一段时间以后，还会以很微弱的形式重新出现，这就是自发恢复，相当于再学习中的节省过程。C选项动态平衡，也叫稳态，是很多学科都会用到的词。16、根据艾里克森的观点，个人试图回答“我是谁”“我的兴趣是什么”之类的问题的阶段是A、小学阶段B、中学阶段C、大学阶段D、职业生涯早期标准答案：B知识点解析：艾里克森认为中学阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠实的实现。建立同一感(identity)即确立身份，这一阶段的儿童会思考“我是谁，我的兴趣是什么，我将来能做什么工作”等一系列问题。17、研究者在26个月大婴儿床上方悬挂特殊的风铃。当把婴儿的脚用一根长绳连到风铃上时，他可以踢脚来让风铃转动。几分钟后婴儿就开始精力充沛地踢脚。此时婴儿的学习方式是A、经典条件反射B、操作条件反射C、习惯化D、模仿标准答案：B知识点解析：婴儿能够通过主动的操作来获得他们想要的东西，这说明婴儿建立了操作条件反射。因此本题选B。18、通过失语症的研究，人们相信言语功能是由()来执行的A、左半球B、右半球C、两半球共同D、不同个体情况不同标准答案：A知识点解析：在失语症研究中人们发现，对大多数病人来说，失语症是与大脑左半球某些脑区的病变相联系的。这个事实使人相信，语言主要是左半球的功能。虽然左手确实是由右半球控制的。但是，大部分左利手者的语言中枢或优势半球仍是在大脑的左侧。不过，最新的一些研究发现大脑的右半球在语言加工方面并不是完全无能为力的，大脑左半球切除或损伤后，大脑右半球在语言功能方面可能起代偿作用。19、有人思想很深刻但经常感到表达出来很困难，这是因为内部言语的()造成了由深层结构向表层结构转化的困难A、隐蔽性B、简略性C、快速性D、展开性标准答案：B知识点解析：暂无解析20、根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于A、连锁学习B、言语联想学习C、规则学习D、问题解决的学习标准答案：D知识点解析：问题解决的学习亦称高级规则的学习，旨在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案，即灵活运用多种规则解决问题，因此本题选D。21、根据艾里克森的观点，成年中期的发展任务是()。A、发展信任感，克服不信任感B、获得创生感而避免停滞感，体验着关怀的实现C、获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现D、获得完善感和避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现标准答案：B知识点解析：根据艾里克森的观点，成年中期处于第七阶段，发展的主要任务是获得繁衍感，避免停滞感，体验着关怀的实现。22、在主成分分析的方法中，以下哪个不是用来决定抽取因素数目的根据?()。A、碎石图B、因素所解释的方差百分比和累积百分比C、因素的可解释性D、卡方是否达到统计的显著性标准答案：D知识点解析：本题考查因子个数确定的四个准则。23、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是A、学习心理学B、人格心理学C、教育心理学D、动机心理学标准答案：C知识点解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。故选C。24、学习的尝试错误说又叫“试误说”，提出该学习理论的心理学家是()。A、桑代克B、麦克里兰德C、班杜拉D、默里标准答案：A知识点解析：桑代克的联结一试误说：桑代克通过饿猫开迷箱的实验提出学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结。情境与反应的联结有三个定律(学习应该遵循的原则)，即准备律、练习律、效果律。25、如果一个被试在一个学绩测验中的百分等级为94，其含义是()。A、他正确回答了94％的题目B、他的得分超过了94％的被试C、他的得分低于94％的被试D、以上均不正确标准答案：B知识点解析：百分等级是次数分布中低于这个原始分数的次数的百分比。26、研究人从出生到衰亡的整个过程中的心理发展规律的科学称为()A、发展心理学B、比较心理学C、民族心理学D、个体发展心理学标准答案：D知识点解析：本题考查考生对个体发展心理学的概念的理解和掌握。个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。简言之，是研究人的一生的心理发展特点和规律的科学。发展心理学的广义是指研究种系和个体心理发生与发展的科学，包括：①动物心理学，又叫比较心理学；②民族心理学，又叫原始人类心理学；③个体发展心理学，狭义就是指个体发展心理学。27、弗洛伊德认为，在人格结构中最难接近的部分是()A、意识B、本我C、自我D、超我标准答案：B知识点解析：“本我”在弗洛伊德的定义里，属于无意识的东西，是原始的、本能的、在人格结构中最难接近的部分，它包括人类本能的性内驱力和被压抑的习惯倾向。28、在一段时间内有10架飞机飞过，其中6架为敌机，雷达报告到其中的5架，并把2架民用机误报为敌机，那么雷达的击中率为()。A、0．4B、0．6C、0．8D、0．2标准答案：C知识点解析：击中是在信号出现的条件下，被试做出有这个信号判断的概率，具体计算是：在信号出现的条件下，报告“有”的次数除以信号出现的总次数。5／6≈0．829、根据赫尔姆霍茨三针原理制成的仪器是A、霍瓦一多尔曼(Haward—Dolman)仪B、似动现象研究装置C、动景器D、长度和面积估计器标准答案：A知识点解析：霍瓦—多尔曼(Haward—Dolman)仪就是深度知觉仪，它是根据赫尔姆霍茨三针原理制成的。因此本题选A。30、幼儿思维的主要特征是()A、直观动作思维B、形象抽象思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维标准答案：C知识点解析：按照皮亚杰的理论，幼儿期的思维处于前运算阶段。幼儿思维的主要特征是具体形象思维为主。具体形象思维是指儿童的思维活动主要依赖于具体事物的表象以及表象之间的相互联系。具体形象思维的主要特点是：①具体形象性；②不清晰性和易变性；③具有符号功能；④有一定的计划性和预见性。但具体形象思维并不是幼儿唯一的思维形式。幼儿也具有直觉行动思维，并且幼儿的直觉行动思维的概括性比婴儿期有明显的提高。同时，抽象逻辑思维开始刚刚发展，幼儿对其经验范围内的事物能够进行简单的逻辑思维。直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维这三种思维形式在幼儿思维中所占的地位随年龄的增长而变化。31、正态分布有两个参数μ与σ。()，相应的正态曲线的形状越扁平。A、μ越大B、μ越小C、σ越大D、σ越小标准答案：C知识点解析：μ为正态分布的平均数，σ为正态分布的标准差。而在标准差知识点中，我们知道，标准差表示次数分布的离散程度，也表示开口大小。σ越小，正态曲线的形式高狭。σ越大，正态曲线的形式低矮。32、下列关于F分布的表述，错误的是A、负偏态分布B、随着分子和分母的自由度的变化而变化的一簇曲线C、F总为正值D、分母和分子的自由度越大，F分布越接近正态分布标准答案：A知识点解析：F分布形态是一个正偏态分布，它的分布曲线随分子和分母的自由度不同而不同，随分子和分母的自由度的增加而渐趋正态分布。F总为正值，因为F为两个方差的比率。因此本题选A。33、如果要研究两个自变量对因变量的解释量，应选用的统计方法是A、方差分析法B、因素分析法C、回归分析法D、聚类分析法标准答案：C知识点解析：当研究两个或两个以上的自变量对因变量的预测时，采用的研究方法是回归分析中的多元线性回归分析法，可以计算多个自变量对因变量的解释量，指标就是多元决定系数(R2)，因此本题选C。