部编版语文三年级下册第八单元教案-

第八单元概要教材分析：本单元有4篇课文、“口语交际”“习作”和“语文园地”。课文包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。《慢性子裁缝和急性子顾客》告诉我们人与人之间要相互体谅和容忍；《方帽子店》让同学们知道人要懂得变通，不能一成不变；《漏》告诉我们要体会童话故事背后的寓意；《枣核》让我们感受了做人要知恩图报。“口语交际”的内容是“趣味故事会”。“语文园地”由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。学情分析：大部分学生通过两年的学习对语文已有初步的了解，他们学习语文的习惯也初步形成。但语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自主读书，不待老师讲”的理想境界。因此在教学过程中，教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面的特点，多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习的兴趣，并培养学生的自学能力。教学目标:知识与技能:1.学会认识和书写生字，积累词语。2.学会流利地朗读课文，理解课文。3.联系生活实际，理解课文的寓意。过程与方法:1.多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。2.鼓励学生进行课外阅读，积累词句。情感态度与价值观：1.引导学生喜欢阅读，主动阅读。2.让学生体会故事的深层含义。教学重、难点：重点：学会认识和书写生字，积累词语。学会流利地朗读课文，理解课文。联系生活实际，理解课文的寓意。难点：让学生体会故事的深层含义。教法与学法：教法：引导法、点拨法、情境教学法。学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。教学准备：课件、图片。课时安排：14课时。25、慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：知识与技能:会认12个生字，会写12个生字。过程与方法:有感情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。情感态度与价值观：通过朗读来感悟慢性子裁缝和急性子顾客之间的相处。教学重、难点：重点：1.识记本课生字，书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点：朗读裁缝与顾客之间的对话，理解课文内容。教法与学法：教法：引导法、情境教学法。学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。课时安排：2课时。第一课时课时目标：知识与技能:会认11个生字，会写12个生字。过程与方法:有感情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。情感态度与价值观：通过朗读来感悟慢性子裁缝和急性子顾客之间的相处。教学重、难点：重点：1.识记本课生字，书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点：朗读裁缝与顾客之间的对话，理解课文内容。教学过程：课前教育：我们中国全称是什么？（中华人民共和国）一、资料展示，导入新课师：大家知道裁缝这种职业吗？知道他们是做什么的吗？这堂课我们要来认识一位慢性子的裁缝。（板书课题）请学生读准“裁缝”二字。学生完整地读课题。二、初读课文，自主识字1.初读课文，认读生字。（1）学生自主读课文，读准字音，并圈出生字。（2）教师领读，指出需要注意的生字。（3）教师出示生字卡片，指名认读，并及时纠正学生的错误读音。（4）学生自由读，要求咬准字音。（5）小组选出代表，朗读课文，教师给予评价。2.合作探究识字方法。（1）小组内讨论识记生字的方法。（2）小组展示探究成果。（3）教师点评总结。按左右结构分类识记：性取衬衫按上下结构分类识记：卷货夸务责艺负按独体字结构识记：夹三、生字书写1.学生合作交流生字特点，提出书写注意事项。2.小组汇报交流结果，教师补充。（1）左右结构的字有“性、取、衬、衫”，要注意书写时左右两边的大小。（2）书写“夸”字时注意上面是个“大”，下面是“亏”。3.学生描红，教师巡视。4.教师根据学生的具体情况，提出书写需要注意的地方。5.教师示范书写。6.学生再次书写。教师巡视，注意学生的书写姿势。7.小组比赛写字，互相评价。四、课堂小结1.教师指名认读生字。2.