新教科版（2021年春）小学四年级下册科学全册教学课件+单元复习课件

2021年春新教科版四年级下册科学全册教学课件第一单元绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。聚焦种子有什么特征？探究收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。感官放大镜显微镜探究猜测种子的内部结构是怎样的，将我们的想法画下来。探究取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察研讨1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？3.种子的哪一部分有可能发育成植物？研讨1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。研讨2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？胚根胚芽子叶种皮种子的结构种皮胚胚根胚芽子叶研讨3.种子的哪一部分有可能发育成植物？种子里面的胚将来会发育成植物。拓展寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。谢谢大家种植凤仙花第二节凤仙花别名：指甲花花语：别碰我用途：观赏、食用、药用、染色、驱蛇生活习性：喜阳光，怕湿，耐热不耐寒。喜向阳的地势和疏松肥沃的土壤，在较贫瘠的土壤中也可生长。繁殖方式：种子繁殖聚焦1.种下的种子都能长成一株植物吗？2.种子萌发和植物生长需要什么条件？3.怎样做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？探究挑选饱满的、没有受过伤的凤仙花种子，种到花盆或校园的花池中。准备花盆和土，把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半的土。营养土用手指在土中按2~3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花的种子，再用土盖住洞口。往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。探究想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。探究小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。研讨1.为什么要选择饱满的，没有受过伤的种子？2.需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？说说你的依据。3.怎样才能做好观察记录？了解植物一生的生长变化。研讨1.为什么要选择饱满的，没有受过伤的种子？因为饱满，没有受伤的种子具有完整的胚，能保证种子顺利发芽。研讨2.需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？说说你的依据。适宜的温度；充足的空气；一定量的水分。研讨3.怎样才能做好观察记录？了解植物一生的生长变化。要记录生长变化过程中的几个关键时间：播种—生根—发芽—花蕾—开花—结果—成熟拓展选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化。谢谢大家种子长出了根第三节聚焦2.根在植物生长过程中有什么作用呢？1.种子发芽的过程是怎样的？探究1.观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。无论种脐朝向哪个方向，最后根总是向下生长，茎总是向上生长。探究1.观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。种子萌发先长根，再长茎。探究2.推测根在植物生长过程中有什么作用。固定作用吸收作用繁殖功能储存营养物质改善环境探究3.证明植物的根有什么作用。1.在试管中倒入适量的水，滴入一滴红色染料。2.选择一根带根的植物放入有红色水的试管中，将植物的根浸泡在试管的水中。3.在水面滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。4.持续观察几天，看看试管中的水位有什么变化，并将观察的结果记录下来。探究3.证明植物的根有什么作用。探究3.证明植物的根有什么作用。植物的根具有吸收作用，能吸收土壤中的水分。研讨1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？2.试管中水位的变化说明了什么？3.根除了吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？研讨1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？

种子萌发需要适宜的温度、水分和空气，而且种子的结构要完整。有些种子没有萌发，可能是外部条件不适宜，也可能是种子本身结构有损坏，失去生命力而腐烂。研讨

试管中的水位下降，说明水分减少了，由于水面被植物油覆盖，水分不能蒸发，只有一个原因，那就是植物的根将水分吸收了。这说明植物的根能吸收水分。2.试管中水位的变化说明了什么？研讨