34、采用双任务操作范式研究工作记忆的中央执行系统，说明中央执行系统具有A、协调功能B、转换策略的功能C、选择性注意功能D、操纵注意资源功能标准答案：A知识点解析：采用双任务操作范式研究工作记忆的中央执行系统主要用来考察中央执行系统的协调功能，探索中央执行系统如何协调其他两个子系统的操作。因此本题选A。35、“凡是客观存在的事物都有其数量”的观点为心理测量的可能性提供了支持。提出者是现代心理测量学创始人A、波林B、推孟C、桑代克D、麦柯尔标准答案：C知识点解析：1918年现代心理测量学创始人之一、美国心理学家爱德华.桑代克提出“凡是客观存在的事物都有其数量。”故本题选C。36、标准正态分布的拐点位于A、正负1个标准差处B、正负2个标准差处C、正负1．96个标准差处D、正负1．58个标准差处标准答案：A知识点解析：标准正态分布的拐点位于正负1个标准差处，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的68．26。因此本题选A。37、归因指的是()A、一个观察者根据外在的行为做出有关行动者或他本人的内部状态的推论过程B、一个观察者根据内在的行为做出有关行动者或他本人的外部状态的推论过程C、一个观察者根据外在的行为做出有关行动者的内部状态的推论过程D、一个观察者根据外在的行为做出有关本人的内部状态的推论过程标准答案：A知识点解析：暂无解析38、左半球顶叶受损的视觉忽视病人，在画线测验中()A、只画左边的一半B、只画右边的一半C、只画上边的一半D、只画下边的一半标准答案：A知识点解析：视觉受损病人是指由于一侧的视觉高级中枢受损，因而只能看到事物的一半。左半球顶叶受损的视觉忽视病人，右半球是正常的，被试只能看到右半球脑区反映的刺激。右半球控制人左侧眼球，看到的是画的左边一半。因此在半球顶叶受损的视觉忽视病人只画左边一半。39、学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是()。(2010年)A、识记B、保持C、再认D、回忆标准答案：C知识点解析：记忆包括识记、保持、提取(再认和回忆)这几个过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。对选择题的选项的确定就是一个再认的过程。40、通常认为，一般能力的核心成分是()。(2010年)A、观察能力B、记忆能力C、思维能力D、想象能力标准答案：C知识点解析：一般能力是指在不同种类的活动中都表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。抽象概括能力是一般能力的核心，即思维能力是一般能力中最重要的。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、揭示各种心理现象之间的联系和关系的是()。A、心理过程B、认知过程C、心理结构D、心理的脑机制标准答案：C知识点解析：人的心理现象很复杂，不是杂乱无章的，各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，成为一个有结构的整体。研究心理结构就是要揭示各种心理现象之间的联系和关系。2、在百米赛跑中，如果预备信号与起跑信号间隔时间过长，会影响赛跑结果，这是因为()。A、注意的动摇B、注意的分散C、注意的转移D、注意的分配标准答案：A知识点解析：注意的动摇是指注意在短暂时间内的起伏波动。在百米赛跑中，若预备信号与起跑信号之间的间隔时间过长，会引起运动员的注意动摇而影响比赛成绩。注意的分散(分心)是指注意离开了心理活动指向的对象，而被无关的对象吸引的现象。3、脑功能的整体说的代表人物是A、加尔(F．J．GaU)B、拉什利(K．S．Lashley)C、鲁利亚(A．R．Luria)D、波伊劳德(J．B．Bouillaud)标准答案：B知识点解析：脑功能的定位说开始于加尔(F．J．Gall)和斯柏兹姆(J．C．Spurzheim)提出的颅相说。真正的定位说开始干对失语病人的研究，波伊劳德(J．B．Bouillaud)指出语言定位于大脑额叶，布洛卡(P．Broca)的研究表明言语运动中枢定位于左侧额叶，威尔尼克(C．Wernicke)的研究表明言语听觉中枢定位于颞叶。脑功能整体说的代表人物有弗罗伦斯(P．Flourens)和拉什利(K．S．Lashley)。机能系统学说的提出者是鲁利亚。因此本题选B。4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是()。A、无意注意B、不随意注意C、随意注意D、有意后注意标准答案：D知识点解析：暂无解析5、经过一整夜的复习，小明记住了笔记中的内容并在第二天的考试中成功回答了试卷中的题目。小明回答题目依靠的记忆类型是A、感觉记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆标准答案：D知识点解析：根据信息保持时间的长短，可将记忆分为感觉记忆(瞬时记忆)、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间大约是0．25秒～2秒。短时记忆的保持时间大约是5秒～2分钟。长时记忆的保持时间最长，从1分钟以上到许多年甚至终身。故本题选D。6、个体形成与社会要求相背离的同一性，形成了社会不予承认的、反社会的或社会不能接纳的危险角色，这属于()。A、自我同一性扩散B、自我同一性缺乏C、消极自我同一性D、自我同一性过剩标准答案：C知识点解析：暂无解析7、人们在丰衣足食之后，还要进行各种各样的文体活动，这不是()。A、自然需要B、社会需要C、获得性需要D、精神需要标准答案：A知识点解析：按照需要的起源可以把它分为自然需要和社会需要。自然需要也称为生物学需要，是我们的生理和生存的需要。社会需要是人类特有的需要，如劳动的需要．交往的需要．成就的需要：社会赞许的需要、求知的需要等．这些需要反映了人类社会的要求，对维系人类社会生活推动社会进步有重要的作用。社会需要，因为是在社会中学习培养起来的，一般也就是精神需要和获得性需要。8、某5岁儿童的智龄是6岁，他的比率智商分数是A、100B、120C、130D、140标准答案：B知识点解析：根据比率智商的公式，比率智商等于(智龄／年龄)×100=120，因此本题选B。9、罗杰斯将自我划分为A、物质我、社会我和心理我B、主体我与客体我C、实际自我和理想自我D、身体自我与精神自我标准答案：C知识点解析：罗杰斯将自我定义为人格的连续性、稳定性所赖以产生的最小单元。他把自我概念划分为两个部分：实际自我和理想自我。实际自我是人对自我现状的知觉，理想自我是人对自己将要成为怎样的人的理想。罗杰斯认为人格的一致性就是指现实的自我和理想的自我之间的一致性。现实的自我总会与理想的自我有距离，这促使人们努力追求理想，而如何追求个人理想构成了不同人的生活风格。因此本题选C。10、某些国家的儿童节是法定节日，使得父母有机会和儿童共度节日。根据布郎芬布伦纳的观点，这些国家的这种规定属于环境中的A、微观系统B、中介系统C、外层系统D、宏观系统标准答案：D知识点解析：暂无解析11、艾里克森认为，小学阶段要形成的人格品质A、希望B、意志C、能力D、忠诚标准答案：C知识点解析：暂无解析12、托马斯(Thomas)和切斯(Chess)等人研究婴儿气质类型所采用的研究设计是A、横断设计B、追踪设计C、聚合交叉设计D、双生子设计标准答案：B知识点解析：托马斯和切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，对婴儿的气质类型进行研究，将婴儿的气质类型划分为三种，分别是容易型、困难型和迟缓型。因此本题选B。13、婴儿有选择性的社会性微笑出现的时间是A、出生后第5周左右B、出生后1．5个月左右C、出生后3．