中国历代变法与改革 高考历史复习重点难点问题选讲

第第页中国历代变法与改革重点难点问题选讲1．（2024·山东·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。材料一切成功的社会改革首先要求改革者准确地认识社会矛盾，对旧体制的弊端进行准确的判断，并准确地提出解决矛盾的方法。可以说，准确性是对改革政策的基本要求，然而改革是对错综复杂的社会现实进行改良和革新，即使对社会矛盾有了准确的认识，改革政策亦准确可行，也不可能完全做到“药到病除”。——摘编自刘宇《中国古代社会改革成败得失简论》解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的相关史实，加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合)【讲解】观点：改革的成败受多方面因素的影响。论述：改革的本质是社会体制的改善与革新。通过改革，可以起到缓和阶级矛盾、推动生产力发展、促进社会进步等效果，然而，是否推动生产力发展，以及统治集团对改革的共识和支持力度等因素，都会影响到改革的成败。战国时期，商鞅在秦孝公的大力支持下，采取“废井田、开阡陌”，奖励军功，建立县制等举措，推动了秦国经济社会的发展，变法取得了成功；北宋时期的庆历新政和王安石变法，由于变法派内部的分歧与矛盾，以及统治集团内部保守派的强烈反对，以失败告终。由此可见，改革的道路充满艰辛，曲折起伏是必然的。2．（2024·山东青岛·三模）阅读材料,回答问题。材料

20世纪初，清政府进行学制改革，新学制的宗旨为“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾使学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹(渗透)其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”。图5为学制改革时期出版的《最新初等小学国文教科书》其中一课的内容。根据材料并结合所学内容，以“教育改革与救亡图存”为题，写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。)【讲解】(1)信息提取:20世纪初、学制改革、忠孝为本、练其艺能、小学国文教科书、守护国家、皆宜当兵、皆宜读书等。

(若能提取其他信息，合理即可)层次要求：层次1：不能根据试题要求从材料中提取有效信息；层次2：提取信息不够完整，只能从材料中获取部分有效信息；层次3：全面提取材料信息，并对信息进行恰当的归纳整理。(2)历史表述表述应主要包括以下角度：(1)教育改革的时代背景；(2)教育改革对人才培养的目标；(3)教育改革的评价。历史表述层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意；层次2：能表述成文，思路不够清晰，语言不够流畅；层次3：能表述成文，思路清晰，逻辑严密，语言流畅。教育改革内容包括：建立新式学堂、除科举制度，兴办新式学校；培养实用人才，强调实用主义教育；推广新式教育，普及初等教育，提高民众的文化素质；学习西方教育经验，派遣留学生到国外学习等。从教育改革的评价上看，这些教育改革措施旨在通过培养新型人才，推动中国的社会变革和现代化进程，以实现救亡图存的目标。由于当时社会政治环境的复杂性和各种制约因素，教育改革并没有完全达到预期的效果，但它为中国近代教育的发展奠定了基础，也为后来的教育改革提供了宝贵的经验和启示。3．（2024·山东·模拟预测）阅读材料，回答问题。梁启超科举观的嬗变材料一

