职业技术学校装配式建筑施工专业调研报告

装配式建筑施工专业人才需求与专业调研报告第一部分项目背景及意义一、项目研究的背景教育部下发通知，我国将重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校，以进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力。中共中央国务院在《教育规划纲要》中强调“大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应，统筹中等职业教育与高等职业教育发展；健全多渠道投入机制，加大职业教育投入；把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。制定职业学校基本办学标准。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。目前，各中等职业学校应广泛开展课程改革，建立具有职教特征、广西特色的中等职业教育课程新体系，实现向以学生为中心的人才培养模式转变，提高教育教学质量和水平。现代企业和社会对职业学校的毕业生的要求除了专业能力以外，对于学生的关键能力（核心能力）和个性特征方面的综合素质的要求越来越高。以培养综合素质为目标的现代职业教育，应针对“解决综合性的实际问题”进行学习，这种学习涉及多种领域、多个学科的内容，包括技术、社会甚至环境等与工作过程相关的各个方面。职业教育的课程开发必须打破传统学科系统化的束缚，将学校过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。二、研究调研的目的、意义基础调研和分析是职业教育课程开发的基础性工作，其主要工作目标是：明确广西经济与社会发展、科技发展对本专业人才的需求状况；明确专业设置、专业定位；明确本专业人才规格要求。要用行动研究的思路，遵循理论与实践研究相统一，将社会需求实证分析与学校和学生的教学实际情况相结合，寻找课程改革的结合点；要加强课程改革研究人员之间的团队协作，更加富有创造性地开展课程改革研究工作。深入行业市场及相关企业，通过调研和考察，校企研讨，了解本区域产业经济、技术发展对技能人才的需求，根据装配式建筑施工专业学生毕业后首岗对素质、能力和知识的要求、按照行业职业岗位任职要求、专业知识技能形成规律，对不同岗位职业能力模块进行设计，使课程体系符合职业成长规律，构建基于企业岗位技能认证的课程体系和课程结构。第二部分基础调研内容与分析一、装配式建筑施工专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法（一）指导思想装配式建筑施工专业教学标准的开发以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业能力为依据，满足学生职业生涯发展的需要，适应社会经济发展和科技进步的需要。本次调研以企业人才需求为根本，以教学改革为目的，紧紧围绕企业对建筑类人才的需求和现有专业教育之间的联系与差距做了细致的工作，为明确装配式建筑施工专业的教学目标，及时调整装配式建筑施工专业课程中存在的问题提供参考建议。为了能够使调研活动更好地达到预期目标，使职业教育与市场的人才需求具有最高的相关度，调研活动首先从推动广西经济发展的主要企业类型的分析开始，调研了国营及民营企业的发展现状，并对广西建筑类企业的调查进行思考，确定装配式建筑人才需求的状况、毕业生应该具备的素质和专业能力。（二）调研方式调研工作采取的方式多样、灵活。主要方法有召开企业专家座谈会、向建筑类的人力资源部门设置问卷调查、对已经参加工作的学生展开毕业生跟踪调查，同时也与同行学校进行交流、对每年毕业生的就业情况进行统计分析、文献查阅（广西区政府近两年工作报告、近年广西人才网联系统人才供求分析报告、《广西区“十三五”规划》、广西统计信息网相关统计分析报告等）和邀请企业资深专家来校座谈，直接参与到课程改革和课程建设中来。调研的范围主要在广西区内的相关企业展开进行。（三）调研的过程通过各种活动搜集信息，然后对这些信息进行归纳，总结出合理的建议，再返回征求企业资深人士的意见，形成调研成果。表一装配式建筑施工专业调研对象和调研方法一览表调研对象调研数量调研方法区内建筑行业企业20家问卷调查(附件1)区内建筑企业专家20名面谈访问相关文献资料收集各种媒体渠道（四）主要调研对象XXXX有限责任公司我系装配式专业带头人、骨干教师到广西华润装配式建筑有限公司调研二、装配式建筑行业发展现状与趋势1、发展现状作为国民经济的一个物质生产部门，广西建筑业在社会经济发展中发挥着不可替代的重要作用，做出了重大贡献。它不但在社会扩大再生产过程中承担着将不断增加的建设资金转化为实际生产力的重任，而且还在自身的生产经营过程中为社会创造新的财富。改革开放以来，广西建筑业从小到大，从弱到强，经历了长期发展过程，取得了诸多经验，规模、技术和效益得到较大提升，目前已进入了新的发展阶段，成为广西经济发展中的一个支柱产业。