5个月左右D、出生后半年左右标准答案：C知识点解析：婴儿出生后就有笑的反应，这是内源性的微笑，出生后3周以后轻轻地抚摸其面颊、腹部，会引起婴儿微笑，这是诱发性微笑，内源性的微笑和诱发性的微笑都是反射性的微笑。从第5周～3．5个月，大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑，出现社会性微笑，但是此时，婴儿对人的社会性微笑是不加区分的，他们对任何人的微笑都是一样的。从3．5个月开始，婴儿能够分辨熟悉的脸和其他人的脸，开始出现有差别、有选择性的社会性微笑。因此本题选C。14、在以下各种图形中，表示间断性资料频数分布的是()。A、条形图B、圆形图C、散点图D、线性图标准答案：B知识点解析：条形图——主要用于表示离散型数据资料；圆形图——主要用于描述间断性资料；线形图——更多用于连续性资料；散点图——是用相同大小的圆点表示统计资料数量大小以及变化趋势的图。15、最早提出自我发展的心理学家是()。A、埃里克森B、巴尔特斯C、荣格D、拉文格标准答案：C知识点解析：最早提出自我发展的心理学家是荣格，此后埃里克森的理论对自我发展作了更全面和系统的探讨。16、强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是A、联结理论B、认知理论C、建构主义理论D、人本主义理论标准答案：D知识点解析：人本主义理论强调情感在人的行为改变中的作用，强调认知改变的同时，人格、态度和价值观的转变。17、“禁止看电视”是操作条件作用中的()。A、负强化B、惩罚IC、惩罚ⅡD、正强化标准答案：C知识点解析：二级惩罚通过消除愉快刺激来降低反应频率。禁止看电视就是消除愉快刺激。18、关于学习动机表述错误的是A、内部学习动机就是正确的学习动机B、直接学习动机就是近景性学习动机C、认知内驱力属于内部学习动机D、附属内驱力属于外部学习动机标准答案：A知识点解析：根据学习动力的来源可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。根据学习动机的社会意义可以将学习动机分为正确的学习动机和错误的学习动机。内部学习动机和正确的学习动机是从不同角度划分的动机类型，是不一样的。因此本题选A。19、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从条件反射的角度进行解释，这是因为发生了A、条件反射的泛化B、条件反射的分化C、高级条件作用D、条件反射的获得标准答案：A知识点解析：条件反射一旦确立，其他类似最初条件刺激的刺激也可以引起条件反射，称为泛化。本题中，“井绳”与“蛇”类似，也能引起条件反射，这是条件反射的泛化。20、当基因对中含有一个显性基因和一个隐性基因时，个体显现出由()所决定的外部特征。A、显性基因B、隐性基因C、主要是隐性基因，显性基因也起到一定的作用D、显性基因和隐性基因标准答案：A知识点解析：暂无解析21、在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合的学习规律是A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律标准答案：B知识点解析：桑代克提出的联结说强调学习的过程是试误的过程，学习的实质是情境与反应的联结。同时他阐述了准备律、练习律和效果律。本题涉及的是效果律。华生提出了近因律和频因律两种学习规律。22、根据斯金纳的强化原理，下面属于二级强化物的是A、食物B、保暖衣物C、水D、娱乐活动标准答案：D知识点解析：强化物可分为一级强化物和二级强化物两类。一级强化物满足人和动物的基本生理需要，如食物、水、安全、温暖、性等。二级强化物是指因与一级强化物反复联合而获得强化性质的中性刺激。二级强化物可分为社会强化物(社会接纳、微笑)、信物(钱、级别、奖状等)和活动(自由地玩、听音乐、旅游等)。因此本题选D。23、下面的语句作为心理学研究假设较为恰当的是A、本研究探究大学生的成就动机的性别差异B、大学生的成就动机存在性别差异C、大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生D、大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生或女生高于男生标准答案：C知识点解析：研究者提出研究问题之后，通过对已有相关研究的梳理、对自己的研究问题的缜密思考，会对自己的研究的结果有一定预期，研究者后面的研究实际上就是试图去证实这一预期。这～预期就是研究假设。研究假设应是确定性的陈述性的句子。因此本题选C。24、学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移标准答案：B知识点解析：这里强调的汉语拼音和英文字母之间发音的相互不利的影响，这是负迁移。25、唐德斯的减法反应时技术把反应分为三类，即A、B、C三种反应，其中基线时间是()。A、简单反应时B、选择反应时C、辨别反应时D、复杂反应时标准答案：A知识点解析：简单反应时是呈现一个刺激，被试仅对这个刺激反应，它测得的是反应时的基线时间，所以是最短的反应时。辨别反应时是呈现两个以上的刺激，但被试只要对其中一个反应，比简单反应时多了一个基线时间。选择反应时，指有两个以上的刺激，对每一种刺激都要做相应的反应，包括基线时间、辨别刺激的时间和选择反应的时间。所以，反应时最长的是选择反应时。复杂反应时包括了辨别反应时和选择反应时。26、斯珀林(Sperling)研究图像记忆的时限的方法是A、部分报告法B、延迟部分报告法C、全部报告法D、顺序再现法标准答案：B知识点解析：为了研究图像记忆的时限，斯珀林在实验中，变化呈现字母与出现决定该报告哪一行的信号(如声音)之间的时间间隔，要求被试在不同的时间间隔内用部分报告法再现。该方法是延迟部分报告法。因此本题选B。27、心理旋转实验使用的因变量指标是A、反应类型B、反应时C、正确率D、信心评价标准答案：B知识点解析：心理旋转实验中，给被试呈现旋转程度不同的非对称性的字母或数字，让被试判断其正反，以反应时为指标。因此本题选B。28、在感觉阈限测定中，使用少数几个固定的刺激。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。这种方法是A、调整法B、平均差误法C、极限法D、次数法标准答案：D知识点解析：恒定刺激法又称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。采用该方法测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变的。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。因此本题选D。29、在重复测量方差分析中，计算F比率的分母是()。A、实验误差，不包括被试间差异B、实验误差，包括被试间差异C、实验误差加上被试间差异D、处理内误差标准答案：A知识点解析：组间平方和反映的是实验、处理的影响效果；区组平方和反映的是被试个体差异的影响作用；误差平方和反映的是除被试间个别差异之外其他干扰因素的影响。30、两列变量中有一列是等距或等比测量数据，且服从正态分布，另一列变量是二分称名变量，计算它们相关系数最恰当的公式是A、

B、

C、

D、