学生说一说这节课学会了哪些字，教师选一组学生到黑板上模仿老师的板书写一遍生字，台下学生在自己的田字簿里进行书写。五、布置作业：抄写生字。板书设计：25慢性子裁缝和急性子顾客性卷货取夹夸务衬衫负责艺教后反思：第二课时课时目标：知识与技能:理解课文内容，懂得故事的大意。过程与方法:有感情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。情感态度与价值观：通过“慢性子的裁缝”和“急性子的顾客”的对话明白人与人之间应该互相包容的道理。教学重、难点：重点：1.识记本课生字，书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点：朗读裁缝与顾客之间的对话，理解课文内容。教学过程：课前教育：做一个文明有礼貌的孩子，见了老师要问好。与同学互帮互助。一、生字巩固复习1.教师出示生字卡片，学生“开火车”读生字。2.教师指名朗读课文，检查课文朗读情况。二、情境教学，解读课文1.学会看图，从图中解疑。出示插图，从图中你看出了什么？你还有什么看不懂的吗？学生质疑，教师归纳问题：裁缝与顾客之间发生了什么事？当时的情况怎样？最后结果怎样？2.解题。（1）板书课题，解题。（2）学生讨论，教师指名回答。（3）小组讨论，教师指导。①“急性子”是什么意思？②“慢性子”是什么意思？3.初读感知，合作初步解疑。（1）自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。（2）识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读）（3）教师指名分段读课文。思考问题①②。（4）小组讨论交流读懂的问题。三、再读课文，深入了解1.学生默读课文，用手势告诉教师本课有几个自然段，如何分段。2.教师请四名学生读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这篇课文主要讲了一件什么事。3.学生质疑，教师梳理学生的问题。（1）“急性子”是什么意思？“慢性子”是什么意思？（2）“急性子顾客”遇见“慢性子裁缝”，二者就什么时候做好衣服进行讨论。（3）裁缝最后给顾客做了一件什么衣服？结果怎样？顾客会说些什么？四、课堂小结1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。2.学生“开火车”读课文，要求读正确、流利。五、布置作业：学完了课文，用自己的话讲一讲这个故事。板书设计25慢性子裁缝和急性子顾客顾客的要求 裁缝的表现第一天做冬天穿的新棉袄同意第二天做秋天穿的新衣服答应第三天做夏天穿的短袖衬衫没问题又过了一天做春装可以，布还没有开始裁剪教后反思：26、方帽子店教学目标:知识与技能:会认8个生字。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。情感态度与价值观：结合课文的学习，知道人要懂得变通，不能一成不变的道理。教学重、难点：重点：1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出孩子们前后的变化。难点：1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.通过阅读课文，对孩子们的变化有所了解。教法与学法：教法：引导法、情境教学法。学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。课时安排：1课时。第一课时课时目标：知识与技能:会认8个生字。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。情感态度与价值观：结合课文的学习，知道人要懂得变通，不能一成不变的道理。教学重、难点：重点：1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出孩子们前后的变化。难点：1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.通过阅读课文，对孩子们的变化有所了解。教学过程：课前教育：各民族之间应该如何相处？平等、有爱、互助、和谐。一、创设情境，揭示课题师：同学们，你们见过方帽子吗？你们最喜欢戴什么帽子呢？你们还知道哪些形状的帽子吗？师：今天我们来学习一篇课文，题目是：方帽子店。（板书课题：方帽子店）师：读了课题，你能提出问题吗？（我们现在戴的都是圆帽子，方帽子是怎样的呢？）二、初读课文，自主识字1.学生带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，用笔勾画出来。2.