移植花草时，将花草从盆中拔出来，会发现有些费力，而且根上面附着很多的土壤颗粒，这说明根具有固定植物的作用。3.根除了吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？拓展不同的植物，根的形态特征不同。收集更多根的图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用。凤仙花小葱仙人掌须根系：主根不明显，由不定根组成直根系：主根明显，有主根和侧根组成谢谢大家聚焦茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？探究1.观察凤仙花的生长变化及形态特征。1.测量凤仙花植株的高度。2.数一数一株凤仙花叶片的数量。3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。从侧面看从上面看凤仙花茎的颜色变深了，变得更高更粗了；叶子的数量变多了，叶片平展、交叉生长。探究2.推测茎和叶分别有什么作用。茎能支撑植物的花、叶和果实。茎可以运输水分和养料。茎还可以用来繁殖。探究2.推测茎和叶分别有什么作用。叶能进行光合作用，制造养料。叶能进行蒸腾作用，蒸发水分，散发热量。叶还能进行呼吸作用，完成代谢。有些植物的叶可以用来繁殖。探究3.想办法证明我们的想法是否正确。1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。2.将凤仙花的茎放入杯中。3.观察凤仙花茎的变化。茎的运输作用植物的茎具有运输水分的作用。叶的光合作用探究3.想办法证明我们的想法是否正确。在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。3天后，被遮住光的叶子明显比其他叶子颜色淡，变得枯黄。叶能通过光合作用制造养料。探究3.想办法证明我们的想法是否正确。叶的蒸腾作用选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。塑料袋内有水珠出现。植物的叶有蒸腾水分的作用，植物体内的水是通过蒸腾作用散失掉的。研讨1.植物的叶子平展且在叶上交叉生长有什么好处？2.植物的茎、叶对植物生存有什么作用？3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。研讨1.植物的叶子平展且在叶上交叉生长有什么好处？为了获得更多的光照，更有利于植物的光合作用，制造出更多的养料。加快蒸腾作用，有利于植物体内的水分调节和温度调节。研讨2.植物的茎、叶对植物生存有什么作用？茎具有支持、运输、繁殖、贮藏等作用。叶具有光合作用、蒸腾作用、呼吸作用、繁殖作用等。研讨3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。拓展不同形态的叶平行叶脉叶退化成刺状针状叶宽大的阔叶拓展不同形态的茎——直立茎玉米向日葵杨树拓展不同形态的茎——缠绕茎牵牛花何首乌菜豆拓展不同形态的茎——攀缘茎黄瓜葡萄爬山虎拓展不同形态的茎——匍匐茎红薯草莓西瓜拓展不同形态的茎——根状茎莲藕姜拓展不同形态的茎——块状茎山药马铃薯拓展不同形态的茎——球茎荸荠慈菇拓展不同形态的茎——鳞茎洋葱蒜头不同形态的茎地上茎地下茎直立茎缠绕茎攀缘茎匍匐茎根状茎块状茎球茎鳞茎拓展谢谢大家聚焦1.凤仙花的花是什么样的？2.它经历了怎样的花开花谢过程呢？探究1.观察花的结构1.使用镊子，小心地从外到内撕下花的各部分。2.解剖下来的花的各部分要分类摆放，并标注每一部分的名称。3.轻轻挑开凋谢变干了的凤仙花，观察其内部情况。探究1.观察花的结构花萼花瓣雄蕊雌蕊一朵花内萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分都俱全的，叫做完全花。一朵花内萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分缺少其中一部分或几部分的，叫做不完全花。探究2.用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。雄蕊雌蕊花药花丝柱头花柱子房花朵中只有雌蕊或雄蕊，叫做单性花。花朵中同时具备雌蕊和雄蕊，叫做双性花。探究3.找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。研讨1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？——生殖器官——子房研讨试着为凤仙花进行人工授粉1.让柱头轻触纸上的花粉，观察是否容易沾上花粉。2.用棉签轻触雄蕊花药3.用接触过雄蕊花药的棉签在雌蕊柱头上轻涂4.用放大镜观察雌蕊柱头是否沾上了花粉虫媒花风媒花谢谢大家聚焦1.凤仙花的果实是什么样的？凤仙花的果实呈纺锤形，像绿色的小灯笼，上面有白色茸毛。成熟后的果实弹裂为5个旋卷的果瓣，颜色变成黄色。聚焦2.果实对植物来说有什么用呢？保护种子传播种子探究1.观察凤仙花的果实1.轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。2.观察凤仙花不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。3.描述果实的生长变化过程。探究2.摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中有多少粒种子。种子果皮果实探究3.观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。研讨2.一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？3.我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？研讨1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？有些果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子，有的果皮肥厚多汁，这是为了吸引动物食用，然后帮助它们传播种子的一种构造。在适宜的条件下，种子会发育成新的植株，起到繁殖作用。研讨一个凤仙花果实中大约有18粒种子。一株凤仙花有20个左右的果实，大约可以收获400粒种子。这么多种子有繁殖、延续并壮大种族的作用。2.一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？研讨3.我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？水果类：苹果、桃子、梨、葡萄、西瓜等蔬菜类：西红柿、黄瓜、茄子、豆角等粮食类：水稻、玉米、小麦等豆类：黄豆、绿豆、豌豆等坚果类：核桃、花生、松子、瓜子等果实（果实中的果皮）种子谢谢大家聚焦植物是怎样将种子传播出去的？探究1.推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。凤仙花的果实成熟后，干燥坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，是依靠自身的弹力将种子传播出去的。豌豆喷瓜油菜探究2.推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。苍耳果实的外表布满了钩刺，可以利用人或动物来帮助它们传播种子。鬼针草蒺藜窃衣种子粘在动物身体上传播。樱桃葡萄李子动物吞食种子后，种子随粪便传播到远方。探究3.推测蒲公英的是怎样传播种子的。蒲公英的果实小而轻，上面白色的小绒毛展开后像一把把小小的降落伞，可以借助风力传播到远方。榆树柳树槭树探究4.观察更多植物的果实和种子，推测它们是怎样传播种子的。莲蓬呈倒圆锥形，内部含有气室，组织疏松且很轻，可以漂浮在水面上，借助水力传播种子。睡莲水葫芦椰子研讨1.植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点？2.植物将种子传播出去有什么意义呢？植物名称果实/种子的特点种子传播方式凤仙花果实能够爆裂弹力传播苍耳果实上有倒钩动物传播蒲公英果实上有轻轻的绒毛风力传播樱桃果实上有厚厚的果肉动物传播莲蓬果实上有气室水力传播研讨1.植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点？研讨2.植物将种子传播出去有什么意义呢？植物通过不同的方式将种子传播出去，避免造成种子密度过大，影响植物的正常生存，有利于植物种族的延续。拓展根据果实和种子的特点，制作一个果实模型。靠风力传播的种子靠动物传播的种子谢谢大家聚焦