标准答案：B知识点解析：根据题意，本题涉及的两列变量的相关是点二列相关，点二列相关使用的公式是B选项这个公式rpb=是与二分称名变量的一个值对应的连续变量的平均数，是与二分称名变量对应的另一个值对应的连续变量的平均数。p与q是二分称名变量两个值各自所占的比率，二者之和等于I，St是连续变量的标准差。A选项是斯皮尔曼等级相关的计算公式。其中Ⅳ是等级个数；D是二列成对变量的等级差数。C选项是计算二列相关的公式。其中y为标准正态曲线中p值对应的高度。其他符号的意义与点二列相关中的符号的意义相同。D选项为积差相关系数的计算公式。其中，，SX是X变量的标准差，SY是Y变量的标准差，N为成对数据的数目。因此本题应选B。31、下列关于标准差性质描述的公式中，错误的是A、如Yi=Xi+c，则sY=sXB、如Yi=c×Xi，则sY=sXC、如Yi=c×Xi，则sY=c×sXD、如Yi=c×Xi+d，则sY=c×sX标准答案：B知识点解析：A和C选项分别为标准差性质的加法法则和乘法法则，D是这两个法则的自然推论。B项表述不正确。32、当噪音出现的条件下，被试作出“有信号”判断的概率，称作()的条件概率。A、击中B、漏报C、虚报D、正确拒绝标准答案：C知识点解析：暂无解析33、由上图可知A、音响不仅受声强的影响，也受声音频率的影响B、音响仅受声强的影响，不受声音频率的影响C、音响不受声强的影响，仅受声音频率的影响D、音响不受声强的影响，也不受声音频率的影响标准答案：A知识点解析：从等响曲线看，音响不仅受声强的影响，也受声音频率的影响。因此本题选A。34、对标准参照测验的分数进行解释需要参照的是()。A、分数的分界点B、分数的分布C、测验常模D、受测者的水平标准答案：A知识点解析：标准参照测验是对受测者的绝对水平进行测量，因此标准参照测验没有测验常模，也不考虑测验分数的分布，对其分数进行解释要参照某一明确界定的行为标准，这一标准就是测验分数的分界点。35、命名量表不适合进行统计的是A、百分比B、计算频次C、卡方检验D、求中位数标准答案：D知识点解析：由于命名量表只是对事物的类别进行赋值，相应的数据仅表示分类，因而不能求中位数。故本题选D。36、在CTT的数学模型中，表示观察分数的字母是A、0B、XC、TD、C标准答案：B知识点解析：CTT就是经典测验理论((ClassicalTestTheory)，其数学模型是：X=T+E。其中X代表观察分数(ObservedScore)，T代表真分数(TrueScore，简称T分数)，E代表随机误差。因此本题选B。37、在哲学心理学与教育实践相结合的历史上，()首先提出“教育心理学化”的主张。A、裴斯泰洛齐B、桑代克C、维果茨基D、乌申斯基标准答案：A知识点解析：暂无解析38、如果我们在抽样过程中存在某种偏好，则此抽样称为()A、随机样本B、有偏样本C、非系统样本D、独立样本标准答案：B知识点解析：本题考查抽样的基本原理：随机化原则。所谓随机化原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽取并不由研究者主观决定，而是每一个个体按照概率原理被抽取的可能性是相等的。由于题意中“抽样过程中存在某种偏好”，所以此样本为“有偏样本”。故本题正确答案是B。39、下面对能力的表述中，错误的是()。A、能力迁移范围很小B、能力和知识、技能关系密切C、能力是人的个性心理特征D、能力是调节行为、活动的相应心理过程的概括化的结果标准答案：A知识点解析：只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化成为能力，因此A项错误。40、米德等人的一项研究发现，社会分工对人格也有影响，这体现了哪种因素的作用?()A、社会文化B、遗传因素C、早期童年经验D、自然物理因素标准答案：A知识点解析：米德的研究体现了社会文化因素对人格的影响，人都生活在某种文化背景下，社会文化对人格的形成自然具有重要的作用：同一文化背景下的人群具有相似的人格特征。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、在实验室中进行的观察研究属于A、自然观察B、结构化观察C、参与观察D、临床观察标准答案：B知识点解析：在实验室中观察行为，对于所有被试而言，实验室的条件都是相同的。这种观察叫结构化观察。因此本题选B。2、一个知识分子在面对富人的奢华生活时，常会自命清高并抱有一种“为富者不仁”的态度。这种现象表现出态度的哪种功能?()。A、适应功能B、自我防御功能C、价值表现功能D、认识或理解功能标准答案：B知识点解析：适应功能，指人的态度都是在适应环境中形成的，该功能形成后，人能够更好地适应环境。自我防御功能有助于人们应付情绪冲突和保护自尊。价值表现功能是指，在很多情况下，特有的态度表示一个人的主要价值观和自我概念。认识或理解功能是指，一种态度能给人提供一种作为建构事实的参照框架。3、上题中的研究可以说明，短时记忆存在的编码方式是A、听觉编码B、视觉编码C、命题编码D、表象编码标准答案：A知识点解析：语音相似性影响了回忆的效果，说明听觉编码是短时记忆的一种编码方式。因此本题选A。4、一个密码箱有3个按钮，每个按钮有0--9十个数字，采用逐个尝试3个数字的随机组合而找到密码的策略是A、算法B、逆向搜索C、爬山法D、手段一目的分析标准答案：A知识点解析：问题解决策略是在解决问题的过程中，搜索问题空间、选择算子系列时运用的策略的总称。问题解决策略分为算法和启发法。算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。启发式策略是个体根据已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发式策略有手段一目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法、类比迁移策略等。手段一目的分析是针对需要解决的问题，先确定一系列子目标，把每个子目标作为达到最终目标的手段，通过逐步缩小问题的现存状态与目标状态之间的差距，最终达到目标状态，使问题得到解决。爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法，这就好像登山者，为了登上山峰，需要从山脚一步一步登上山峰一样。逆向搜索是从问题的目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的问题解决策略。本题中采用的策略是算法。因此本题选A。5、刺激物在强度、颜色、大小、形状等方面相似的客体易被知觉为一个整体，这反映了知觉的()A、接近律B、相似律C、连续律D、多因律标准答案：B知识点解析：相似性是指视野中相似的成分容易组成图形。6、1岁以后，由于言语的产生和发展，婴儿的注意活动进入了更高的层次，即()。A、第一信号系统B、第二信号系统C、前符号阶段D、内隐概括阶段标准答案：B知识点解析：C、D选项属于科第婴儿概括能力的四阶段。7、与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是A、直接兴趣B、间接兴趣C、个体兴趣D、情境兴趣标准答案：C知识点解析：根据兴趣的稳定性可将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是个体兴趣。情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，它持续的时间较短，对个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。因此本题选C。8、短时记忆的容量为()A、8±2B、7±2C、6±2D、容量几乎无限标准答案：B知识点解析：暂无解析9、按照动作要领，经过练习形成运动技能的记忆就是()A、陈述性记忆B、程序性记忆C、情景记忆D、语义记忆标准答案：B知识点解析：暂无解析10、在人的一生中一直发展的能力是A、液体能力B、晶体能力C、记忆能力D、观察能力标准答案：B知识点解析：晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是成人后发展的速度渐趋平缓。因此本题选B。