学生读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。反馈检查。重点读准下列字：后鼻音“嚷”“筒”“董”。指名读，“开火车”读，齐读。3.学生继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面，学生再读一读生字并记住它。反馈检查。教师指名读，同桌互读，小组轮读。4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。教师指名读。古董圆筒嚷嚷扣上香蕉橱窗改变5.师：生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到读得正确、流利。反馈检查。指名读，师生评议，齐读。6.师：请大家一边读课文，一边把不懂的词语画出来。7.这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。学生通过自读课文，边读边想这些词语的意思。三、课堂总结，拓展延伸这节课学生通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。学生还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。四、布置作业：抄写词语。板书设计：26*方帽子店橱改蕉扣嚷溜筒董教后反思：27、漏教学目标:知识与技能:会认8个生字，会写13个生字。过程与方法:默读课文，复述课文。情感态度与价值观：理解课文内容，体会童话故事的趣味性。教学重、难点：重点：1.识字，写字。2.朗读课文，了解童话故事的趣味性。难点：了解老虎和贼的心理变化的过程。教法与学法：教法：讲授法、谈话法。学法：朗读法、合作法。课时安排：2课时。第一课时课时目标:知识与技能:会认8个生字。过程与方法:默读课文，复述课文。情感态度与价值观：理解课文内容，体会童话故事的趣味性。教学重、难点：重点：1.识字，写字。难点：了解老虎和贼的心理变化的过程。教学过程：课前教育：我国有多少个民族？（56个民族）一、谈话导入，揭示课题师：同学们，大家都知道小胖驴、老虎和贼吧？他们之间有什么关系呢？“漏”又是什么呢？为什么他们都害怕“漏”呢？今天，我们来学习一个发生在他们身上的童话故事。（板书课题）教师先指名读“漏”，学会字音，讲解意思。然后简单介绍课题。二、初读课文，了解大意1.学生初读课文，借助拼音读准字音，读通句子，画出与生字有关的词语。学生联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思，并标好文章的自然段序号。2.学习字词。（1）学生自读生字，将难读的字可以看着拼音，多读几遍。（2）教师出示生字卡片，指名读。（3）学生自由练读，同桌互相读一读，听一听。学生“开火车”读。3.读通课文。（1）学生读课文，在难读的句子前面做上标记，多读几遍。（2）教师分自然段范读，学生以跟读、自读等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。（3）学生分小组朗读课文，这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？三、指导识字、写字1.教师指导识字。（1）教师指导学生自主识记字形，让学生采用自己喜欢的方法识记字形。（2）教师让学生通过读词、句来巩固识字。2.教师教授生字字形。教师引导学生自学生字，并指导“漏、贼、狼”的笔顺。（1）教师指导书写，学生练习描红。教师巡回指导。（2）课堂练习。四、巩固练习1.教师出示生字卡片，小组派代表读生字，选出识字最多的小组。2.学生分组派代表书写生字，大家一起评选出最美的字。3.教师评价，引导学生养成正确的识字、写字习惯。五、课堂总结师：老虎和贼为什么害怕“漏”呢？大家找出原因。接下来，我们接着往下读，看看“漏”指的是什么？六、布置作业：抄写生字。板书设计：27漏漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏教后反思：第二课时课时目标:知识与技能:会写13个生字。过程与方法:默读课文，复述课文。情感态度与价值观：理解课文内容，体会童话故事的趣味性。教学重、难点：重点：1.识字，写字。难点：了解老虎和贼的心理变化的过程。教学过程：课前教育：我国的国旗是什么？我国的国旗是五星红旗。一、复习导入1.教师抽读生字卡片。2.教师要求学生按分类说出本课生字。二、细读课文学生读课文，想想：“漏”指的是什么？学生自读、交流。1.细读第1~5自然段。（1）教师指名读，引导学生思考：这几个自然段主要告诉了我们什么？师：“漏”指的是谁？老婆婆为什么说“什么都不怕，就怕漏”？（2）教师指导朗读。教师指名试读，学生自由练读，最后集体齐读。2.学习第6~18自然段。（1）学生自由读课文，想想这些自然段讲了一个什么故事。（2）教师指导朗读。学生自由练读，最后集体齐读。（3）教师指名读选段，让学生说说老虎和贼之间发生了什么，为什么会出现这种情况。3.学习第19~20自然段。（1）教师指名读，要求学生思考：这两个自然段告诉了我们一件什么事？（2）天亮了，结果怎么样？（3）教师引导学生感受童话故事，体会其乐趣。三、感悟研读

