苏科版初中物理八年级上册　第一章　第3节　令人厌烦的噪声　导学案

文档苏科版初中物理八年级上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案一、教学内容1.噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、无规则的声音。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。2.噪声的分类：根据噪声的来源，可以分为自然噪声和人造噪声。自然噪声包括风、雨、雷等自然现象产生的声音；人造噪声主要来源于交通工具、工业生产、生活娱乐等活动。4.噪声的控制：从噪声的产生、传播和接收这三个环节来控制噪声。在声源处采取隔音、降噪等措施；在传播过程中，通过植树、建筑隔音屏等方法减弱噪声；在人耳处，佩戴耳塞、耳机等防护用品。二、教学目标1.了解噪声的定义、分类和度量方法，知道噪声对人们生活的影响。2.掌握控制噪声的途径，能够从实际生活中提出控制噪声的方法。3.培养学生的观察能力、实践能力和团队协作精神。三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、度量方法和控制途径。难点：噪声控制的具体实践方法和解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材。学具：课本、练习册、笔记本、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对人们生活的影响。2.知识讲解：根据课本内容，讲解噪声的定义、分类、度量方法和控制途径。3.实验演示：进行噪声控制实验，让学生亲身体验噪声的控制效果。4.例题讲解：分析生活中的噪声问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。5.随堂练习：设计一些有关噪声的选择题、填空题，检查学生对知识的掌握情况。6.小组讨论：让学生分组讨论如何控制校园噪声，并提出具体措施。7.成果展示：每组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。六、板书设计板书噪声的控制板书内容：1.噪声的定义2.噪声的分类3.噪声的度量（分贝）4.噪声的控制途径a.声源处降噪b.传播过程中减弱c.人耳处防护七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.结合生活实际，设计一个噪声控制方案，包括具体的措施和实施效果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生对噪声控制知识的掌握程度，以及学生在实践中的应用能力。2.拓展延伸：让学生深入了解噪声控制的技术和设备，参观相关企业或科研机构，提高学生的实践能力和科学素养。重点和难点解析噪声的控制途径可以分为三个环节：在声源处降噪、在传播过程中减弱和在接收处防护。下面我们将分别对这三个环节进行详细解析。一、在声源处降噪1.改进设备设计：在设计和制造过程中，采用低噪声的元器件和材料，减少设备的噪声产生。例如，在发动机设计中，采用减震材料和降噪技术，以降低噪声。2.增加隔音设施：在声源周围设置隔音罩或隔音墙，可以有效地减少噪声的传播。例如，在工厂中，对噪声较大的设备进行隔音处理，可以减少对周边环境的影响。3.定期维护和保养：对噪声较大的设备进行定期维护和保养，可以减少设备的故障和磨损，从而降低噪声产生。例如，定期给机器的轴承添加润滑油，可以减少机器的噪声。二、在传播过程中减弱2.建筑隔音屏：在噪声传播的主要路径上设置隔音屏，可以有效地减少噪声的传播。例如，在高速铁路两侧设置隔音屏，可以减少列车行驶时产生的噪声对周边居民的影响。3.采用吸声材料：在噪声传播的路径上使用吸声材料，可以减少噪声的传播。例如，在室内空间使用吸音板或吸音棉，可以减少室内噪声的传播。三、在接收处防护1.佩戴耳塞：在噪声环境中佩戴耳塞，可以减少噪声对耳朵的损害。例如，在工厂车间或音乐会现场，工人和观众可以佩戴耳塞来保护听力。2.增加室内隔音：在噪声敏感的场所增加室内隔音，可以减少噪声对室内环境的影响。例如，在办公室或卧室设置隔音窗户和门，可以减少外界噪声的干扰。3.合理布局室内家具：合理布局室内家具，可以减少噪声的反射和传播。例如，将家具靠墙摆放，可以减少噪声在室内的传播。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动的语言和形象的比喻：在讲解噪声控制的方法时，使用生动的语言和形象的比喻，有助于学生更好地理解和记忆。例如，将噪声控制比作“给声音穿上一件外套”，让学生更容易理解噪声控制的概念。2.语调变化：在讲解不同环节的噪声控制时，适当调整语调，以突出重点和增加趣味性。例如，在讲解声源处降噪时，可以使用较为兴奋的语调，以吸引学生的注意力。二、时间分配1.合理规划课堂时间：将课堂时间合理分配给不同环节，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和讨论。例如，可以将课堂时间分为声源处降噪、传播过程中减弱和接收处防护三个部分，每个部分分配约20分钟的时间。2.留出时间进行互动：在讲解过程中，留出一定时间进行课堂提问和讨论，以提高学生的参与度和理解程度。例如，在讲解完一个环节后，可以邀请学生分享自己的观点和经验，并进行互动交流。三、课堂提问1.设计有针对性的问题：针对不同环节的噪声控制，设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解声源处降噪时，可以提问：“你们认为在设计低噪声设备时，应该考虑哪些因素？”2.鼓励学生发表意见：鼓励学生积极发表自己的意见和想法，培养他们的思维能力和表达能力。例如，在讲解传播过程中减弱噪声时，可以邀请学生分享自己在生活中采取的降噪措施。四、情景导入1.利用生活实例导入：以生活中的噪声问题为例，引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和参与度。例如，可以讲述一个关于噪声扰