体育教研总结

体育教研总结

体育教研组工作总结在这一学期里，我们得到很多

收获、也取得了很大的进步，在学校领导的大力支持，特别

是开学初教务处配备了几名较踏实肯干的体育教师，通过本

组几位体育教师的共同努力。圆满完成了本学年度学校体育

工作的各项任务，并取得了一些成绩。细细回顾这一学期学

校体育组的工作，也有很多值得总结的地方：一、体育教

学工作：

1、继续抓好体育课教学的过程管理。在本学期开学初,

我们就进行了体育教研活动，制订了本学期的各项计划，教

师们充满朝气和活力。老师们经常在工作中相互交流，相互

学习，使大家在工作中得到不断提高。本学期在教务处统

一指导下，体育常规教学取得了很大的进步，认真备好课，

充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，

让学生掌握准确规范的广播操和基本的运动技能，有机地结

合爱国主义和集体主义的教育。定期和随机检查教案，不定

期进行随堂听课，发现问题及时解决，开展公开课、常态课

相互学习，坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

2、我们根据新课改的要求，积极探索新的教学方法。

针对我校的场地设施条件和特点，每位教师认真制定年度教

学计划，并按计划完成教学任务。结合体育课程标准，因地

制宜制订教学计划。要求体育教师，因地制宜上好每一堂体

育课。在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的

特点结合具体内容，向学生进行思想品德教育。培养学生的

自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、

勇敢顽强的精神等。本学期我们主要抓了以下方面的工作：

抓广播操质量和出操队列；

开学初，我们根据教务处工作安排，统一制定出针对

不同年级，如何提高广播操质量的方案，每个老师在课堂中

认真组织教学，三个新老师从不知从何下手，成长为一个能

很好完成教学的好老师；正是所有体育老师的合力，让我校

广播操规范程度有了质的飞跃。

抓常规纪律；

常规纪律是上好一节体育课的保障，能让课堂效率发

挥到最大；所以从开学初我们就严格的要求，从服装的要求

到队列的规范，逐渐形成学生规范要求自己的习惯；对待学

生，既要求严格注重素质的培养，也应注重提高他们的自信

心，教学中多采取鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，培

养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神，使大部分

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学生乐于上体育课，这也是我们体育教师的目的。

抓安全教育；

安全是学生接受教育的先决必要条件，所以在开学初

规定，备课和教具的准备上都要体现安全管理，在课堂中要

对学生严格规范，增强学生安全意识；所以每位老师不论从

备课还是教具的准备，到最后到课堂的实施无一不把安全放

首位，确保了本学无一体育教学事故。抓备课、听课、评

课；

开学初教务特别强调了体育教师的备课，每个老师都

做到一下几点：

1、制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计

划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检

查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都

要求学生做好准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻

炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范

动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材内容的教学安排由易到难，由简到繁。循序渐

进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的

教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到

较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量适度安排，防止身体过渡疲劳，

影响下节课的教学。

7、全组老师虚心请教有经验的领导和老师，使自己理

论和实践经验相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子,

辅导差生，提高学生整体素质。

二、体育教研工作：

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教

师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活

动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是

搞好学校体育教学工作的基本保证。本学期我们体育教研组

做了如下工作：

⑴集体参与制订学校体育工作计划，共同做好体育工

作小结。

⑵认真备课、上课，开展对体育课堂教学的研究工作。

总之，体育组全体教师决心在上级的指引下、在学校

的领导下，全体教师团结一致，一如既往地深化体育教育教

学改革，加大教育科研力度，在工作中齐心协力、更新观念、

努力钻研、开拓创新，“争一流，创特色”，为我校学校体

育的发展共同努力。

2

四、存在问题：

1、体育教学中还存在着不规范和班级常规教差的现

象，特别要认真抓好学生出操、集体活动队列队行的严格管

理。

2、还应该不断加强组内教研的力度，有针对性的进行

学习。

3、多开展全校性的或年级性的学生单项竞赛活动。

4、学末时更不能放松常规教学和课堂纪律。

五、改进措施：

体育教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提

高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组

活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识