经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化，整理并分析我们收集的信息，我们有哪些新的收获呢？探究1.展示并交流我们种植凤仙花或其他植物的生长变化记录表。2.将我们记录的不同时期凤仙花的图片，按生长变化的顺序排列起来。3.计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。4.制作凤仙花高度变化统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。种子发芽出土幼苗幼苗生长开花结果种子成熟种子传播研讨1.凤仙花的生长过程中，那些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长？2.成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？3.凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。根茎叶花果实种子拓展1.做一个凤仙花模型。2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花相比有什么相同和不同？种子萌发幼苗生长发育开花结果衰老死亡谢谢大家我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？探索一：用讨论的方式记录我们对电的认识。我们已经知道的我们还想知道的探索二：调查家中使用的电器。电器名称电源电器的作用电灯电厂照明洗衣机电厂洗衣服手机电池打电话、上网用电安全提示1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？谢谢观看打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。探索一：观察小灯泡。1.找一找小灯泡的发光部位在哪里。2.想一想小灯泡的各部分有什么作用。玻璃泡灯丝金属架连接点连接点提供封闭环境并保护灯丝发光支撑灯丝连接作用连接作用探索二：点亮小灯泡。

用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。正极负极铜帽锌壳

干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热发烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。2.分析哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。3.你认为小灯泡是如何亮起来的？电流从电池的一极流出，经过小灯泡金属螺纹的连接点，再通过金属架流经小灯泡的灯丝，最后由小灯泡底部的连接点经导线流回电池的另一极，小灯泡亮。电池正极与小灯泡连接点相连，同时二者通过导线与电池负极相连，此连接属于短路，小灯泡不亮，并且很危险，应立即断开导线。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！电流从电池的一极出发，经过小灯泡底部的连接点，再经过金属架流经小灯泡的灯丝，最后由小灯泡金属螺纹处的连接点经导线流回电池的另一极，小灯泡亮。导线一端通过小灯泡的连接点与电池的一极相连，另一端与电池外壳相连，没有构成闭合的回路，是断路，不能形成电流，小灯泡不亮。电从电池的一极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架，流到灯丝，然后从另一个金属架流到小灯泡的另一个连接点，最后流回电池的另一极，小灯泡的灯丝有电流经过，小灯泡就能亮起来。

