语文新课标背景下的大单元作业设计：二年级上册一单元

小学语文二年级（上册）第一单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材二年级（上册）第一单元

2.人文主题：大自然的秘密

3.语文要素：在语境中理解表示动作的词语，借助图片了解课文内容。

4.单元目录

1.小蝌蚪找妈妈（2课时）

2.我是什么（2课时）

3.植物妈妈有办法（2课时）

◎口语交际：有趣的动物（1课时）

◎语文园地（4课时）

◎快乐读书吧：读读童话故事（2课时）

5.作业完成时间：

二年级语文每周10课时，完成第一单元教学任务需要16课时（其中,

13课时用于教学，3课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

序单课对应目标认知

单元目标描述

号123©◎©水平

会写30个字，会写27个词语。学习与动物有关

1VVVVV识记

的词语。

能正确、流利地朗读课文。分角色朗读《小蝌

2蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》和古诗VVV识记

《梅花》。

积累并运用表示动作的词语。通过演一演的方

3VVVV理解

式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。

4能借助图片或关键词，了解课文内容。VVV应用

增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴

5VVVVV理解

趣。

联系生活经验，清楚地介绍一种动物。用“有

6时候……有时候……””在……在……在……VV应用

在……”说句子。

认真听别人介绍，对不明白的地方，能有礼貌

7V应用

地提问。

写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边

8VVVV应用

宽，

有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，

理解

9体会阅读的乐趣。V

产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜

10的V理解

故事，能了解故事的主要内容。

认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，

11V识记

初步养成爱护图书的好习惯。

感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅

12V应用

读成果。

三、单元作业框架

年级/册次/单元二年级上册第一单元

单元类型识字单元

水平

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业

等级

1.熟读文中完成《补充习题》。

注音字。3,+3'+3,/

会写30个字，会2.圈出文中

写27个词语。学多音字，确完成《习字册》。自主复习生

知道

习与动物有关的定读音/10'+10'+1(/字词。

词语。3.阅读关于

动物的词

弭，

能正确、流利地

朗读课文。分角

色朗读《小蝌蚪通读单元所分角色朗读《小蝌背诵《植物妈

知道

找妈妈》，背诵有课文。蚪找妈妈》。妈有办法》。

《植物妈妈有办

法》。

积累并运用表示完成《补充习

用演一演的方式理

动作的词语。通题》。

解动词的意思。

过演一演的方3'+3'+3'

知道

式，理解动词的迎上来/

意思，感受动词追上去

运用的准确。

能借助图片或关借助图片讲故事。理解

键词，了解课文根据板书提示词回应用

内容。顾课文内容。

2

查阅资料，

详细了解小

小蝌蚪变青蛙的蝌蚪变青蛙

增强阅读科普类

过程，水循环，其的过程，了理解

短文和探索大自

他植物妈妈传播解水循环及应用

然奥秘的兴趣。

种子其他植物妈

妈传播种子

的方法。

用“有时候……补充完成造句。

有时候……”107和同学交流

“在……在……造句。应用

在……在……”

说句子。

联系生活经验，观察身边的

清楚地介绍一种小动物，看

和同学分享

动物。认真听别练习有顺序地介看它们的外知道

喜欢的小动

人介绍，对不明绍小动物。形特点，了应用

物。

白的地方，能有解它们的生

礼貌地提问。活习性。

写好左右结构的当堂完成描红习写一写本单

字，注意有的字作。5,/元左右结构

左边窄、右边宽，的字。10/应用

有的字左边宽、

右边窄，养成良

好的写字习惯。

阅读《企鹅寄

冰》，明白故事了解故事内容。

理解

中的科学常识，明白其中的科学

应用

体会阅读的乐道理。

趣。

能朗读并背诵查阅本诗解

背有感情诵积累有关梅

《梅花》，大致读资料，了

有感情诵读。5'读、诵《梅花的古诗理解

了解古诗的意解古诗大

花》。5，1司。

思。屈、0

激发阅读童话故向爸爸妈妈阅读读书吧

事的兴趣，能自介绍其他读推荐书籍：

以《孤独的小螃

主阅读喜欢的故本的图书信《小鲤鱼跳

蟹》为例，介绍封

事，能了解故事，息、O龙门》《“歪

面、封底、作者、

的主要内容。认完成《孤独的脑袋”木头理解

版权页等图书信

识书的封面，了小螃蟹》学桩》《孤独应用

，息、。

解书名、作者等单。10'/的小螃蟹》

导读《孤独的小螃

基本信息，初步《小狗的房

蟹》。

养成爱护图书的子》《一只

好习惯。想飞的猫》

3

交流自己最近读过

感受课外阅读的

的书，喜欢的故事任选一本书继续阅读

快乐，乐于与大理解

及书中的人物。和完成学单。“读书吧”

家分享课外阅读应用

同学一起说来听听10,/推荐书籍。

成果。

备注：

/:代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。

三、单元作业内容

（-）预学作业单

1.读二义连一瓢把拼骨宝送英

出7遮^@7邈⑥

dingyiguPlyinghuizhul

2.给下列生字宝宝注上正确的音节。

晒（）极（）傍（）越（）滴（)