是搞好学校体育教学工作的基本保证。

1、组织好学校各项体育工作，做好校级运动会筹备工

作

2、加强体育教师教育教学能力、水平的提高，树立优

良的教学风格，刻苦钻研业务，不断学习新知识，争取在教

学上有所创新，有所突破。

3、加强组内常规教学工作，做到天天抓，以保证学生

上课的安全。

4、认真抓好课早操和课外活动的管理工作，认真制定

相应的措施和管理制度。

5、加强运动队的训练工作，严格训练。

芦河小学

2013年1月

3

体育教研总结

幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在

逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相

同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体

的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各

种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身

体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不

同。

如果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力

水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化

健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥,

不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能

和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育游戏

更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。因此，本学期我们

更注重幼儿体育游戏的设计与指导。经过一学期的研究，现

将体会、经验小结如下：

一、基本动作类的学习

这种教学流程我认为更适合小班，例如学期末，小托

班龚老师的体育活动《蚂蚁运粮》幼儿进行简单的投掷动作。

而作为中班，走、跑、跳、投、钻、爬，例如爬行类的《龟

兔赛跑》开始我会为幼儿创设一个游戏情景，以提问的方式

想一想：“如何让小乌龟和兔子同时爬到终点？”孩子初步

尝试探索，在探索中扮演兔子的幼儿放慢速度等待小兔子,

也有的幼儿手膝着地爬行，有的是手脚着地爬行。在互相交

流，总结经验时候，我请个别幼儿示范自己的方法，然后大

家观察、讨论，最后总结出最适合的龟兔爬行的方法，或者

通过两位幼儿示范不同的爬行，总结出爬行的要领。在最后

巩固运用我会采用一个《小哨兵》的游戏，在游戏中进一步

巩固了爬行的动作，提高了质量和速度。

二、一物多玩游戏，在自编自玩体育游戏《好玩的球》

的过程中促进幼儿主动发展。

我班小朋友对皮球特别感兴趣，因此从幼儿的兴趣、

发展需要和生活经验出发，我们生成了这一活动。

游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授,

全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的主

动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？

在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。

幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了

很大的提高。《小球跟我走》、《皮球拍拍》、《运西瓜》一系

列活动中，幼儿感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活

动中，孩子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方

法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。有时候,

成人总是怕孩子不行、不会，其实如果放手让孩子去做，孩

子的潜力是非常大的。所以，要充分相信孩

子。要让幼儿在快乐中学习，在快乐中获得有益于

终身发展的经验，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥

其主动性，他们才会感到真正意义的快乐！

我发现活动的游戏化，一个是角色的游戏化，还有一

个就是活动的探索性，这要取决于孩子在活动的自主性、独

立性。在活动中，我积极观察幼儿，发挥体育活动的最大价

值，并将体育技能的不同层次的展现。我发现了教师对教育

活动的支持、引导、合作的作用，在实践过程中，也发现了

很多问题：

一、材料准备的层次性，满足孩子的学习兴趣。

在游戏前，教师对孩子的材料准备，包含了很多方面,

精神材料：孩子的活动经验的准备，知识、技能经验的准备;

物质材料的准备，包含了体育活动器材的准备，以及活动场

地的设置准备。在材料准备中要考虑班级孩子的个体差异，

投放的材料要如同区域材料中的层次性，满足个体幼儿的学

习兴趣。在体育活动中《龟兔赛跑》、《小狗取宝》提供的地

垫有软的，厚的，也有老师自作的用板子拼出来的垫子，孩

子在游戏的过程中，爬行和翻滚的时候能力越来越强的幼儿

根据自己的能力有选择性的尝试游戏。

二、抓住随机教育--支持引导幼儿主动学习

《纲要》中提到教师成为幼儿的支持者、合作者、引

导者，并明确说出对老师的要求，教师通过游戏和偶发事件

中的事情抓住有，价值教育的地方，积极引导。即教师的随

机教育意识。很多的活动都是通过教师的随机教育提升丰富

了幼儿的学习经验。在体育游戏《夹夹乐》用脚夹包甩远。

活动的难点就是孩子控制包的力度。在甩的过程中，由于我

们的活动场地是在二楼，孟浩小朋友力度比较大，由于力度

很大，将包甩出了楼下，这时候孩子关注包掉到了楼下，责

怪周宇把东西弄丢了。此时，作为一位教育者：“想想你刚

才是怎么甩包的？”“我就是刚才站到这，一甩”“老师，

他力气大，甩的方向应该对着那边！”“为什么呢？”“因

为甩的远，就不会掉下去了。”