11、与品德有关的人格特征是A、气质B、认知风格C、性格D、自我调控系统标准答案：C知识点解析：性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。性格主要表现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。性格表现了一个人的品德，反映了个体道德品质的好坏，受人的价值观、人生观和世界观的影响。因此本题选C。12、研究者在半年时间内调查了6岁、10岁、20岁、30岁、40岁、50岁、60岁被试群体对老鼠、蛇、插座、汽车等事物的恐惧反应，以验证其进化心理学观点。该设计属于A、横断设计B、纵向设计C、聚合交叉设计D、微观发生设计标准答案：A知识点解析：暂无解析13、可以独立地表达比较完整语义的语言结构单位是()A、语音B、词汇C、句子D、句法标准答案：C知识点解析：暂无解析14、彪勒夫妇(K．Btihle和C．Btihler)提出的游戏理论是A、觉醒一寻求理论B、元交际理论C、认知动力说D、机能快乐说标准答案：D知识点解析：伯莱恩(D．E．Berlyne)、艾利斯(M．J．Ellis)、亨特(C．Hutt)及费恩(G．G．Fein)是游戏觉醒理论的提出者。他们认为游戏与中枢神经系统活动状态——觉醒有关。游戏是内部动机引起的行为，人们之所以进行游戏活动，是由于机体需要寻求刺激，以维持和调节中枢神经系统的觉醒水平。贝特森(G．Bateson)是游戏的元交际理论的提出者，认为游戏是在个体能够理解交际时所蕴含的信息时发生的。认知动力说是皮亚杰关于游戏的观点。皮亚杰认为游戏是儿童对世界的探索，是认识新的复杂客体和事件的方法，是使思维和行动结合起来的方法。儿童在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化。在皮亚杰看来，儿童的所谓淘气行为，基本上是儿童的游戏行为，也就是认识行为。奥地利心理学家彪勒夫妇提出的游戏理论是机能快乐说，强调儿童通过游戏获得机体的满足。因此本题选D。15、早期的实验心理学研究集中在感知觉等简单心理过程上，对通过实验来研究一些高级心理过程(如记忆、思维等)深表怀疑。后来，有位心理学家在思维的实验研究中做出了开创性贡献，并坚信不仅记忆，其他许多高级的思维过程也可以运用实验来研究。该心理学家是()。A、冯特B、艾宾浩斯C、屈尔佩D、缪勒标准答案：C知识点解析：艾宾浩斯和屈尔佩分别在记忆和思维的实验研究中，突破了冯特关于实验法不能研究高级心理现象的论断。其中，继艾宾浩斯实验法研究记忆后，屈尔佩对思维等高级心理过程进行了实验研究，进一步拓宽了实验法的研究领域。16、人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力叫()A、成就动机B、社会动机C、交往动机D、权力动机标准答案：D知识点解析：权力动机是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。在权力动机的支配下，人们表现出积极主动的参与精神，并有成为某一群体的领导者的愿望。经常表现为对社会事业有浓厚的兴趣，在讨论问题时总是试图以自己的观点、看法去说服别人，在群体中希望处于领导地位，日常生活中表现得健谈，好争论。17、格式塔心理学对于学习实质和过程的研究主要关注的是A、问题解决B、知觉C、概念形成D、推理标准答案：A知识点解析：格式塔心理学主要的研究领域是知觉和问题解决，他们对于学习领域的探索主要是通过对大猩猩问题解决的研究实现的。18、有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的()差异A、发展水平B、结构C、表现早晚D、性别标准答案：B知识点解析：本题考查考生对能力差异的理解和掌握。能力的个体差异主要表现在四个方面：能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异、能力结构的差异和能力的性别差异。能力发展水平的差异是指个体能够达到的智力水平有低有高。能力表现早晚的差异指人的能力的充分发挥有早有晚，例如有人早聪，有人晚慧。能力结构类型的差异指能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来，由于能力的不同结合，构成了结构上的差异，也使人们的能力互相区别开来。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。能力的性别差异指能力依据性别的不同而有所差异。有研究表明，性别差异更多体现在特殊能力上，如数学能力、言语能力及空间能力等。19、根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，()A、各种作业成绩的正相关越高B、各种作业成绩的正相关越低C、各种作业成绩之间相互独立D、各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关标准答案：A知识点解析：本题考查考生对能力二因素说的理解和掌握。二因素说认为能力由两种因素组成：一般能力或一般因素和特殊能力或特殊因素。一般能力简称G因素，它是人的基本能力，是决定人的能力高低的主要因素。G因素参与人的各种活动，因此，人们在完成不同的智力作业时，成绩才会出现某种正相关。20、幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是A、概念转变B、概念形成C、概念同化D、概念整合标准答案：B知识点解析：概念学习的方式主要有概念形成和概念同化。概念形成是指在日常生活中逐渐积累经验，从而获得概念的过程。概念的同化指在已有概念的基础上，以定义的方式直接传授概念的特征。21、对归因理论做出详细阐述的心理学家是()。A、班杜拉B、德威克C、阿特金森D、韦纳标准答案：D知识点解析：班杜拉提出了自我效能感理论。德威克提出了成就目标理论。阿特金森提出了成就动机理论。韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨。22、研究者在研究报告中应该呈现()。A、描述统计B、推断统计C、描述统计和推断统计D、既不是描述统计也不是推断统计标准答案：C知识点解析：实验要给出实验结果，结果主要是指统计结果，也就是原始材料经过统计后以文字、图表形式表示出此实验的结果。结果呈现要尽可能完整，不仅仅要呈现描述统计结果，如能够进行推断统计，也需要把推断统计结果呈现出来。23、青春期心理发展的矛盾主要是因为()。A、心理发育快于生理发育B、心理发育跟不上周围环境的变化C、心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后D、生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态标准答案：D知识点解析：暂无解析24、实验心理学研究通常要遵循课题确定、被试选择、实验控制、数据整合和研究报告撰写等基本程序，其中，确定实验类型一般是在A、课题确定阶段B、被试选择阶段C、实验控制阶段D、数据整合阶段标准答案：A知识点解析：确定课题的过程包括选择课题、确定实验类型和提出假设三个步骤。所以，本题选择A。25、视力表用来测定A、明适应B、暗适应C、视敏度D、临界闪光频率标准答案：C知识点解析：视敏度是指分辨物体细节和轮廓的能力，是人眼正确分辨物体的最小维度。医学界用视力表来测定视敏度。因此本题选C。26、当两个样本使用的是同一观测工具，所测得特质相同，但样本问的水平相差很大时，要用()来计算离散程度。A、方差B、标准差C、差异系数D、百分等级标准答案：C知识点解析：差异系数在心理与教育研究中常用于：(1)同一团体不同观测值离散程度的比较；(2)水平相差较大，但进行的是同一观测的各种团体，进行观测值离散程度的比较。