回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？探索一：组装一个电路。1.为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进行观察。电池盒灯座探索一：组装一个电路。2.在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。探索一：组装一个电路。3.把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。探索二：在电路中安装开关。把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。探索三：画电路连接图。电池小灯泡开关探索三：画电路连接图。电池小灯泡开关电池小灯泡1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？开关电池小灯泡电池用电器开关导线为电流提供动力利用电流产生的能量来工作传导电流控制电流的通断电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路的故障呢？探索一：电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。可能出现的故障检测部件排除故障的方法小灯泡坏了小灯泡替换探索二：做一个电路检测器。把简易电路中的开关拆除后，就形成一个电路检测器。两个检测头把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。用两个检测头分别接触电路中可能出现问题的元件的两个连接点，看检测器的灯泡是否发光。重复检查几次。不能用自制的电路检测器来检测家用电器的电路。探索三：每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将“电路故障检测记录表”补充完整。可能出现的故障检测部件无故障画√有故障画×排除故障的方法交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？

在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗？探索：检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。2.推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么。在闭合电路中，从电源正极流出，经过用电器，返回负极，形成完整的回路，称之为通路。断路：如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导线连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。通路：整个电路在某处断开的状态。1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？2.如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？1-21-31-42-32-43-4通路√√√断路√√√ 1.给接线盒的各个接线柱编号，方便记录。 2.按照顺序将每个接线柱与其他接线柱连接的情况逐一检测。 3.注意把重复的连接方式去除，如1-2和2-1是同一种连接方式。

如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？1-2；1-2；1-4；1-52-3；2-4；2-53-4；3-54-55个接线柱的接线盒的检测顺序6个接线柱的接线盒的检测顺序1-2；1-2；1-4；1-5；1-62-3；2-4；2-5；2-63-4；3-5；3-64-5；4-65-6

在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？探索：借助电路检测器来检测物体的导电性。

选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。1.先检查电路检测器能否正常工作。2.预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。3.用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录，并与预测进行比较。4.将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗？物体预测第一次检测第二次检测检测表明亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电1.整理实验记录。在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体；将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？3.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。那么电路中的开关是怎样控制电流通与断的呢？探索一：观察小开关。

这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。探索二：观察生活中常见的开关。电风扇电磁炉电灯遥控器探索三：做个回形针开关。1.把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。2.先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再把图钉把回形针大的一端固定在木板的另一个描点上。3.把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。1.回形针开关是怎样的控制电流的通与断的？2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？拓展1.制作红绿灯电路。2.如果想在红灯变绿灯，绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？

通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？探索一1.在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。2.房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。小组合作，设计一个房间的照明电路。

班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。1.画出小组设计的电路图。电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？2.按照电路图组装电路。3.检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。探索二：模拟安装照明电路。与其他小组进行分享3.1岩石和土壤的故事第三单元

岩石和土壤聚

焦认识下面这些物体吗？

岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。探

索观察并描述我们采集到的岩石和土壤。岩石比较坚硬，有各种各样的形状和颜色。土壤是颗粒状的，比较松软。

我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途。

地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部，陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。了解岩石和土壤背后的故事。

岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。

岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球年龄约45.6亿年，就是用这种方法测定的。

岩石中的动植物痕迹表明地球的先前状况。

岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。初识土壤

土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。整理我们知道的岩石和土壤的知识我们知道的岩石岩石比较坚硬，有各种各样的形状和颜色。地球上到处存在着岩石，地球的表面被坚硬的岩石包裹着，岩石有的被土壤覆盖着，还有的直接裸露出来。岩石的形成经过了很长很长的时间。岩石是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。我们知道的土壤土壤的形成经过了很长很长的时间。土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。土壤是颗粒状的，比较松软。土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。研

讨你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。我们可以在山上、小溪旁等地方找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。研

讨我们可以从岩石和土壤中知道什么？我们可以从岩石和土壤中知道很多东西，比如：在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里是海洋。岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过；可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄。研

讨岩石和土壤各有哪些用途？岩石可以用作建筑材料，可以提炼矿物、用来装饰和制成艺术品等。土壤是劢植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促迚作物生长。拓

展

调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。谢谢大家3.2认识几种常见的岩石第三单元

岩石和土壤聚

焦岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。花岗岩大理岩砂岩探

索先用肉眼观察，再用放大镜观察，描述它们的特征。花岗岩：颜色为黑麻肉粉色（肉红色至浅灰色不等），形状不规则，表面较无光泽。砂岩：颜色为土黄色，形状不规则，表面无光泽。大理岩：颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！更细致地观察这三种岩石标本。