窃顷者强敌交侵，割地削权，危亡岌岌，人不自保，皇上临轩发叹，天下扼腕殷忧，皆以人才乏绝，无以御侮之故。然尝推求本原，皆由科第不变致之也。——梁启超《公车上书请变通科举折》（1898年）材料二

去国以来……思想为之一变。……科举非恶制也……徒以其所试之科，不足致用耳！昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及1893年始改用此种试验，美人颂为“政治上一新纪元”。而德国、日本行之大效……。世界万国中行此法，最早者莫如我……自此法行，而我国贵族寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞于学。……因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便！——梁启超《官制与官规》（1910年）结合史实分析说明梁启超的科举观。【讲解】受到甲午中日战争中国战败和列强瓜分狂潮的刺激，加之对西学的一定了解，梁启超深感当时的科举制度培育不出能富国强兵的治国之才，提出改革科举制。戊戌变法失败后，梁启超游历欧美，深入了解西方社会和政治制度，认识到西方选官制度借鉴了中国科举制；清末新政废除科举制度后，暴露出新问题。故梁启超重新反思科举，甚至主张恢复科举制。梁启超对科举认识的变化是基于19世纪末20世纪初中国的变局，受自身经历的影响，折射了先进的中国人对西方认识的深入和对民族与国家未来的理性思考。（言之成理即可）4．（2024·山东济宁·二模）20世纪初，晚清政府为了挽救危局曾进行了一系列努力，表4为其采取的部分举措及各地的反应。阅读材料，回答问题。材料举措一举措二1910年春，军咨处通知各省督抚，拟派参谋官督理军务。海军处也电令驻泊于各省的军舰，不得擅离驻地。是年9月，陆军部咨文各省，以后各省的军需，一律由中央统筹拨给，地方督抚不得再行就地筹饷。年底，清廷又采纳载涛的建议，将从前总督例兼兵部尚书，巡抚例兼兵部侍郎（后改为陆军部大臣、副大臣）的惯例，一律取消。除汉族督抚群起反对外，愤起抗争的满蒙官员亦不乏其人。东三省总督锡良一改过去满蒙督抚绝不轻易联衔上奏的惯例旧制，联合各省督抚电奏清廷：“督抚对于新军亦宜仍带兼衔，俾得节制调遣，以备变起非常，因机应付。”1911年皇族内阁成立后，军咨府再次提出遣派军咨使管理各省负责练兵事务的督练公所。云贵总督李经羲首先致电军咨府称，如果实行军咨使监视各省军务而不受督抚节制，那就请朝廷将各省的督抚一律裁撤，否则不予承认。陕甘总督长庚、陕西巡抚恩寿等满族督抚，也出面参与联合电驳，共同抵制军咨府这一计划。——王开玺《晚清变局》史界认为，辛亥革命前，清政府已丧失了存在的必要性与合理性。根据材料并结合所学知识，分析说明上述观点。【讲解】说明：清政府丧失了存在的法理基础，20世纪初清政府成为洋人朝廷，出卖民族利益；资产阶级革命不断发展，推翻封建专制统治成为时代潮流等。清政府丧失了存在的政权基础，清政府企图收回地方督抚控制的军权，导致满汉官员离心，激化了中央与地方的矛盾，统治危机加深。清政府丧失了存在的社会基础，清政府的预备立宪倒行逆施，激化了社会阶级矛盾，丧失了存在的社会基础等。总之，辛亥革命前，清政府已经风雨飘摇，随时面临土崩瓦解的局面。5．（2024·山东潍坊·二模）阅读材料，回答问题劝学歌如图为1909年，山东省滨州学务公所编写的《劝学歌》。当今停止科举，遍立各项学堂。初等实为基础，学科部有定章。修身读经讲经，国文算术亦详。历史地理格致，体操身躯坚强。