教师有效的提问--一促进体育活动的层层递进，幼儿

积极发挥动脑

三、根据幼儿的年龄特点，透彻的分析教材：

学期初的时候，我们班级的幼儿刚从小班升入中班，

我选择了游戏活动《龟兔赛跑》《小企鹅运蛋》的游戏，是

个竞赛的游戏，这两个游戏竞赛性强，我们班级的孩子比较

多，我将孩子分成四组，在游戏中，虽然分组了，但还是人

比较多，孩子在玩的过程中，等待的时间比较长，不符合《纲

要》理念。在《龟兔赛跑》的时候孩子一上来就是一个跟着

一个爬行游戏的跪着我也讲解了，但是孩子还是一个跟着一

个。在我和班上配班老师做个示范，用皮筋来示范，下一个

再走。孩子才有所理解竞赛过度到《小企鹅运蛋》。这样的

游戏虽然能激发孩子的主动学习，游戏性强，长时间的等待

也失去了体育活动的价值。于

是我又从新调整分成两面对跑、对走等方式来减少

等待的现象。

四、体育活动要动静交替一一更好达到体育活动的强

度与密度

在体育活动中，经常提到的是活动的强度与密度。之

前有老师说看强度是否达到，看孩子是否出少量的汗，但是

我这也是没有科学依据的，毕竟孩子在游戏过程中，冬天不

容易出汗，夏天孩子站着都出汗，我理解在整个体育活动中，

从热身基本部分到整理部分是贯穿的，从开始部分的孩子

动，到安静的游戏，到高强度的游戏，再到安静游戏。从卫

生角度来说，孩子的心率跳动不会因为高强度的游戏心率过

快，失调，休克，也不会也因为过度安静达不到活动的强度。

在游戏中《疯狂的农场》《愤怒的小鸟》《像我这样走》看是

发展体育活动的哪个技能？在用动静交叉的游戏来贯穿。但

贯穿的时候，教师要注意语言的艺术性。整个活动要体现孩

子学习主体性，要观察孩子的游戏情况，用孩子的问题提出

问题，引发游戏。更能体现孩子的参与性。

通过这学期的体育活动的学习，我也更加明确了体育

活动设计也组织。也明确了在活动中如何发挥孩子的主动学

习。在这学期中存在的不足的问题，在下学期中继续加强理

论知识的学习，将实践有机整合，落实到实践活动中。

体育教研总结

在深化教育改革全面推进素质教育的今天，如何结合

体育教学的实践有的放矢地开展体育教研工作，提高我校体

育教师自身的业务素质，几年来我校体育教研工作却存在着

诸多弊端和需要完善的地方。怎样“教”、如何“研”是摆

在我们面前的重要课题。就我校体育教研工作现状进行浅显

的分析，对如何开展体育教研工作，提高其实效抒发己见，

意在与体育同仁切磋，以达抛砖引玉之功效。

一、我校体育教研工作的现状

1、对体育教研工作的重要性认识不足

受应试教育的影响，认为只要让学生练好测试项目就

可以了，而把体育教研工作看成可有可无。认为开展体育教

研活动费时、费力、费钱、不实惠；个别体育教师认为，开

展体育教研活动会分散精力，只要抓好竞技体育项目的提

高，在各级运动会上多拿几分，就名利双收了；更有人认为，

体育教研工作是体育教研部门的事。

2、教研活动脱离实际，流于形式

以往开展各种形式的教改专题活动，公开课、观摩课、

论文讲座等，这些活动在一定意义上讲给人以颇多教益。但

也有一些活动投入较多的人力、物力、财力，可实际效果并

不理想。一是不切实际，针对性、指导性差；二是不研究主

要问题，对重育体、轻育心；重于教、轻于学，重知识传授,

轻能力培养，重课内教学，轻非智力因素开发等普遍存在的

问题，研究的不深入；三是不讲究效果。

3、教研活动缺乏有效的组织领导和总体规划

教研活动的随意性，导致活动缺乏实效性，这里最

主要的问题是体育教研缺乏总体规划和有效的组织领导。往

往存在自我封闭的“小教研现象”，校与校之间缺乏横向联

系。

4、体育教研方式单一

以往，体育教研活动的方式常常是“一人讲、众人

听”，“一人做、大家看”，只重视教师的被动参与性，而

忽视教师的主体性和主动性。92%的老师认为：教研活动重

要的是相互研讨，这反映出体育教师对教研组长“一言

堂”、“独角戏”的教研方式很不满。

二、改变我校体育教研现状的对策

1、建立和健全教研网络，加强教研管理

学校要建立分管体育校长抓体育教研，教导处日常监

督，教研组具体实施，形成学校——体育教研组-----教

师三级教研运行机制。规定要做到有计划、有措施、有评比、

有交流、有总结、有表彰。制定完善的激励措施，实行负责

制。课题责任到教研组，分课题责任到教师个人。

2、要提高对体育教研工作重要性的认识

提高认识，首先是要提高校领导的认识，使其认识到

开展体育教研活动，是深化体育学科课堂教学改革的需要，

是教师从教育型向科研型转化的有效途径，进而为全面实施

素质教育打下坚实的基础。其次是提高教师的认识，体育教

研旨在发动全体教师解决本校体育教学质量方面普遍存在

的问题，努力探索素质教育条件下体育学科教学的特点和教

学方法，认识不到这一点，参与体育教研工作就会被动、盲