1.学生默读课文，在课文中找找哪些地方写了老虎和贼的心理，画出相关的词句。2.学生小组交流。学生结合自己找的词句，谈看法，互相补充。3.学生集体交流。4.学生朗读课文，然后抓住重点词，结合上下文和生活实践谈谈看法，教师相机指导。四、课堂总结教师小结：课文通过一件老虎和贼想偷驴的事写出了童话故事的乐趣，学生感受语言的趣味性。五、布置作业：抄写生字。板书设计：27漏起因老虎和贼想偷驴经过误会“漏”很厉害，经历磨难结果最后双双吓晕过去教后反思：28、枣核教学目标知识与技能:会认10个生字。。过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文情感态度与价值观：了解枣核的聪明机灵，体会枣核孝顺父母，帮助他人的精神。教学重、难点：重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解枣核虽小，但是孝顺父母的心不变的品质。教法与学法：教法：引导法、情境教学法。学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。课时安排:1课时。第一课时课时目标：知识与技能:会认10个生字。。过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文情感态度与价值观：了解枣核的聪明机灵，体会枣核孝顺父母，帮助他人的精神。教学重、难点：重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解枣核虽小，但是孝顺父母的心不变的品质。教学过程：课前教育：各民族之间应该如何相处？平等、有爱、互助、和谐。一、创设情境，导入新课教师出示课文插图。教师讲述：枣核本指的是枣子的核，但在这里指的却是像枣核一样大的孩子。（板书：枣核）为什么孩子只有枣核那么大？那么大的孩子能做什么呢？学了这篇课文，我们就有了答案。二、初读课文，自主识字1.学生自主朗读，合作识字。（1）学生读课文，要求读准字音，并找出生字。（2）同桌相互认读生字词，帮助纠正读音。（3）教师指名认读生字，小组“开火车”读词语。（4）比一比，记一记。（5）本课生字读音难点较多，教师引导学生发现并注意：“折”是多音字。2.合作探究识记生字的方法。（1）学生讨论生字识记方法。（2）学生展示识记技巧，教师点评。三、课堂预习1.提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。（2）再读课文，画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯）2.检查预习。（1）指读课文。（检查是否通顺）（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？四、课堂小结学生收集民间故事，并与小组成员分享。五、布置作业：抄写词语。板书设计：28*枣核核妻爹犁折困牲府罢涨教后反思：口语交际：趣味故事会教学目标知识与技能:运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。过程与方法:能正确、流利、有感情地与他人交流。情感态度与价值观：别人说话时，认真听，记住故事的主要内容。教学重、难点：重点：运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。注意说话的语气、语调和速度。讲述清楚故事内容。难点：别人说话时，认真听，记住故事的主要内容。教法与学法：学法：体验法、合作交流法。教法：情景教学法、引导法、点拨法。课时安排：1课时。第1课时课时目标：知识与技能:运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。过程与方法:能正确、流利、有感情地与他人交流。情感态度与价值观：别人说话时，认真听，记住故事的主要内容。教学重、难点：重点：运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。注意说话的语气、语调和速度。讲述清楚故事内容。难点：别人说话时，认真听，记住故事的主要内容。教学过程：课前教育：我国的国旗是什么？我国的国旗是五星红旗。