科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。工

具探

索仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。探

索仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。花岗岩无纹理、分层，有斑点，无小孔。砂岩无纹理、分层、斑点、小孔。大理岩无纹理、分层、斑点、小孔。探

索岩石是由大大小小的颗粒组成的。探

索用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？是由一种物质还是多种物质组成的？花岗岩由颗粒组成，颗粒粗疏，可以看出是由多种物质组成的；砂岩由颗粒组成，颗粒细密，可以看出是由多种物质组成的；大理岩由颗粒组成，颗粒粗大，可以看出是由多种物质组成的。探

索用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？花岗岩粗糙，砂岩粗糙，大理岩粗糙。探

索用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。花岗岩、大理岩有光泽，砂岩无光泽。矿物的硬度标准：软：能用指甲刻画出痕迹。较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。探

索分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？探

索花岗岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画无痕迹，用小刀刻画无痕迹。对照矿物硬度表，说明花岗岩很硬。大理岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。对照矿物硬度表，说明花岗岩较软。砂岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。对照矿物硬度表，说明砂岩较软。岩石观察记录表研

讨花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？研

讨我们如何去观察、描述一种未知的岩石？可以用眼睛观察可以借助工具观察可以用看、摸、照、刻画等方法观察可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。拓

展

分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸上（接颜色浅的粉末），观察岩石的内部物质是否一样。谢谢大家3.3岩石的组成第三单元

岩石和土壤聚

焦

所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物呢？探

索观察花岗岩的组成先用肉眼观察，再用放大镜观察，并对花岗岩的组成进行描述。观察结果

花岗岩是一种分布非常广泛的岩石，通常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。

虽然花岗岩有各种各样的颜色，但是，它们主要都是由三种矿物组成的——云母、长石、石英，粉红色颗粒是长石，半透明的颗粒是石英，黑色颗粒是云母。探

索云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。探

索观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦。石英为无色，长石是粉红色，云母是黑色的。探

索观察矿物的透明度方法：观察透过三种矿物碎片的边缘，是否能看见其他物体。可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。结果：石英为透明的，长石是不透明的，云母是透明的。探

索观察矿物的光泽方法：继续借助其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述这三种矿物的光泽。将观察结果记录在上面的表格内。探

索标准：金属光泽:矿物具有很强的反光能力,磨光面在自然光下有点刺眼。玻璃光泽:反光能力相对较弱,似普通平板玻璃表面的反光。丝绸光泽：矿物上呈现的似丝绸般的光泽。结果石英为玻璃光泽，长石是玻璃光泽，云母是丝绸光泽。探

索将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较，辨别出这些颗粒中哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母。透明的是石英。浅色的是长石。黑色发光的是云母。岩盐——可作为食品调料和防腐剂，是重要的化工原料。石膏——点豆腐，工业建筑材料、制作模型雕像方铅矿——提炼金属“铅”“银”。石墨——最软矿物，制作铅笔芯、润滑剂硫黄——制造染料、农药、火柴、橡胶等矿物观察记录表研

讨对于矿物，我们可以用什么方法去观察？观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。组成花岗岩的三种矿物具有什么特征？云母：黑色颗粒：透明，丝绸光泽，条痕为银白色长石：乳白色或肉红色的颗粒：半透明，玻璃或泥土光泽，条痕为白色。石英：无色、透明的颗粒：透明，玻璃光泽，条痕为白色。研

讨对于岩石和矿物，我们有哪些新的认识？岩石是组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或者泥沙土壤覆盖着。我们可以利用各种感官，借助各种工具观察岩石的颜色、声音、吸水性能、光滑程度、透明度和硬度等方面的特征。矿物是构成岩石的积木，矿物使岩石呈现出不同的颜色。我们同样可以利用各种工具来观察矿物的颜色、形状、光泽、透明度、硬度等方面的特征。研

讨岩石和矿物有什么相同和不同之处？矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。所有的岩石都是由一种戒几种矿物组成的。拓

