七年级英语下册期中试卷分析

七年级英语下册期中试卷分析

一、试卷结构：

七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型组成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、存在问题：

一、知识方面：学生对大体知识把握不牢。如：字母把握得不行，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不标准，可不能利用连字符，笔迹潦草；可不能利用标点；不睬解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，常常写一些汉语式英语，主谓顺序倒置，弄不清陈述句、疑问句、确信句与否定句的区别。

二、能力方面：审题不清，不睬解题目要求；不具有简单的日常口语交际能力和情境会话能力；语言运用能力不强。

三、教学建议

一、做好衔接，打好基础。

尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于各类因素，学生小学毕业后的英语水平良莠不齐，与中学英语教学有脱节现象，因此，在教学进程中，教师可利用开学初的一段时刻进行全面温习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

二、培育学生学习英语的爱好和良好的学习适应。

爱好是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习适应。

3、培育学生经历能力，冲破辞汇量这一难关。

辞汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一确实是辞汇量大。教师能够向学生介绍一些单词经历的方式：读音经历法，同义词归纳经历法，反义词归类经历法，词类归类经历法，前缀后缀经历法等，可是这些方式必然要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培育学生的学习策略

教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习气氛，设置一些切近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观看、发觉、归纳和实践等方式，学习语言知识，感悟语言功能，培育学生的综合语言运用能力。

五、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

六、面向全部学生，避免两极分化。

教学要面向全部学生，专门关注学困生。在教学进程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，幸免一刀切。多种方式，多种手腕实施教学，使各类学生都能学有所获，都能取得成功。

7、完善评判手腕，增进学生全面进展。

教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评判手腕，维持学生学习的浓厚爱好，培育学生的创新能力，从而增进学生健康全面的进展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

一、试卷结构：

七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型组成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、存在问题：

一、知识方面：学生对大体知识把握不牢。如：字母把握得不行，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不标准，可不能利用连字符，笔迹潦草；可不能利用标点；不睬解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，常常写一些汉语式英语，主谓顺序倒置，弄不清陈述句、疑问句、确信句与否定句的区别。

二、能力方面：审题不清，不睬解题目要求；不具有简单的日常口语交际能力和情境会话能力；语言运用能力不强。

三、教学建议

一、做好衔接，打好基础。

尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于各类因素，学生小学毕业后的英语水平良莠不齐，与中学英语教学有脱节现象，因此，在教学进程中，教师可利用开学初的一段时刻进行全面温习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

二、培育学生学习英语的爱好和良好的学习适应。

爱好是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习适应。

3、培育学生经历能力，冲破辞汇量这一难关。

辞汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一确实是辞汇量大。教师能够向学生介绍一些单词经历的方式：读音经历法，同义词归纳经历法，反义词归类经历法，词类归类经历法，前缀后缀经历法等，可是这些方式必然要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培育学生的学习策略

教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习气氛，设置一些切近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观看、发觉、归纳和实践等方式，学习语言知识，感悟语言功能，培育学生的综合语言运用能力。

五、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

六、面向全部学生，避免两极分化。

教学要面向全部学生，专门关注学困生。在教学进程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，幸免一刀切。多种方式，多种手腕实施教学，使各类学生都能学有所获，都能取得成功。

7、完善评判手腕，增进学生全面进展。

教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评判手腕，维持学生学习的浓厚爱好，培育学生的创新能力，从而增进学生健康全面的进展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

一、试卷结构：

七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型组成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、存在问题：

一、知识方面：学生对大体知识把握不牢。如：字母把握得不行，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不标准，可不能利用连字符，笔迹潦草；可不能利用标点；不睬解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，常常写一些汉语式英语，主谓顺序倒置，弄不清陈述句、疑问句、确信句与否定句的区别。

二、能力方面：审题不清，不睬解题目要求；不具有简单的日常口语交际能力和情境会话能力；语言运用能力不强。

三、教学建议

一、做好衔接，打好基础。

尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于各类因素，学生小学毕业后的英语水平良莠不齐，与中学英语教学有脱节现象，因此，在教学进程中，教师可利用开学初的一段时刻进行全面温习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

二、培育学生学习英语的爱好和良好的学习适应。

爱好是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习适应。

3、培育学生经历能力，冲破辞汇量这一难关。

辞汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一确实是辞汇量大。教师能够向学生介绍一些单词经历的方式：读音经历法，同义词归纳经历法，反义词归类经历法，词类归类经历法，前缀后缀经历法等，可是这些方式必然要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培育学生的学习策略

教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习气氛，设置一些切近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观看、发觉、归纳和实践等方式，学习语言知识，感悟语言功能，培育学生的综合语言运用能力。

五、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

六、面向全部学生，避免两极分化。

教学要面向全部学生，专门关注学困生。在教学进程中，