从，势必造成体育教研活动的形式化。

3、体育教研要真正在“研”字上下功夫

所谓在“研”字上下功夫，就是教师要明确研什么？

怎么研？从形式上说，应该变“单向交流”为“多向交

流”。形成教师之间、教研组的多向交流渠道。从内容上说,

要研究教育理论、教学观念，要研究新课程标准、研究教材、

研究教法??等等，而且要结合小学体育教学的特点去研究。

体育教研是一项艰苦而繁重的脑力与体力劳动，需要体育教

师长期的观察、思考、实践与论证，它绝不是凭空臆想，也

不是对别人教研成果的任意裁剪和拼凑，它是体育教师将实

践上升到理论的创造过程。在体育教学的全过程中教师都要

注重教学的改革和创新，不断发现、不断研究，方能使理论

与实践紧密结合，使教学与研究两翼齐飞。切忌“研”、

“教”脱离或把体育教研看成是体育教学的附加，既不热心

于集体教研活动，也不注重个人提高，满足于上好几堂课，

片面追求轰动效应。

4、充分发挥教研网络的功能，开展丰富多彩的教研活

动

通过这一网络，开展丰富多彩的教研活动，创设和谐

民主的教研氛围，让全体教师积极参加教研活动，充分发表

自己的见解和感想，大胆实践，勇于探索，不断创新。从而

整体推动我校体育教研活动向纵深发展。

三、我校体育组教研的具体做法

1、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作。

体育组全体教师扎扎实实地上好每一堂体育课。首先,

学期初本组成

员能认真学习新课标，制定教学计划，严格按期计

划上课，其次，重视备课，写好教案，切实提高课堂教学实

效性。抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技

能，有机地结合爱国主义教育。使学生喜欢体育课，重视健

康，使学生养成终身体育意识。

2、多方努力，齐抓共管，推动了大课间有序的开展

学校的大课间工作是反映学生整体面貌的形象“工

程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好大课间也

是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好大课间更能促进

学校的全民健身活动的开展。一学年来，体育组的四位老师

团结协作，共同对大课间进行了大胆的创新改革，把跳绳、

集体舞融入到大课间当中，每双周进行全校的性的跳绳测

试，使其更有健身性和观赏性。在大课间的各项过程中得到

了学校领导和班主任的大力支持。所以，大课间质量，在很

短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行

学习、生活。艺体“2+1”活动初具成效。

3、做好《学生体质健康标准》的测试登记工作。《学

生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极

进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标

准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，为顺利完

成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成

绩，特制定了学校《健康标准》达标计划，四位体育教师能

针对计划利用体育课时间对全校学生进了测试，并认真计算

成绩填写学生体质健康卡，及时输入计算机上报国家数据

库，全校及格率达到96.83%。

4、群体活动

为保证学生每天一小时的体育锻炼时间，除了对大课

间常抓不懈外，为了给学生活动时间，锻炼的机会，本学期

分别举行了跳绳比赛、长跑比赛、投篮比赛，召开了校级运

动会，开展了阳光长跑等体育活动，通过以上体育活动极大

丰富了学生的课余生活，大大调动了学生的运动兴趣，引导

他们形成体育锻炼习惯与良好的心理素质与团队意识。

5、训练方面

学校的排球队、篮球队、三跳队、田径队、乒乓球队

的课余训练常抓不懈，有计划、有总结。刻苦训练，积极备

战各级比赛。体育组的老师能牺牲休息时间一天四训，先后

带队参加了区及以上组织田径运动会、排球比赛、三跳赛、

篮球比赛、乒乓球比赛。

6、教研方面

课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应

是教师的教研方式。为了发挥团队精神，发挥每个教师的特

长，互相取长补短，我们群策群力开展集体备课，使每个教

师的个人优势被整合为集体的智慧，时时迸发出令人惊喜的

创新思维和教学设计。这样既能让每位教师集中精力备精一

至两个单元的课，又减轻了教师的工作负担，同时加强了教