一、激趣导入师：同学们，在平时的学习生活中，大家都喜欢听故事吧。今天老师组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！师：大家可以选择一个故事，多读几遍，记住故事的内容，先试着讲讲，想想哪些地方更吸引人，讲述的时候，注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势等。（板书课题）二、尝试交流，明确要求1.师：选择你喜欢的故事，多读几遍，记住故事的内容，试着讲一讲……讲故事的时候要自然、大方。大家先在小组内进行一下交流。2.小组内交流。3.学生上台表演。4.学生进行评价，老师适时点拨。（1）讲故事的时候要自然、大方，要注意自己的语气。（2）别人说话的时候，要注意仔细听。只要我们注意了这些，一定会顺利地讲清楚故事的。三、创设情境，激发兴趣1.多媒体课件出示一些故事的图。（学生交流）2.师：现在就请大家选择你熟悉或者喜欢的故事说给大家听。和同学一起演一演，想想该说什么，用怎样的语气说，说话时神态如何等。3.学生自由准备，在交流完以后，互相评价，老师巡视指导。四、课堂小结师：通过今天的口语交际，你们有什么收获？学生发言。五、布置作业：学生把在课堂上学会的故事说给爸爸妈妈听，和他们分享学习的快乐！板书设计：口语交际：趣味故事会运用合适的方法，把故事讲得更吸引人别人讲故事时，认真听，记住故事的主要内容教后反思：习作：这样想象真有趣教学目标知识与技能:发挥想象力，想象动物失去原来的主要特征后，它们的生活将会怎样。过程与方法:能正确、流利、有感情地向他人讲故事。情感态度与价值观：大胆想象，编一个童话故事。教学重、难点：重点：把动物失去原来的主要特征后的生活写清楚，写具体。难点：发挥想象力，编一个童话故事。教法与学法：学法：体验法、合作交流法。教法：情景教学法、引导法、点拨法。课时安排：2课时。第一课时课时目标知识与技能:发挥想象力，想象动物失去原来的主要特征后，它们的生活将会怎样。过程与方法:能正确、流利、有感情地向他人讲故事。情感态度与价值观：大胆想象，编一个童话故事。教学重、难点：重点：把动物失去原来的主要特征后的生活写清楚，写具体。难点：发挥想象力，编一个童话故事。教学过程：课前教育：我国有多少个民族？（56个民族）一、揭示题目，审清题意1.谈话导入，出示题目。师：同学们，你们都很喜欢想象吗？今天，我们就来写一篇关于自己想象的文章。（板书题目：这样想象真有趣）2.审题，抓题眼。（1）齐读题目。（2）师：从题目上看，本次作文是要求我们写自己的想象。那么，再读读题目，谁能说说，还有什么要求吗？（3）再读题目，找出“想象”一词。师：在写自己想象的过程中，编一个童话故事。二、大胆想象，选择写作材料1.师：同学们，如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事将会怎样呢？请大家发挥想象，编一个童话故事。2.学生自由交流。3.师小结：本次作文的“这样想象真有趣”在题目中并没有限定的时间、地点和人物，所以，选材的范围比较宽泛，大家可以选择上述的四种动物，大胆想象，编一个童话故事。三、明确写作要求1.师：选好了写作材料，那么，我们怎样把文章写清楚、写具体呢？2.学生交流。3.师小结：当动物一旦失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？四、讨论交流，写作1.在小组内与同学交流一下你编写的童话故事。2.全班交流，从中选择一个材料，教师指导学生拟写写作提纲。3.学生自己选材写作。五、交流、评议、修改1.指名学生在全班进行交流。2.学生评议，教师可适时进行指导。3.教师总结。4.学生修改作文。六、课堂小结今天你学会了么七、布置作业：写一篇作文。板书设计：习作：这样想象真有趣发挥想象力，想象动物失去原来的主要特征后，它们的生活将会怎样大胆想象，编一个童话故事教后反思：第二课时课时目标知识与技能:发挥想象力，想象动物失去原来的主要特征后，它们的生活将会怎样。过程与方法:能正确、流利、有感情地向他人讲故事。情感态度与价值观：大胆想象，编一个童话故事。教学重、难点：重点：把动物失去原来的主要特征后的生活写清楚，写具体。难点：发挥想象力，编一个童话故事。教学过程：课前教育：各民族之间应该如何相处？平等、有爱、互助、和谐。一、谈话导入1.板书：这样想象真有趣2.导言：上节课小组同学围绕童话故事探究交流，在掌握写作方法和技巧后完成了自己的习作，这节课我们来交流已经完成的习作，并根据交流情况修改自己的习作。二、互相交流，认真修改1.自读修改。（1）自读初稿，运用改正符号修改错别字。（2）参照教材中的习作要求，找出不符合、出现偏差的地方进行修改、重写。（3）读一读，看看前后是否通顺连贯。2.