27、定向遗忘效应产生时A、TBR的成绩显著高于TBF的成绩B、RR的成绩显著高于CR的成绩C、对Rp-样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率D、对Rp+样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率标准答案：A知识点解析：定向遗忘研究中，向被试呈现一定的材料，其中一些材料必须记住(to-be—remembered，简称TBR)，一些材料必须遗忘(to-be—forgotten，简称TBF)，如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩，那么定向遗忘效应便产生了。因此本题选A。28、关于相关系数的描述正确的是A、相关系数的取值在一1．00到+1．00之间，常用小数形式表示B、仅从相关系数值的大小来看，相关系数值越大，表示相关程度越密切C、当两个变量的相关系数达到1时，说明一个变量决定另一变量的大小D、两个变量的相关系数值是两个变量共变的比例标准答案：A知识点解析：相关系数的取值在一1．00到+1．00之间，它是一个比率，常用小数形式表示。在不考虑样本量的大小、变量之间是否是线性关系等因素的情况下，仅从相关系数值的大小来看，相关系数的绝对值越大，表示相关程度越密切。当相关系数是正值时，表示的是正相关，是负值时，表示的是负相关。相关系数的大小仅能表示两个变量的关联程度，不能表明两个变量是否具有因果关系。相关系数的平方而不是相关系数本身可解释两个变量共变的比例。因此本题选A。29、()年级儿童能运用演绎推理来解释个别现象，但如果其解释与事实在表面上不相似时，判断中的逻辑关系就会受到破坏A、一B、三C、四D、五标准答案：A知识点解析：暂无解析30、进行方差区间估计时所依据的抽样分布规律是A、正态分布B、t分布C、χ2分布D、F分布标准答案：C知识点解析：自正态分布的总体中，随机抽取容量为n的样本，其样本方差与总体方差比值的分布为χ2分布。因此本题选C。31、在一项实验研究中，研究者想要将样本量由30增加到60，下列选项会增大的是A、统计功效B、效应大小C、αD、β标准答案：A知识点解析：研究的样本量增加，会导致样本抽样分布的标准误减小，统计功效增加。但效应大小是由所研究的问题本身所决定的，不受样本量大小影响。显著性水平α是由研究者事先决定的，不受样本量影响。统计功效等于1-β，统计功效增加，β错误会减小。32、下列常模分数中，本质上属于标准分数的是A、年级当量B、百分等级分数C、比率智商D、离差智商标准答案：D知识点解析：离差智商是将测验分数按照正态分布曲线标准化，把原始分数转换为平均数为100、标准差为15的标准分数，描述个体的智力与其年龄相仿人群的平均成绩的偏离程度。故本题选D。33、测验题目的区分度和难度有一定关系，一般来说区分度较大的项目，其难度越接近于A、0B、0．5C、0．8D、1标准答案：B知识点解析：测验项目的难度越接近于中间水平，即0．5左右，其区分能力越大。故本题选B。34、学生由于不能正确回答数学问题而产生了对数学老师以及数学课的恐惧，这种现象可以用以下哪个心理学原理解释()A、操作性条件作用B、条件作用的分化C、经典条件的作用D、二级条件的作用标准答案：C知识点解析：暂无解析35、实验中出现低限效应的原因是()A、任务中等困难B、任务过于困难C、练习交数不够D、任务过于容易标准答案：B知识点解析：低限效应是指当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时的现象，我们就说实验中出现了低限效应。36、如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会()A、正确肯定>正确否定B、正确肯定<正确否定C、正确肯定一正确否定D、不确定标准答案：A知识点解析：根据斯腾伯格短时记忆的提取实验，我们知道有一个被试选择反应种类的阶段，而且产生N反应比产生Y反应难。37、20世纪70年代初，库柏和谢波德证明了心理旋转的存在的反应时实验是()A、减法反应时技术B、加因素法C、开窗实验D、内隐联想测验标准答案：A知识点解析：心理旋转实验证明被试操作心理表象，角度越大，需要的反应时也就越大，这正好符合减法反应时的规律。38、特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计图是()A、散点图B、圆形图C、条形图D、线形图标准答案：B知识点解析：本题考查圆形图适用的数据类型特点。根据圆形图的特点，我们可以轻易地得出本题正确答案为B。39、身高和体重的相关系数为0．70，此时可以认为身高解释了体重变异的()A、0.5B、0.25C、0.49D、0.6标准答案：C知识点解析：本题考查考生对于测定系数这一概念的理解和掌握。相关系数的平方等于回归平方和在总平方和中所占比例。r2叫做测定系数。回归平方和对总平方和的贡献越大，说明回归方程越显著，因而测定系数是评价回归效果的一个指标。测定系数越大回归效果越好，若这个比例达到1，则表明此时Y的变异完全由X的变异来解释，没有误差。40、下列()形式是内部言语的形式。A、作文B、演讲C、默读D、谈话标准答案：C知识点解析：内部言语是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的言语活动。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、下面不属于机能主义心理学代表人物的是A、詹姆斯B、杜威C、安吉尔D、惠特海默标准答案：D知识点解析：机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威、安吉尔。惠特海默是格式塔心理学的代表人物。2、关于视觉适应表述正确的是A、暗适应是视觉感受性降低的过程B、暗适应持续时间约为30-40分钟C、明适应持续时间约为30—40分钟D、暗适应时，只有棒体细胞起作用标准答案：B知识点解析：暗适应是视觉感受性提高的过程。持续时间为30～40分钟。暗适应开始时，锥体细胞和棒体细胞都起作用，暗适应7一10分钟以后，只有棒体细胞起作用。明适应的时间约为5分钟。因此，本题选B。3、视网膜投影的大小与物体的大小成正比，与距离成反比，这种关系影响A、大小恒常性B、形状恒常性C、颜色恒常性D、明度恒常性标准答案：A知识点解析：视网膜投影的大小与物体的大小成正比，与距离成反比，在距离相等时，网像大，说明物体大；网像小，说明物体小。在网像恒定时，距离远，说明物体大；距离近，说明物体小，即物体大小：网像大小×距离。这就是大小一距离不变假设。它说明，一个特定的网像大小显示了知觉大小和知觉距离的一种不变的关系。这是人们能够保持大小恒常性的一个重要原因。因此本题选A。4、头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是()。A、动作记忆B、情绪记忆C、内隐记忆D、情景记忆标准答案：D知识点解析：这是对当时发生的情景的记忆。5、对声音的方位定向不起作用的是A、听觉B、动觉C、视觉D、平衡觉标准答案：D知识点解析：声音的方位定向主要依赖听觉，动觉和视觉也影响声音的方向定位。平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的，它不影响声音的方向定位。因此本题选D。6、保持在人脑中的过去的体验或信息，平时虽不被觉知，但可由需要时复现或提取而达到觉知的意识状态是()A、意识水平B、前意识水平C、潜意识水平D、无意识水平标准答案：B知识点解析：被人压抑无法提取的意识状态是无意识水平或潜意识水平。提取在短时记忆，或者此时意识到的是意识水平。保持在人脑中的过去的体验或信息，平时虽不被觉知，但可由需要时复现或提取而达到觉知的意识状态就是前意识水平。