五年照章毕业，学问书算优长。纵然不愿仕进，仅足持家营商。若是求取功名，宜入高等学房。资格不求甚高，但能作文数行。愿入即速来入，无须观望彷徨。监督教员学董，翘起学务改良。平日谆谆告诚，煞费无限周章。谕令努力为学，不必修饰服装。休染下流恶习，举动有乖义方。书物均须爱惜，切勿任意毁伤。堂长教习勤谨，常戒请假抛荒。四年学成毕业，得奖声显名扬。我今还有数语，奉告五路四乡。但愿学生父兄，临行谆嘱勿忘。务令循规蹈矩，莫教习气嚣张。学校家庭兼育，行看材储栋梁。凡我州人子弟，勿负劝勉周详。——据《直隶教育官报》（1909年第20期）结合所学知识，以“《劝学歌》赏析”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）【讲解】《劝学歌》赏析 歌曲开篇即指出“当今停止科举，遍立各项学堂”，明确表明了清末废除科举制度，大力推广新式学堂教育的历史背景。这一举措旨在培养实用人才，以适应时代发展的需要。随后，歌曲详细列举了学堂的课程设置，包括修身、读经、国文、算术、历史、地理、格致（科学）以及体操等，显示了新式教育的全面性和实用性。 在歌词中，我们也可以看到当时社会对教育的期望。歌曲鼓励学生“努力为学”，告诫他们不要“修饰服装”，不要沾染“下流恶习”，要“爱惜书物”，这些都体现了对学生品德和行为规范的重视。同时，歌曲也强调了家庭和学校在教育中的共同作用，期望通过家庭和学校的共同努力，培养出国家的栋梁之才。 从《劝学歌》中，我们可以看到清末教育改革者的良苦用心和深远考虑。他们不仅关注知识的传授，更注重学生的品德教育和全面发展。这首歌曲不仅是当时教育改革的一个缩影，也是我们今天了解和研究清末教育改革的重要历史资料。 总的来说，《劝学歌》以其独特的歌谣形式，生动地展现了清末教育改革的理念和目标，对于我们理解和评价那个时代的教育改革具有重要的历史价值。6．（2024·四川南充·一模）阅读材料，回答问题。材料

下表节选自张之洞于1904年创作的《学堂歌》，其目的是“感发其忠爱之忱，鼓励其自强之志。”第十段波兰灭，印度亡，犹太遗民散四方。埃及国，古老邦，衰微文字多雕丧。越与缅，出产旺，权利全被他人攘。看诸国，并于强，只因不学无增长。中国弱，恃旧邦，陈腐每被人讥谤。第十一段第一戒，抛烟枪，壮夫志气皆销亡。第二戒，缠足放，刖刑残废也相仿。第三戒，风水妄，不敢开山与通江。第四戒，惹祸殃，切莫闹教起风浪。第五戒，鄙外洋，切莫自大学夜郎。顽固见，须扫荡，中国方可望发扬。第十二段维新党，多躁狂，奉劝少年须安详。民权字，莫狂妄，法主暴虐乱民张。我伦理，莫逾荡，外国爱亲敬君王。看日本，改西装，孔教汉学最尊仰。女平权，莫改常，外国议院无女妆。好兄弟，不问墙，何况背主取灭亡。根据材料并结合所学知识，就材料整体或部分信息拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）【讲解】论题：《学堂歌》折射出张之洞新旧杂陈的教育思想。阐述：八国联军侵华彻底击碎了顽固势力天朝上国的迷梦，让其清醒认识到中国必须向世界看齐。1901年清末新政，张之洞等仿效日本改革联名上奏：改科举、练新军、奖实业和裁冗员等措施。他在湖北洋务教育的基础上，又创办了实业、师范等新学堂，1904年为其撰写了《学堂歌》。歌词中告诚国民不自强会沦为印度第二，用五戒奉劝人们破除陋习紧跟时代步伐，这是张之洞在寻求自强独立过程中的反省和改造传统。十二段中他连用三个“莫”字批评革命，让学生不误听乱言，还否定女权禁止“背主”，展现其竭力维护皇权的维旧倾向。这表明张之洞积极倡行西学，同时又反对西体，认为恪守儒家伦理是维护封建统治的本质。