溪（）奔（）洋（）坏（）淹（)

没（）冲（）毁（）屋（）猜（)

3.我能准确认读下面的生字，不熟悉的我能查书标出正确的读音。

植如为旅备纷刺底炸离察识粗得

4.以下是第一单元要求会写的生字，请根据字形结构给生字归类，注意不同结构

5.我能数笔画，并组词。

4

脚

有

,,,,共

(）画，第八笔是（）,可组词为（）()0

跳

有

,4,,共

(）画，第八笔是（）,可组词为（）()0

它

有

,6,,共

）画，

共

海

有(第三笔是（）,可组词为（）()0

,4,,

共

极

有()0,第九笔是（）,可组词为（）()0

,,,,

(）画，第五笔是（）,可组词为（）()0

6.记忆字形有很多方法，比如很多形声字可以用加一加的方法来记。

)+()=()+()=()+()=

——

)+()=()+()=()+()=

（-）当堂作业单

1.完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。

3.一字开花组新词。

（三）随堂作业单1

1.照样子，连一连。

披着、雪白的眼睛

鼓着绿的、尾巴

露着大大的肚皮

甩着长长的、衣裳

2.照样子，填一填。

披着（衣裳）鼓着（）露着（）甩着（）

披着（）鼓着（）露着（）甩着（）

碧绿的（衣裳）雪白的（）大大的（）长长的（）

5

碧绿的（）雪白的（）大大的（）长长的（）

3.你能给下面的几句话重新排列顺序吗?把序号写在前面的括号里。

（）过了几天，小蝌蚪长出两条后腿。

（）不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。

（）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

（）过了几天，小蝌蚪长出两条前腿。

（）过了几天，小蝌蚪的尾巴变短了。

4.课文整体梳理。

课文讲的是一群天真活泼的在寻找的过程中，不知不觉

变成了，并帮助妈妈一起o

（三）随堂作业单2

1.给多音字选择读音。

没（meimo）和（hehu6）

（1）今天，没（）有一个人顺利通过测试。

（2）木剑一不小心掉到河里，转眼就被水淹没（）了。

（3）妈妈和（）好了面，准备和（）我一起包饺子。

2.照样子写句子。

①例句：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

训练一：你的脾气是什么样的？模仿例句说一说。

训练二：你的生活是什么样的？用上“有时候……有时候……”说一说。

②例句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳

舞、唱歌、开大会。

训练一：我在跑步，在唱歌，在看书，在

做游戏。（我可以是人，也可以是动物。）

训练二：小猫在，在,在,在O

（练习说句子，谁在什么地方干什么。）

训练三：联系自己的生活实际，运用四个“在”说一个完整的句子。

我在,在，在,在0

3.梳理课文内容。

本文是一篇科学童话，采用（）的手法，以第一人称“我”的叙述方式，

向我们讲述了自然界中水的（）及其（）。我们知道了只有

合理地（）才能造福于人的道理。

（三）随堂作业单3

1.选词填空。

那哪

①小燕子要飞到（）里去呢？②（）里是全国最美的地方。

已以

①我（）经是二年级的小学生了。②（）后，我要经常帮爸爸妈妈做事。

他她它

6

表示男生用（），表示女生用（），表示动物用（）。

（）是妈妈。（）是爸爸。（）是小猴子。

2.照样子仿写句子。

例：只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

只要,就o

3.按课文内容填空。

课文向我不］介绍了种植物传播种子的方法，它们分别是

（四）课后作业单

1.以下是本单元要求掌握的词语，请你熟练地认读出来。

会写的词语：快乐哪里连忙头顶眼睛肚皮孩子已经

天空傍晚花朵平常江河海洋天地发动工作

办法如果告别四海为家出发皮毛那里知识

\__

2.回顾课文内容，想一想蝌蚪是如何变成青蛙的？给下面的图片排列顺序，先说一

说小蝌蚪是怎样长成青蛙，再填一填。

()()()()(

）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了

小蝌蚪游哇游,过了几天，长出了

小蝌蚪游哇游,过了几天，尾巴—

不知什么时候,小青蛙的尾巴—,此时，他们也都长成了小青蛙。

他们披着______，露着_______，鼓着,和妈妈一块。

3.根据下面水的循环图，复述水的变化过程。联系《我是什么》，想想水还有什

么形态，尝试画一画。

y

7

4.我是小作家，能仿照课文的形式说说其他植物妈妈传播种子的办法。

仿写一种植物妈妈传播种子试画一种植物传播种子

_____妈妈有个好办法，

她___________o

只要__________,

孩子们就__________o

（五）长程作业单

1.植物妈妈的办法还有很多很多，请搜集有关植物传播种子的方法，并与大家交

流交流。

植物名称生长环境果实或种子特点传播方式

成熟后从外壳中蹦出来，

凤仙花花园太阳晒

保存时间长

柳树

2.积累一更磐梅婆古诗，并画一幅梅花图。（可艺

___________积累古诗词______________________________梅花图

3.阅读短文完成练习。

水妈妈的孩子

一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉

水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”

娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，抱着一朵乌云。

二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。

四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。

六娃回来了，摘来一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。

8

风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”

思考：①水妈妈的孩子都是谁？