7、我们知道茶杯打碎了这个事实，这是语言的()结构。A、深层B、表层C、底层D、浅层标准答案：A知识点解析：乔姆斯基提出了句子的“表层结构”和“深层结构”的思想，人们实际上写的或说出来的句子，这就是句子的表层结构。深层结构，则是指句子的基本的，比较抽象的意义。8、()是指先学习的材料对后学习材料的识记和回忆过程的干扰作用。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、近因效应D、首因效应标准答案：C知识点解析：暂无解析9、一般地说，相对运动的物体，近物看上去移动得快，方向相反。这是()的原因A、空气透视B、纹理梯度C、双眼透视D、运动视差标准答案：D知识点解析：本题考查考生对深度知觉线索的理解和掌握。当观察者与周围环境中的物体相对运动时，远近不同的物体在运动速度和方向上将出现差异。一般地说，近物看上去移动得快，方向相反。这是由于在同一时间内距离不同的物体在视网膜上的运动的范围不同，近处物体视角大，在视网膜上运动的范围大，而远处物体视角小，在视网膜上运动的范围小，因而产生不同的速度印象。其中，当观察者向前移动时，视野中的景物也会连续活动，近处物体流动速度大，远处物体流动速度小，这种现象叫运动透视。根据物体相对运动速度的快慢，我们能够判断物体距离的远近。10、作为心理健康重要指标的人格特征是A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性标准答案：C知识点解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括：(1)独特性。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点。(2)稳定性。人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。(3)功能性。人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。(4)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，他的人格就是健康的。否则，会出现适应困难，甚至出现“分裂人格”。因此本题选C。11、相应推断理论重点考察的人们行为的原因是A、刺激客体B、内在动机与人格特质C、行为背景D、利益驱动标准答案：B知识点解析：琼斯和戴维斯提出的归因理论是相应推断理论。所谓相应推断，就是指由人的外显行为来推断其内在动机和人格特质，内在动机和人格特质是行为的原因。因此本题选B。12、人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的积极、主动的过程叫()A、言语理解B、语音知觉C、词汇理解D、句子理解标准答案：A知识点解析：利用语言材料建构意义的过程就是言语理解。13、约翰是一个有名的酒鬼。妻子警告他，如果他再喝醉，她就会带着孩子离开他。一天晚上，约翰又外出参加晚会喝醉了。在回答约翰的妻子是否会离开约翰这一问题时，青少年一般给出肯定的答案，而中年人则一般不会给出明确答案，而是进行综合分析。这反映了中年人的认知具有的特点是A、以抽象的逻辑思维为主B、由抽象到具体C、抽象逻辑思维水平下降D、以具体形象思维为主标准答案：B知识点解析：中年人认知加工方式不再以抽象的逻辑思维为主，而是由抽象上升到具体。也就是说，在解决问题时，不仅考虑问题的逻辑结构，而且还考虑问题的背景。题中涉及的情境，中年人会考虑故事中主人翁的动机、情感等主观因素，正反映了中年人思维从抽象到具体的特点。因此本题选B。14、最先使用离差智商概念的智力量表是()。A、比内一西蒙量表B、斯坦福一比内量表C、韦氏量表D、陆军测验标准答案：C知识点解析：韦氏智力量表最先使用离差智商。15、在斯金纳看来，人们之所以会反复做出错误和不当的行为，主要是因为A、此类行为受到强化的结果B、练习的结果C、观察学习的结果D、人的天性使然标准答案：A知识点解析：斯金纳提出操作性行为的概念，用强化解释人类和动物的操作性行为的获得，不管这种行为是对个体有用的正确行为还是对个体无用的错误行为，都是受到强化的结果。16、维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是A、最近发展区B、学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平C、学生的智慧顶点D、学生经过努力探索所达到的解决问题的水平标准答案：B知识点解析：维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)，第二种水平是在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)，学生的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。因此本题选B。17、我们通常将学生的考试成绩按照名次排序，这属于()。A、命名变量B、顺序变量C、等距变量D、等比变量标准答案：B知识点解析：顺序量表不仅能够指代事物类别，而且能够表明不同类别的大小、等级或事物具有某种特征的程度。18、皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的A、横向迁移B、纵向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移标准答案：C知识点解析：皮亚杰所指的同化的意思是使用原有的图式解决遇到的新的问题，即原有的学习内容对于新的学习发生了影响，类似于顺向迁移。19、可以操纵情绪状态以探讨情绪和其他心理变量间关系的情绪研究方法是A、形容词检表法B、时间抽样法C、情绪诱导法D、刺激-反应法标准答案：C知识点解析：情绪诱导法可以直接操纵情绪状态，然后记录或观察积极或消极情绪下被试的各种心理、行为或生理指标，以探讨情绪和其他这些指标间的关系。因此本题选C。20、注意的衰减模型和单通道模型的相同之处在于()。A、都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间B、都认为非追随耳的信息被彻底过滤掉了C、都认为一些在非追随耳中呈现的重要信息受到激活后可被识别D、都认为到达高级分析水平的通道只有一条标准答案：A知识点解析：衰减模型和过滤器模型的基本共同点包括：两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器来加以调节；两者都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间；因而，这种注意选择都具有知觉性质。但衰减模型认为：过滤器不是只允许一个通道(追随耳)的信息通过，而是既允许追随耳的信息通过，也允许非追随耳的信息通过，只是非追随耳的信号受到衰减，强度减弱了，但其中一些信息仍然可得到高级加工。21、最初开展错误记忆实验的心理学家是A、艾宾浩斯(Ebbinghaus)B、巴特莱特(Bartlett)C、罗迪格(Roediger)D、安德伍德(Underwood)标准答案：B知识点解析：错误记忆的实验研究始于巴特莱特，艾宾浩斯是最早进行记忆实验研究的心理学家。因此本题选Bo22、在回归分析中，决定系数等于()。A、相关系数B、相关系数的平方C、相关系数的平方根D、回归系数的平方标准答案：B知识点解析：相关系数的平方等于回归平方和在总平方和中的比例，因此相关系数的平方能够说明一个变量能够由另一个变量解释的比例，它被称作决定系数。23、差别阈限法是以绝对阈限为起点，以()为测量单位构成量表。