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文档简介
部编版语文二年级上册19《敕勒歌》(教案)一、教学内容教材章节:部编版语文二年级上册第19课《敕勒歌》教学内容:通过学习《敕勒歌》,使学生了解敕勒人的生活环境、习俗以及歌曲表达的主题,体会诗歌的韵律美和意境美,培养学生的文学素养。二、教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地朗读、背诵《敕勒歌》,了解诗歌背景,把握诗歌主题。2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,学生能够分析诗歌结构,品味诗歌语言,提升语文素养。3.情感态度与价值观:感受敕勒人的生活环境,培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。三、教学难点与重点重点:学生能够朗读、背诵《敕勒歌》,理解诗歌内容,体会诗歌意境。难点:分析诗歌结构,品味诗歌语言,培养学生自主学习的能力。四、教具与学具准备1.教具:PPT、音频设备2.学具:课本、练习册、文具五、教学过程1.情境导入(5分钟)利用PPT展示敕勒人的生活环境,引导学生了解敕勒人生活在草原上的习俗,为学生学习《敕勒歌》做好铺垫。2.自主学习(10分钟)学生自读《敕勒歌》,结合课本注释,理解诗歌内容,体会诗歌意境。3.合作探讨(10分钟)学生分组讨论,分析诗歌结构,品味诗歌语言,分享学习心得。4.讲解与示范(10分钟)教师对《敕勒歌》进行讲解,强调诗歌的韵律美和意境美,示范朗读,指导学生正确把握诗歌节奏。5.实践练习(5分钟)学生进行朗读、背诵练习,教师巡回指导,纠正发音,确保学生熟练掌握。6.课堂小结(5分钟)六、板书设计板书题目:《敕勒歌》板书内容:敕勒川,阴山下,天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。七、作业设计1.题目:请学生运用绘画或写作的方式,描绘自己心中的敕勒川景象。2.答案:示例:在我心中,敕勒川是一片广袤的草原,天空湛蓝,白云飘荡,草原上牛羊成群,风吹过来,草儿低垂,仿佛能听到牛羊的欢声笑语。八、课后反思及拓展延伸课后,我反思本节课的教学,认为学生在朗读、背诵方面表现良好,但在分析诗歌结构、品味诗歌语言方面还需加强。在今后的教学中,我将更加关注学生的个体差异,积极引导,提高学生的语文素养。拓展延伸:鼓励学生课后收集其他描写大自然的诗歌,进行自主学习,分享给同学,共同感受诗歌的魅力。重点和难点解析:诗歌韵律的理解。诗歌的韵律是诗歌艺术的重要表现形式,对于二年级的学生来说,他们对诗歌韵律的理解可能还存在一定的困难。《敕勒歌》的韵律优美,节奏明快,我在教学中通过示范朗读,让学生感受诗歌的韵律美,指导他们正确把握诗歌节奏。同时,我还设计了一些朗读练习,让学生在朗读中体会诗歌的韵律,提高他们的朗读水平。诗歌意境的体会。《敕勒歌》描绘了敕勒人生活的壮美画卷,诗歌的意境深远,对于二年级的学生来说,他们可能难以完全理解诗歌所表达的意境。因此,我在教学中通过展示敕勒人的生活环境,让学生直观地感受诗歌所描绘的场景,从而帮助他们更好地体会诗歌的意境。同时,我还引导学生通过想象,置身于诗歌所描绘的场景中,感受诗歌的美。再次,分析诗歌结构。诗歌结构是诗歌的骨架,对于理解诗歌内容和意境有着重要意义。然而,二年级的学生在分析诗歌结构方面可能还存在一定的困难。因此,我在教学中重点引导学生分析《敕勒歌》的结构,让他们了解诗歌的起承转合,帮助他们更好地理解诗歌内容和意境。品味诗歌语言。诗歌语言的精炼、生动、形象是诗歌艺术的重要特点,品味诗歌语言是理解和欣赏诗歌的重要途径。然而,二年级的学生在品味诗歌语言方面可能还存在一定的困难。因此,我在教学中重点引导学生品味《敕勒歌》的语言,让他们感受诗歌语言的美,提高他们的语文素养。我认为,在教学《敕勒歌》的过程中,要重点关注学生对诗歌韵律的理解、诗歌意境的体会、分析诗歌结构以及品味诗歌语言的能力。通过多种教学手段,引导学生感受诗歌的美,提高他们的语文素养。在今后的教学中,我将继续关注这些重点细节,努力提高学生的语文素养。本节课程教学技巧和窍门:在讲解《敕勒歌》的过程中,我运用了一些教学技巧和窍门,以提高教学效果。1.语言语调:在讲解诗歌时,我注重运用抑扬顿挫的语言语调,使学生更好地感受诗歌的韵律美。同时,我还注意语调的把握,使讲解更加生动有趣,吸引学生的注意力。2.时间分配:在教学过程中,我合理分配了时间,确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习和合作探讨环节,我给予学生充分的时间去思考和交流,以便他们能够深入理解诗歌内容和意境。3.课堂提问:在教学过程中,我运用了启发式教学方法,通过提问的方式引导学生思考和回答。我设计了不同难度的问题,以满足不同学生的需求,激发他们的思维,提高他们的理解能力。4.情景导入:在导入环节,我利用PPT展示了敕勒人的生活环境,让学生直观地感受敕勒人的生活场景。这样的情景导入能够激发学生的兴趣,使他们更容易投入到诗歌学习中。教案反思:在本次教学中,我根据学生的实际情况,制定了针对性的教学目标和教学内容。在教学过程中,我注重引导学生理解诗歌韵律、体会意境、分析结构、品味语言,以提高他们的语文素养。然而,我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如,对于部分学生来说,理解诗歌意境仍然存在困难。在今后教学中,我将继续关注这部分学生,通过更多生动形象的讲解和引导,帮助他们更好地理解诗歌意境。在时间分配方面,我也需要进一步调整。在自主学习和合作探讨环节,我应给予学生更多的时间去思考和交流,以确保他们能够充分理解诗歌内容和意境。本次教学让我认识到在教学《敕勒歌》时,要注重引导学生理解诗歌韵律、体会意境、分析结构、品味语言。同时,我将在今后教学中不断改进教学方法,提高教学效果,以更好地培养学生的语文素养。课后提升:1.请学生运用绘画或写作的方式,描绘自己心中的敕勒川景象。答案:示例:在我心中,敕勒川是一片广袤的草原,天空湛蓝,白云飘荡,草原上牛羊成群,风吹过来,草儿低垂,仿佛能听到牛羊的欢声笑语。2.分析《敕勒歌》的诗歌结构,并简要描述其起承转合。答案:示例:《敕勒歌》的诗歌结构分为起、承、转、合四个部分。起部分描绘了敕勒人的生活环境,承部分展示了敕勒人的习俗,转部分通过描绘草原景象表达了敕勒人对生活的热爱,合部分以赞美敕勒人的生活为结尾。3.品味《敕勒歌》中的诗句,并选择一句你最喜欢的诗句,解释其意境。答案:示例:我最喜欢的诗句是“天苍苍,野茫茫”。这句诗描绘了敕勒川广阔的草原景象,天空湛蓝,草原辽阔,给人一种开阔和自由的感觉。4.请学生尝试自己创作一首描写自然景象的诗歌,并分享给同学。答案:示例:我创作的诗歌是《大自然的呼唤》。诗句如下:青山绿水间,
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