所以，张之洞的教育思想始终未摆脱“中体西用”的束缚。7．（23-24高三上·山东·阶段练习）学堂乐歌是20世纪初期兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。如表为当时涉及到女性形象的部分学堂乐歌。阅读材料，回答问题。材料时间作者名称歌词节选1905年沈心工《缠足苦》“缠足的苦，最苦恼，从小那苦起苦到老，未曾开步身先袅，不作草不作恶，暗暗里一世上脚镣。”1906年沈心工《学堂歌》“娇娇这个好名词，决计我们不要。我既要我学问好，我又要我身体好。操操二十世纪中，我辈也英豪。……娇娇这个好名词，决计我们不要。我头顶天天起高，我脚立地地不摇。操操二十世纪中，我辈也英豪。”1906年佛哉《女国民歌》“明明明，20世纪大汉女国民。激吊慷慨赴前程，觥觥自由魂。”1907年秋瑾《勉女权》“我辈爱自由，勉励自由一杯酒，男女平权天赋就，岂甘居牛后？愿奋然自拔，一洗从前羞耻垢。愿安作同俦，恢复江山劳素手。旧习最堪羞，女子竟同牛马偶，曙光新放文明候，独立占头筹。愿奴隶根除，智识学问历练就。责任上肩头，国民女杰期无负。”1911年华航深《女革命军》“女革命，志灭清，屏弃那粉黛去当兵。誓将胡儿来杀尽，五种族，合大群，俾将来做个共和民。”提取材料信息，评述学堂乐歌塑造的女性形象。【讲解】（一）信息提取举例：20世纪初；学堂、音乐课、学堂唱歌，缠足苦、顶天立地、英豪、女国民、自由魂、男女平权、女革命、共和民等。信息提取不单独计分，以评述内容计分可（二）评述内容应包括（1）乐歌塑造新的女性形象的背景，如民族危机加深、西学东渐、新式教育的发展等；学堂乐歌的历史背景中如果有中国处于时代变迁、社会转型；清末新政废科举创办新式学堂等也可适当得分。（2）乐歌塑造的新女性形象的内涵，如倡导反封建，追求自由，积极融入革命大潮等；塑造形象的内涵如果提到冲破封建礼教的束缚追求思想解放、女性解放、追求平等、自由、民主、共和等关键信息也可适当给分。（3）乐歌塑造新女性形象的时代影响，如顺应了时代潮流，有利于女性解放，有利于反清革命的发展等。影响中如果有推动教育近代化，促进女性思想解放，推动政治民主化进程的发展也可适当得分。示例：概述学堂乐歌所塑造女性形象的特点：顶天立地、英豪、女国民、自由魂、男女平权、女革命、共和民。分析乐歌塑造新的女形象的背景：20世纪初，中国民族危机不断加深，西方的技术、制度和思想不断传入中国，对中国的影响越来越深，加之国内此时正在进行清末新政，整个社会处于一个不断变迁和转型时期。分析塑造新女性形象的内涵：新女性形象实质是倡导反封建，追求自由，积极融入革命大潮的形象；是当时女性反抗旧秩序的枷锁，追求自身的解放，融入时代潮流的表现。分析塑造新女性形象的时代影响：乐歌所塑造的新女性形象顺应了时代潮流，有利于女性解放，有利于反清革命的发展。8．（23-24高一上·江西·期中）阅读材料，完成下列要求。材料

商鞅的部分主张主张出处“入令民以属农（从事农耕），出令民以计战（追求战功）”《商君书·算地》“壹赏、壹刑、壹教。壶赏则兵无敌，壹刑则令行，壹教则下听上”（壹：统一）《商君书·赏刑》“人众兵强，此帝王之大资也”《商君书·弱民》“自卿相将军以至大夫庶人，有不行王令、犯国禁、乱上制者，罪死不赦”《商君书·赏刑》请选择材料中商鞅的某一主张，说明这一主张体现了商鞅的哪一思想，并结合商鞅变法的相关知识进行评述。（要求：主张明确，评价正确，史实准确，论述充分）【讲解】示例一主张：“入令民以属农，出令民以计战”。思想：体现了商鞅的农战（或答：奖励耕战）的思想。评述：战国时期，兼并战争日益剧烈，各诸侯国迫切需要富国强兵。