展采集岩石和矿物，做好记录。采集岩石和矿物，得到标本后，可先记下标本的名称等相关信息，用软纸或毛巾包好带回来。如果得到的是不知名的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号。我们可以根据前面学到的知识，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别自己采集的标本，也可以请教老师或专业人士。谢谢大家3.4制作岩石和矿物标本第三单元

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焦什么是标本？

标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。探

索制作标本的意义将岩石制作成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。任务：给收集到的岩石进行编号，然后放入标本盒的相应位置，同时填写名称。准备材料:剪刀

胶水笔

纸盒卡纸

棉花岩石要擦拭干净哟！给采集到的岩石和矿物编号。观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。为岩石和矿物添加标签。标签就是岩石和矿物的“身份证”。如何制作岩石的“身份证”？除了岩石的特征，“身份证”还应该有哪些内容？岩石编号、名称采集时间、采集地点、采集人岩石的颜色、大小等特征将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。岩石标本盒的制作步骤：搜集清理判断装盒贴标签注意事项：采集岩石以及把岩石咋成小块时要注意安全。贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。标本盒应选择高度4－5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。展示制作完成的标本研

讨制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？第1步，准备材料；第2步，给采集到的岩石和矿物编号；第3步，观察每一块已经编号的岩石，对照岩石和矿物标本图鉴，识别采集到的标本；第4步，为岩石和矿物添加标签；第5步，将岩石和矿物标本按照编号顺序放在小盒子的方格内标签对应放好。研

讨

通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？通过制作标本，我认识到科学家对岩石和矿物的研究有很大的意义。通过制作标本，我了解了许多岩石和矿物的特性。研

讨要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？首先我们要按照步骤制作精美的岩石矿物标本；其次，制作岩石和矿物标本，不是一天两天就能完成的，需要我们收集更多的岩石和矿物，花费更多的时间和精力，才能不断充实我们的标本盒。拓

展

采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！谢谢大家3.5岩石、沙和黏土第三单元

岩石和土壤聚

焦

这是一张大自然中随处可见的风化了的岩石图片，请大家找一找这幅图中比较大的岩石和比较细碎的沙，以及更为细碎的黏土。

由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中的这些大块的岩石可能碎裂，慢慢的形成较小的颗粒、沙和黏土。

为什么一块大的岩石会形成较小的岩石颗粒、沙和更为细碎的黏土呢？探

索我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土山脚下公园里田野里公路边比较岩石、沙和黏土方法把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。看一看岩石是灰黑色的，形状不规则，最大。沙是棕黄色的，里面有小石粒。黏土是浅黄色的。分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。闻一闻岩石无明显气味；沙无明显气味；黏土有明显气味。用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。摸一摸岩石颗粒最大，沙颗粒较小，黏土颗粒最细密。

试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。团一团

沙最先散落，黏土基本不散落，从而说明沙比黏土黏性差。用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕。涂一涂沙掉下来了，没有留在纸上，黏土牢牢粘在纸上，没有掉落，再次证明沙比黏土黏性差。对岩石、沙和黏土的认识记录表研

讨经过观察，你知道岩石、沙和黏土各有什么特征？岩石：颗粒大、感觉粗糙、不容易团成小球、无法涂痕、无气味。沙：颗粒小、感觉粗糙、不容易团成小球、涂痕不均匀、无气味。黏土：颗粒细小、感觉细腻、容易团成小球、涂痕均匀、有气味、研

讨

通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？预测：岩石可能会向土壤进行转化。拓

展

课后，请同学们继续观察我们身边的岩石、沙子和黏土，进一步了解它们的特征。谢谢大家3.6观察土壤第三单元

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焦

在我们周围，随处都可以见到土壤。土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物，都是来自于土壤中生长的植物。请大家来说一说，我们吃的哪些食物是从土壤中生长出来的？探

索说一说我们对土壤组成的猜测土壤中有岩石，土，植物，小动物等等。采集并观察土壤，描述土壤把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察，并用鼻子闻一闻土壤的气味，再用手捻一捻，体会有什么感觉。触摸过土壤的手一定要洗干净！看一看闻一闻捻一捻借助放大镜观察，发现土壤是褐色的，掺杂着植物的根和叶子，还有虫子和小石子等等。用手捻一捻，发现土壤有些潮湿，土壤中有水分。认识腐殖质死亡的小动物和植物的根叶子，统称为动植物残体，它们落到土壤里会不断发生变化，并且腐烂，变成一种黑色物质，我们统称为腐殖质。把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。