师之间的学习交流，集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧

点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到了资源共

享。

7、学习方面

体育组教师能积极认真学习学校体育工作的有关文件

和通知。具

体育教研总结

在深化教育改革全面推进素质教育的今天，如何结合

体育教学的实践有的放矢地开展体育教研工作，提高我校体

育教师自身的业务素质，

几年来我校体育教研工作却存在着诸多弊端和需要完

善的地方。怎样“教”、如何“研”是摆在我们面前的重要

课题。就我校体育教研工作现状进行浅显的分析，对如何开

展体育教研工作，提高其实效抒发己见，意在与体育同仁切

磋，以达抛石专引玉之功效。

一、我校体育教研工作的现状

1、对体育教研工作的重要性认识不足

受应试教育的影响，认为只要让学生练好测试项目就

可以了，而把体育教研工作看成可有可无。认为开展体育教

研活动费时、费力、费钱、不实惠；个别体育教师认为，开

展体育教研活动会分散精力，只要抓好竞技体育项目的提

高，在各级运动会上多拿几分，就名利双收了；更有人认为，

体育教研工作是体育教研部门的事。

2、教研活动脱离实际，流于形式

以往开展各种形式的教改专题活动，公开课、观摩课、

论文讲座等，这些活动在一定意义上讲给人以颇多教益。但

也有一些活动投入较多的人力、物力、财力，可实际效果并

不理想。一是不切实际，针对性、指导性差；二是不研究主

要问题，对重育体、轻育心；重于教、轻于学，重知识传授,

轻能力培养，重课内教学，轻非智力因素开发等普遍存在的

问题，研究的不深入；三是不讲究效果。

3、教研活动缺乏有效的组织领导和总体规划

教研活动的随意性，导致活动缺乏实效性，这里最主

要的问题是体育教研缺乏总体规划和有效的组织领导。往往

存在自我封闭的“小教研现象”，校与校之间缺乏横向联

系。

4、体育教研方式单一

以往，体育教研活动的方式常常是“一人讲、众人

听”，“一人做、大家看”，只重视教师的被动参与性，而

忽视教师的主体性和主动性。92%的老师认为：教研活动重

要的是相互研讨，这反映出体育教师对教研组长“一言

堂”、“独角戏”的教研方式很不满。

二改变我校体育教研现状的对策

1、建立和健全教研网络，加强教研管理

学校要建立分管体育校长抓体育教研，教导处日常监

督，教研组具体实施，形成

学校——体育教研组教师三级教研运行机

制。规定要做到有计划、有措施、有评比、有交流、有总结、

有表彰。制定完善的激励措施，实行负责制。课题责任到教

研组，分课题责任到教师个人。

2、要提高对体育教研工作重要性的认识

提高认识，首先是要提高校领导的认识，使其认识到

开展体育教研活动，是深化体育学科课堂教学改革的需要，

是教师从教育型向科研型转化的有效途径，进而为全面实施

素质教育打下坚实的基础。其次是提高教师的认识，体育教

研旨在发动全体教师解决本校体育教学质量方面普遍存在

的问题，努力探索素质教育条件下体育学科教学的特点和教

学方法，认识不到这一点，参与体育教研工作就会被动、盲

从，势必造成体育教研活动的形式化。

3、体育教研要真正在“研”字上下功夫

所谓在“研”字上下功夫，就是教师要明确研什么？

怎么研？

从形式上说，应该变“单向交流”为“多向交流”。

形成教师之间、教研组的多向交流渠道。

从内容上说，要研究教育理论、教学观念，要研究新

课程标准、研究教材、研究教法??等等，而且要结合小学体

育教学的特点去研究。

体育教研是一项艰苦而繁重的脑力与体力劳动，需要

体育教师长期的观察、思考、实践与论证，它绝不是凭空臆

想，也不是对别人教研成果的任意裁剪和拼凑，它是体育教

师将实践上升到理论的创造过程。在体育教学的全过程中教

师都要注重教学的改革和创新，不断发现、不断研究，方能

使理论与实践紧密结合，使教学与研究两翼齐飞。切忌

“研”、“教”脱离或把体育教研看成是体育教学的附加，

既不热心于集体教研活动，也不注重个人提高，满足于上好

几堂课，片面追求轰动效应。

4.充分发挥教研网络的功能，开展丰富多彩的教研活

动

通过这一网络，开展丰富多彩的教研活动，创设和谐

民主的教研氛围，让全体教师积极参加教研活动，充分发表

自己的见解和感想，大胆实践，勇于探索，不断创新。从而

整体推动我校体育教研活动向纵深发展。

体育教研组工作总结

一、总的回顾

本学期体育教研组一如既往，认真贯彻《中共中央国

务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》提出的

“学校教育要建立健康第一的指导思想，切实加强体育工

作”的精神，进一步领会体育课程标准的内涵和落实《国家

体质健康测试》。积极营造良好的体育