装配式建筑是指把传统建造方式中的大量现场作业工作转移到工厂进行，在工厂加工制作好建筑用构件和配件（如楼板、墙板、楼梯、阳台等），运输到建筑施工现场，通过可靠的连接方式在现场装配安装而成的建筑。装配式建筑主要包括预制装配式混凝土结构、钢结构、现代木结构建筑等，因为采用标准化设计、工厂化生产、装配化施工、信息化管理、智能化应用，是现代工业化生产方式的代表。装配式建筑规划自2015年以来密集出台,2015年末发布《工业化建筑评价标准》，决定2016年全国全面推广装配式建筑,并取得突破性进展；2015年11月14日住建部出台《建筑产业现代化发展纲要》计划到2020年装配式建筑占新建建筑的比例20%以上，到2025年装配式建筑占新建筑的比例50%以上；2016年2月22日国务院出台《关于大力发展装配式建筑的指导意见》要求要因地制宜发展装配式混凝土结构、钢结构和现代木结构等装配式建筑，力争用10年左右的时间，使装配式建筑占新建建筑面积的比例达到30%；2016年3月5日政府工作报告提出要大力发展钢结构和装配式建筑，提高建筑工程标准和质量；2016年7月5日住建部出台《住房城乡建设部2016年科学技术项目计划装配式建筑科技示范项目名单》并公布了2016年科学技术项目建设装配式建筑科技示范项目名单；2016年9月14日国务院召开国务院常务会议，提出要大力发展装配式建筑推动产业结构调整升级；2016年9月27日国务院出台《国务院办公厅关于大力发展装配式建筑的指导意见》，对大力发展装配式建筑和钢结构重点区域、未来装配式建筑占比新建筑目标、重点发展城市进行了明确。2、发展趋势发展装配式建筑有利于节约资源能源、减少环境污染和提升房屋质量安全水平。中国二十二冶集团装配式建筑分公司总工程师张晓峰认为：“相比混凝土结构和木结构建筑，钢结构装配式建筑无论在绿色环保、安全节能，还是在培育新动能、化解钢铁产能以促进城市转型等方面，优势都很明显。”2018年2月，国家标准《装配式建筑评价标准》正式实施。根据经济日报-中国经济网相关报道，截至2018年12月份，广西装配式建筑生产基地已竣工投产23个，建设中9个，预计全部建成后，装配式混凝土构件产能将达到约340万立方米，装配式钢结构产能将达到约180万吨。此外，全区还有30个装配式建筑项目开工建设。据了解，2016年广西印发《关于大力推广装配式建筑促进广西装配式建筑发展的指导意见的通知》，随着配套政策、规范、标准的逐步完善，“南宁、柳州、玉林、贺州”四大试点城市的积极推进，政府、企业、科研机构、学校共同发力，如今装配式建筑产业基地和装配式建筑试点项目已经在广西发展壮大。同时，玉林市成功入选首批国家级装配式建筑示范城市，广西建工集团和玉林市福泰建设投资发展有限公司成功获批首批国家级装配式建筑示范产业基地。下一步，广西将进一步完善装配式建筑相关制度和标准，加强人才培养，加快提升技术和经验，为长远发展打好基础；并将结合工程总承包EPC模式和BIM技术，重点在保障性住房、政府投资项目等工程中开展试点示范，发挥示范引领作用；同时，还将引导装配式建筑由城市向农村扩展，推动装配式农房发展。今后，大力培养装配式建筑设计、生产、施工、管理等专业人才；鼓励高等学校、职业学校设置装配式建筑相关课程，推动装配式建筑企业开展校企合作，创新人才培养模式；在建筑行业专业技术人员继续教育中增加装配式建筑相关内容。加大职业技能培训资金投入，建立培训基地，加强岗位技能提升培训，促进建筑业农民工向技术工人转型；加强国际交流合作，积极引进海外专业人才参与装配式建筑的研发、生产和管理等将成为新的趋势。第三部分结论和建议一、结论（一）装配式建筑施工专业的培养目标适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握本专业必备的基础理论知识,具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能,适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术及管理人才。（二）装配式建筑施工专业学生应具备的知识和能力根据装配式建筑施工专业的职业岗位群及其典型工作任务对应的职业行动领域，把专业能力培养目标具体分解为基本能力、专业能力、拓展能力三个层次。基本能力主要培养学生在未来职业生涯中所必备的关键能力，专业能力主要培养学生从事专业领域工作的岗位能力，拓展能力主要培养学生适应职业生涯可持续发展的能力。其中专业能力主要是根据典型工作任务所对应的职业行动领域的进一步细化的能力要求。1、通用能力（1）具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德；（2）具有良好的身体素质和心理素质；（3）具有较强的计划、组织、团队协作能力；（4）具有较强的沟通能力和表达能力；（5）具备一定的计算机应用能力，能够较好从事办公自动化业务工作；（6）能够很好的阅读理解各类专业规范、法律法规及合同文件等。