根据颗粒大小,可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌时，发现有气泡冒出来，说明土壤里有空气。搅拌后静置一段时间，发现沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明沙和黏土更重。结

论

土壤是沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。研

讨在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌时，发现有气泡冒出来，说明土壤里有空气。搅拌后静置一段时间，发现沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明沙和黏土更重。可以得出结论：土壤是沙砾，沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。研

讨根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？通过以上观察和实验，发现土壤中有大小不同的颗粒，包括小石子、沙、黏土等以及腐殖质、水和空气等组成。研

讨你对土壤有哪些新认识？土壤不是一种单一的物质，而是由多种物质组合而成。土壤中的腐殖质可以增加土壤的肥力。土壤是多种物质的组合体，为动植物提供了生长的环境。拓

展

课后，请同学们继续观察我们身边的岩石、沙子和黏土，进一步了解它们的特征。谢谢大家3.7比较不同的土壤第三单元

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焦

我们知道了土壤里面有沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气。我国周围有哪些土壤？这些土壤有什么不同？探

索下面是成分含量不同的三种土壤，分别给它们标注记号。1号土壤3号土壤2号土壤先用肉眼观察，再用放大镜观察这三种土壤，比较在颜色、颗粒、气味等方面相同和不同。注意点一边观察一边记录。注意实验卫生，不能尝土壤。实验完成后，把手洗干净。填写观察记录表比较三种土壤的黏性用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能够团成小球。黏土最易成型，砂土也可成团，土壤不易成型。比较三种土壤的黏性不同的土壤黏性有什么不同，擀或揉搓三种土壤，它们都能被搓成条吗？黏质土能够搓成条状，壤土有可能搓成条状，沙质土则不能。比较这三种土壤的渗水性预测：哪种土壤渗出的水最多？我的预测1号土壤＞3号土壤＞2号土壤实验方法将三种土壤分别装入漏斗（保证三种土壤所取量相同），确保达到同一高度。分别把同样多的水缓慢、均匀地倒入相同量的三种土壤中。观察当水流过三种土壤时发生的现象。实验步骤实验初期观察哪种渗水最快，中期观察哪种土所需时间最短，后期观察哪种土渗水最多。结

论

通过比较，发现三种土壤的渗水性是：1号土壤＞3号土壤＞2号土壤。1号土壤3号土壤2号土壤结

论

沙质土下面的水最多，壤土次之，黏质土下面的水最少。说明沙质土的渗水性好，黏质土的保水性好。沙质土壤土黏质土研

讨交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？研

讨结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响。研

讨土壤可分为沙质土、黏质土和壤土三种。不同的土壤各自的特征不同：沙质土渗水性强、透气性较好；黏质土保水性、保肥性好，但是渗水性和透气性差；壤土保水性、保肥性、渗水性，透气性都比较好。拓

展不同的土壤适合种植不同的植物，查阅资料，举例说说三种土壤分别适合哪些植物生长。沙质土渗水性强、透气性较好，一般可安排种植花生、大豆、果树、中药材等。拓

展黏质土保水性、保肥性好，但是渗水性和透气性差，适合种植稻米、荷花、莲花、芦苇、金银花，当然也合适种植榕树、杨树、紫荆、紫薇、柳树等高大，扎根深远的树木、花卉。壤土保水性、保肥性、渗水性，透气性都比较好；适宜种各种作物，是理想的土壤质地。谢谢大家3.8岩石、土壤和我们第三单元