商鞅提出“入令民以属农，出令民以计战”，并以此为指导在秦国变法中实行重农抑商，奖励耕织；“废井田，开阡陌”，授田于百姓；奖励军功。这些措施增强了秦国的经济和军事力量，为秦统一中国奠定了基础。因此，商鞅的农战思想适应了富国强民的需要，受到秦的推崇。示例二主张：“壹赏、壹刑、壹教。壹赏则兵无敌，壹刑则令行，壹教则下听上”。思想：体现了商鞅的军功赏罚的思想。评述：战国时期，兼并战争剧烈，各诸侯国迫切需要壮大军事力量。商鞅主张以军功作为赏罚教化百姓的唯一途径，奖励军功，对有军功者赐予田宅和官爵。这有利于调动秦国将士的作战积极性，增强秦国军队的实力，也促进了新兴地主阶级的发展壮大，进而推动了秦国的统一大业。但是，过于强调军功，也加剧了日后秦朝的暴政，导致秦朝的灭亡。商鞅主张以军功作为赏罚教化百姓的唯一途径，对秦国（朝）的统治产生双重影响。示例三主张：“人众兵强，此帝王之大资也”。思想：体现了商鞅的人口和军事思想。评述：春秋战国时期，铁犁牛耕出现并不断推广，井田制瓦解，封建小农经济兴起。商鞅变法中强制大家庭拆散为个体小家庭，“废井田，开阡陌”，授田于百姓，增加自耕农数量，以此推动秦国经济发展，增加秦国赋税收入为兼并战争提供物质保障。同时，商鞅奖励军功，增强秦国军队的战斗力，争取兼并战争中的优势，为秦统一全国奠定了重要基础。由此可见，商鞅的人口和军事思想适应了秦富国强兵的需要，对后世影响深远。示例四主张：“自卿相将军以至大夫庶人，有不行王令、犯国禁、乱上制者，罪死不赦”。思想：体现了商鞅的法治思想。评述：春秋战国时期，王室衰微，争霸和兼并战争剧烈，分封制和宗法制逐步瓦解。商鞅主张国君主持建立法律制度，官员百姓都要严格遵守，违者严惩不赦。以此为指导，商鞅以秦国国君的名义，颁行新法，推行政治、经济、军事、社会等各领域的改革。这一方面增强了改革措施的权威性，同时也借此增强了秦国君主专制权威，对秦国国力增强和全国统一产生了深刻影响。因此，商鞅所代表的法家法治思想受到秦国国君的推崇。9．（23-24高三上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读材料，完成下列要求。材料“政治”概念的演进”时间概念内涵及使用情况19世纪80年代以前“政”属“政事、行政”范畴，多为“防民以正”之意，“治”属“治理、管理”范畴，甚少连用，多引申为治理国家所施行的措施。19世纪80年代“政”“治”两字开始连用王韬《达民情》:“试观泰西各国，凡其驳骏日盛，财用充足，兵力雄强者，类皆军民一心。无论政治大小，悉经议院妥酌，然后举行。”维新变法时期“政治”使用开始广泛化，书籍分设“政治门”,囊括家国政治学、政体书、议院书等。《时务报》每期开设译报专栏，翻译日本《政党论》等文中关于“政治为何物”论断，指出专制体制下的愚民政策，"不复使知政治为何物",文明社会是国民“通晓治体”、“参与大政”,于是才有政党、才有立宪政治。20世纪初期“政治”上升为关键词，对“政治""国家”“政府”“国体”等概念辨析“政治之目的一曰为国家本身谋利益，二曰为构成国家之个人谋利益”“政治者，一国办事之总机关也，非一二人所得有之事也。根据材料并结合所学知识，谈谈你对“政治”概念演进的认识。（要求：观点明确，持理有据，论证充分，表达清晰。）【讲解】示例：认识：近代“政治”一词内涵的深化折射出中国政治近代化的探索进程。论证：在封建制度下，“政治”一词的重点强调了地主阶级对民众的“治理”与“规范行为”的内涵，凸显了封建地主的阶级性与维护封建统治的功能性。鸦片战争后，以林则徐和魏源为代表的开明知识分子萌发了向西方学习、寻求强国御辱之道的新思想