2、专用能力（1）掌握建筑力学、建筑结构、地基基础的基本知识；（2）掌握一般装配式建筑方法和设计的基础知识；（3）具有必要的建筑制图、测量、材料试验的基本技能；（4）具有装配式建筑中2～3个职业岗位的操作技能，部分学生已取得相应的资格证书；（5）具有编写建筑施工单项工程施工方案、作业计划和安全技术措施等相关文件的初步能力。3、拓展能力（1）具有适应不同岗位工作的能力；（2）具有自主学习新技能与新知识的能力；（3）具有较好的分析问题与解决问题的能力；（4）具有职业生涯规划能力；（5）具有较强的开拓进取精神和质量意识。（三）课程体系建设根据我们进行调研时该专业学生在就业时应具备的能力，采取企业、行业专家参与的方式，确定该专业的主要核心课程。针对中职学生多为理论基础薄弱、动手能力强的特点，编写这些主要核心课课程时更侧重于技能训练，以便教学时尽可能采用项目教学法，这样学生学起来轻松、老师教起来省心，教出来的学生也更受企业的欢迎。（四）师资建设1、加强“双师型”教师队伍的建设，这些教师要具有多年建筑施工行业工作经历。2、坚持专职和兼职相结合，引进高水平、高能力师资。3、多种方式，提高教师的业务能力和学术水平。4、加强与其他院校的交流与合作，鼓励教师积极参加相关学术交流与社会交流，促使提高学术水平，拓宽学术视野，增强实践教学能力。（五）教学条件建设为满足课程教学与学生项目实训的需要，不仅要建设好校内生产性实训基地，而且还要与一批有代表性的企业合作，建立好校外实习基地，以满足学生在校期间的企业顶岗实习和课程实习。二、建议（一）装配式建筑施工专业培养目标与专业方向调整建议装配式建筑施工专业主要培养适应建筑行业与市场经济的发展，具有良好的职业道德和职业技能的一线技术管理和技能型的应用人员。因此，依据市场对建筑行业的人才需求情况，建筑工程专业专门化方向培养设置为三个：装配式建筑、建筑工程造价、建设工程监理。其中，装配式建筑专门化又分为两个子模块：装配式建筑技术模块和装配式建筑管理模块。根据市场调研结果及企业对人才需求，我校装配式建筑施工专业还开设有装配式建筑（水电方向），根据企业需求及校企合作情况，可能还会开设装配式建筑（防水方向）班。（二）装配式建筑施工专业课程设置的原则建议根据建筑施工行业的客观需求及劳动力市场的特点，建筑与工程施工专业应依据教育部技能型紧缺人才的朋友培训方案，打破传统的学科体系，以建筑行业实际的工作任务、工作过程和工作情景组织教学，形成以任务引领型课程为主体的现代职业教育课程体系。装配式建筑施工专业课程必须与工作任务、职业能力相匹配，按照工作岗位的不同而划分若干专门化方向，按照工作任务逻辑关系设计课程，从岗位需求出发，尽快让学生进入工作实践，为学生听过体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的转换。专业课程设置内容要坚持能力本位、企业需求、社会适应、实用综合原则，要有利于学生的就业，更好的为地区经济服务。并且实行模块化课程设置，具有灵活性和针对性，与职业能力对接，与岗位需求适应。（三）装配式建筑施工专业教学改革建议1、以全面素质为基础，以能力为本位要以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。2、积极进行教学改革理论教学内容体系，要尽快摆脱“学科型”体系的束缚，加强课程整合的力度，使之与职业能力的培养紧密结合。注重学生创造能力和实践能力的培养，采取职业导向教学法，以学生为主体，因材施教。在理论教学中，坚持以够用为度，更新教学内容，改革教学方法和手段，并注重学生自学能力的培养，提高课程教学效果。在实践教学中，坚持强化专业实践教学，强化训练过程，实现应用能力的培养。建立实践教学质量的评价体系。将理论教学和实践教学的内容有机结合，形成以能力为本位的课程内容新体系。教学内容教学内容理论教学电子

资料实践教学课堂模拟实践课堂

讲授实地

授课实景模拟教学

实习实习

报告图7装配式建筑课程体系3、积极探索“工双线并行、寓学于公”的教学模式积极探索“工学交替”“工双线并行、寓学于公”的教学模式，将课堂向工程施工现场延伸，实现理论教学与实践教学更好地结合。引导学生利用课外时间提前介入专业实践环节，参与某些岗位的具体工作，使其在定点工程项目中从阅读图纸→工程开工→基础工程→主体结构→建筑设备安装→装饰工程→工程竣工验收交付使用，形成一个较为完整连续的实习周期，从而全面系统地学习工程建筑产品的实施全过程和各阶段环节以及与此相对应的工程施工技术、质量及管理的真实内容。4、坚持制度创新，全面推行建设职业资格制度根据国家的“先培训、后上岗、先培训、后就业原则，全面推行关键岗位准入制度”，我系应尽快完善“双证制”，在技能型紧缺人才的培养和培训中实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合，加强学历证书与职业技能培训的融通。5、建立校