岩石和土壤聚

焦还记得这些岩石吗？它们分别有什么特点？花岗岩大理岩砂岩聚

焦常见岩石记录表聚

焦还记得这些矿物吗？它们分别有什么特点？云母石英长石聚

焦矿物观察记录表聚

焦还记得这些土壤吗？它们是什么土壤？分别有什么特点？沙质土壤土黏质土聚

焦土壤观察记录表探

索用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。了解岩石和土壤的用途花岗岩：质地坚硬，色泽美丽，建筑雕刻材料。岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。生产生活中的岩石和矿物石膏用途很广。做豆腐要用石膏；著名中药“bai白虎汤”里，石膏是主药，治疗急性高热、口渴烦躁有很好的疗效；牙科医生用石膏做牙床模型；外科医生给骨折病人正位固定也用石膏；……岩石和矿物的作用岩石和矿物的作用矿物提炼金、钻石等——做首饰和收藏投资煤是重要的能源矿产。铁矿石中冶炼钢铁——用于先代各种交通运输工具“我和土壤”的游戏分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。春种一粒粟，秋收万颗子，人类的生产生活离不开土壤。从原始社会开始，人类在土地上日出而作，日落而息。种下去的是种子，收上来的是粮食。人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。保护自然资源岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。人类开采这些资源以后，它们就不可能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。矿物资源是重要的自然资源，在世界范围内，80%以上的工业原料，70%以上的农业生产资料均来自矿物资源。我们要保护矿物资源！随便倾倒垃圾会对土壤产生非常大的危害，因此，我们不能随便倾倒垃圾。合理使用农药，积极发展高效低残留农药。积极推广生物防治病虫害。保护土壤结

论

人类必须依赖土壤才能生存，因此，我们要珍惜土壤，保护土壤不被污染。研

讨通过本单元的学习，你对岩石和土壤有哪些新的认识？岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。岩石是由多种矿物组成的。岩石碎裂后会形成沙、黏土。土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。研

讨你知道岩石和土壤有哪些用途？岩石可以建造雕塑、铺设道路等等。土壤是动植物的栖息地，人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。研

讨利用岩石坚硬的特性，可以将岩石用作建筑材料。利用土壤不特点，种植各种各样的植物，满足人们生产和生活的需求。人们对岩石和土壤的利用与它们的特性有什么关系？请举例说明。研

讨不刻画文物古迹。在日常生活中做到不浪费就是对岩石和土壤最好的保护。积极参与进行垃圾分类。合理使用农药，积极发展高效低残留农药。积极推广生物防治病虫害。我们应该如何保护岩石和土壤？拓

展

调查当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施，根据调查情况，完成一份调查小报告。谢谢大家教科版小学《科学》四年级下册《植物的生长变化》单元整理回顾：本单元我们学了什么？发育成茎和叶种子种皮（保护作用）胚胚根：发育成根胚芽：发育成茎和叶子叶：提供营养种子萌发需要空气、水分和适宜的温度。植物的生长需要阳光、空气、水分、适宜的温度等。

种子萌发先长出根，通过实验发现植物的根能吸收水分和矿物质，生活中观察发现植物的根能固定植株。

通过实验发现，植物的茎具有支撑植株以及运输水分和养料的作用。叶具有吸收阳光及蒸腾水分的作用。能根据根、茎、叶的特点，推测植物的生活环境。完全花萼片花瓣雄蕊：花粉雌蕊：子房果实种子不完全花果皮花凋谢结出果实种子一个凤仙花果实中大约有十几粒种子。

种子的传播方式与果实和种子的形态结构特征有关。动物传播弹力传播风传播水传播

传播方式

绿色开花植物通常会经历种子

幼苗

长茎和叶开花

结果

衰老

死亡的过程；

绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。整理：本单元主要的科学概念胚胚根胚芽子叶根：吸收水分、固定植株茎：输送叶：蒸腾、光合作用花完全花不完全花种子果实果皮传播方式动物传播风传播水传播弹力传播思维导图花瓣雄蕊：花粉萼片雌蕊：子房种子生根发芽长叶开花结果植物的生长变化：提供营养种皮：保护检测：你能用本单元所学来解决下列问题吗？1.植物自己制造“食物”的器官是（），吸收水分和矿物质的器官是（）；运输水分和养料的器官是（）；繁殖后代的器官是（）；植物的生命一般都是从（）开始的。

A.根B.茎C.叶D.花E.果实F.种子2.下列描述错误的是（）。

A.植物一般都要进行光合作用B.植物的生长需要阳光、空气、水分、土壤和养料

C.所有植物都会开花、结果、有种子《电路》单元整理1.电与我们的生活2.点亮小灯泡3.简易电路4.电路出故障了5.里面是怎样连