小组交流：把自己修改好的习作读给组内的同学听，组内同学提出修改意见或相互帮助补充修改。3.品读欣赏，师生互评。选取几个修改完的同学读自己的习作，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见。（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏）三、展示习作1.誊抄习作：把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。2.佳作展示：让学生把修改好的作品贴在展示台上，体验成功的喜悦。四、课堂小结今天你学到了什么？五、布置作业:写一篇习作。板书设计：习作这样想象真有趣想象大胆曲折动人想象丰富神奇合理故事有趣语言生动情感丰富给人启迪教后反思：：语文园地八教学目标：知识与技能:学会复述故事，学会复述故事的方法。过程与方法:会认11个生字，能理解词语的意思，并能正确地运用，学会分类别。情感态度与价值观：学会“日积月累”，学习古诗词。教学重、难点：重点：1.认识生字，积累字词。2.能正确书写词语，理解词语的意思，并能正确地运用。难点：1.学会复述故事。2.学习古诗词。教法与学法：学法：体验法、合作交流法。教法：情景教学法、引导法、点拨法。课时安排：2课时。第一课时课时目标：知识与技能:学会复述故事。过程与方法:会认11个生字，能理解词语的意思，并能正确地运用，学会分类别。情感态度与价值观：学会“日积月累”，学习古诗词。教学重、难点：重点：1.认识生字，积累字词。2.能正确书写词语，理解词语的意思，并能正确地运用。难点：1.学会复述故事。2.学习古诗词。教学过程：课前教育：做一个文明有礼貌的孩子，见了老师要问好。与同学互帮互助。一、学习“交流平台”1.师：同学们，通过这个单元的学习，我们知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。今天，我们就来复习一下，如何用自己的话复述故事。学生回答，教师指导。2.师：对的，复述故事不是将故事一字不落地背诵下来，而是在理解故事的基础上用自己的话将故事复述出来，为了将故事完整地复述出来，我们需要注意哪些地方或者有什么方法能够帮助我们呢？生：我会借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。3.师：对的，同学们的分享非常好，只有大家共同分享，找出其中的好处与缺陷，我们才能共同进步。今天，我们又学习了一种阅读方法，快去试一试吧。二、识字加油站1.学会认读。（1）学生认读生词“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕、谚语、谣言、告诫、辩论”等。教师出示这些生词的卡片，逐一示范朗读。（2）学生一个个认读，并“开火车”读，教师纠正错误。（3）教师依次遮掉字和拼音，考查学生的认读效果。2.学会发现。（1）教师用多媒体课件出示几组词语的对比，让同学们找一找它们之间的关系。（2）学生讨论图片上的内容，教师引导学生对比这些与“口”有关的字。例如：咳嗽呕吐唠叨嘀咕（3）这些词语都与嘴巴有关。例如：谚语谣言告诫辩论教师示范朗读图片上出现的词语。（5）教师领读，学生识记。三、课堂小结1.教师指名认读词语，学生“开火车”读词语。2.教师给出词语，学生表演或者发挥想象说句子。四、布置作业：抄写词语。板书设计：语文园地咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论教后反思：第二课时课时目标：知识与技能:能理解词语的意思，并能正确地运用，学会分类别。过程与方法:会认11个生字，能理解词语的意思，并能正确地运用，学会分类别。情感态度与价值观：学会“日积月累”，学习古诗词。教学重、难点：重点：1.认识生字，积累字词。2.能正确书写词语，理解词语的意思，并能正确地运用。难点：1.学会复述故事。2.学习古诗词。教学过程：课前教育：我们中国全称是什么？（中华人民共和国）一、回顾旧知1.教师出示上节课的范字图片，让学生说说这些字有什么特点。2.教师指导观察：写好这些字，我们要注意哪些方面？3.教师示范书写。4.学生练习书写，展示互评。5.学生再次练习，教师巡回指导，随时提醒学生书写的姿势和执笔方式。二、学习“词句段运用”1.体会句子中的加点字。（1）教师用多媒体课件出示课本中的两句话，指名读并体会加点部分表现的情景。（2）教师请学生纠正前面学生读错的音或理解错的意思。（3）学生合作探究怎样掌握加点部分表现的情景。（4）教师指导学生理解词语的意思，让学生根据句子来猜测词义。（5）教师引导。（6）照样子，写一写这样的句子。2.体会有趣的故事题目。（1）师：这些故事的题目有趣吗？（多媒体课件出示题