A、神经量子B、尺C、韦伯比例D、最小可觉差标准答案：D知识点解析：暂无解析24、用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取()。A、第一次非正到正的对应值B、第一次非负到负的对应值C、最后一次正到非正的对应值D、最后一次负到非负的对应值标准答案：D知识点解析：暂无解析25、当要求被试在序列记忆任务中不断重复无关的发音时，即时系列回忆的数字广度就减少了，这种现象是A、语音相似效应B、无关言语效应C、发音抑制现象D、词长效应标准答案：C知识点解析：语音相似效应是指发音相似的词或字母在即时系列回忆中的效果很差。无关言语效应是指即时系列回忆任务受到听觉输入的无关言语材料的干扰，从而破坏记忆痕迹的现象。词长效应是指对单词的即时系列回忆与其发音的时间长短有关。当要求被试在序列记忆任务中不断重复无关的发音时，即时系列回忆的数字广度就减少了，这种现象称为发音抑制。因此本题选C。26、最初开展错误记忆实验的心理学家是A、艾宾浩斯(Ebbinghaus)B、一巴特莱特(Bartlett)C、罗迪格(Roediger)D、安德伍德(Underwood)标准答案：B知识点解析：错误记忆的实验研究始于巴特莱特，艾宾浩斯是最早进行记忆实验研究的心理学家。因此本题选B。27、测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度A、偏难B、偏易C、适中D、无法判断标准答案：A知识点解析：若测验项目的难度普遍较大，则测验分数集中在低分段，分数分布将呈现正偏态。因此本题选A。28、在测验的某一项目上，高分组的通过率为0．80，低分组的通过率为0．20，那么该项目的项目难度P和鉴别指数D分别是A、P=0．5；D=0．60B、P=0．5；D=0．30C、P=0．3；D=0．60D、P=0．6；D=0．30标准答案：A知识点解析：采用极端分组法计算P值和D值的公式分别是：P=(PH+PL)／2；D=PH－PL。将数据代入，本题应选A。29、韦克斯勒认为，智力发展的最高峰应在()A、18～22岁B、22～25岁C、25～28岁D、28～30岁标准答案：B知识点解析：暂无解析30、西方第一本以教育心理学命名的专著的作者是()A、费希纳B、冯特C、韦伯D、桑代克标准答案：D知识点解析：美国著名的心理学家桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，这是第一本以教育心理学命名的专著，桑代克的这一著作奠定了教育心理学发展的基础。心理学界一般认为他是一位影响极大的心理学家，是教育心理学的创始人。31、奥苏伯尔强调的是()，并认为这是学生学习的主要形式A、机械的接受学习B、机械的发现学习C、有意义的发现学习D、有意义的接受学习标准答案：D知识点解析：本题考查考生对奥苏伯尔学习分类的理解和掌握。奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。奥苏伯尔认为，这是两个不同维度的划分，不能简单地把接受学习等同于机械学习，把发现学习等同于有意义学习。两个维度的结合，可以将学习分为机械的接受学习、机械的发现学习、有意义的发现学习与有意义的接受学习四种类型，奥苏伯尔强调的是有意义的接受学习，认为这是学生学习的主要形式。32、将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是A、教育商数B、智力商数C、成就商数D、发展商数标准答案：C知识点解析：智力年龄与实际年龄的比率是智商。教育年龄与实际年龄的比率是教育商数。教育年龄与智力年龄的比率是成就商数。其中教育年龄是指某岁儿童所取得的平均教育成就。因此本题选C。33、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为()A、人自身生理局限B、有背景噪声的干扰C、A和BD、被试反应不认真标准答案：C知识点解析：信号检测论认为，我们在辨别刺激的时候，要处理两方面的信息，一个是信号的感受，另一个是如何排除干扰的噪声。这一方面取决于我们自身的生理局限，另一方面取决于背景噪声的干扰情况。34、一个n=10的样本其均值是21。在这个样本中增添了一个分数，得到的新样本均值是25。这个增添的分数值是()。A、40B、65C、25D、21标准答案：B知识点解析：暂无解析35、按照特征整合理论，特征登记()A、需要注意，但特征整合不需要注意B、不需要注意，但特征整合需要注意C、与特征整合均需要注意D、与特征整合均不需要注意标准答案：B知识点解析：暂无解析36、正态分布的对称轴是过()点的垂线。A、平均数B、众数C、中数D、无法确定标准答案：A知识点解析：暂无解析37、注视右图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为()。(2007年)A、注意起伏B、注意转移C、注意分配D、注意分散标准答案：A知识点解析：注意起伏是指注意在短暂时间内的起伏波动。本题图中的小正方形时而凸起时而凹陷，正反映了注意短暂起伏波动的现象。38、我们在拼写英语单词时，会根据前面的几个字母推断出可能是哪几个单词，这是属于知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：C知识点解析：知觉理解性是指在知觉事物的过程中，人们总要根据知觉提供的线索，用自己的知识和经验提出假设，并进行检验，最后对知觉对象做出合理的解释，使它具有一定的意义的特性。知觉理解性能产生知觉期待和预测。39、个体在信息加工时对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，主要依赖内在标准或内在参照，这属于()。A、场独立性B、场依存性C、冲动型D、沉思型标准答案：A知识点解析：场独立性的人在信息加工时主要依赖内在标准或内在参照，他们的心理分化水平较高，与人交往时很少体察入微。40、“个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小”，这是霍曼斯社会交换论的()。A、成功命题B、刺激命题C、价值命题D、剥夺—满足命题标准答案：D知识点解析：剥夺—满足命题：重复相同的奖赏，会导致满足的递减，间隔越小，递减越大；而长时间间隔形成的剥夺会提高奖赏的价值。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、一个盲人眼睛功能正常，其中枢神经受损的部位是()。A、顶叶B、枕叶C、颞叶D、额叶标准答案：B知识点解析：根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为初级感觉区、初级运动区、言语区和联合区。初级感觉区又包括视觉区、听觉区和机体感觉区。视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，它接受在光刺激下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。2、电视广告常试图通过声音大小的转换、意想不到的景象引起受众的A、无意注意B、随意后注意C、随意注意D、有意注意标准答案：A知识点解析：通常情况下人们并不喜欢看电视广告，因此不会在有意注意的情况下看电视广告。因此电视广告的设计者会通过各种手段引起受众的无意注意。因此本题选A。3、人的感官觉察微弱刺激的能力是A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限标准答案：B知识点解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。人对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。因此本题选B。4、频率理论在解释听觉现