六年级上册英语教学设计《Unit6 How do you feel-7 C story》人教(PEP)

六年级上册英语教学设计《Unit6Howdoyoufeel-7Cstory》人教(PEP)一.教材分析本课是PEP教材六年级上册Unit6Howdoyoufeel的Cstory部分。本节课主要讲述了小动物们的心情以及它们喜欢的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及描述心情的词汇。教材内容生动有趣，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣。二.学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。但是，部分学生在情感类词汇的掌握上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。此外，学生们的学习兴趣和学习积极性需要被激发和保持。三.教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”“Ifeelhappy.”等。能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的心情和喜好。情感目标：学生能够关心他人的情绪，学会用英语表达关心和关爱。四.教学重难点重点：学生能够掌握描述心情的词汇，如happy,sad,excited等。难点：学生能够运用一般现在时态的疑问句进行提问，并用正确的回答进行回答。五.教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。通过设置情境，让学生在真实的语境中学习英语；运用游戏，激发学生的学习兴趣；采用小组合作，培养学生的团队协作能力。六.教学准备教师准备：教材、课件、卡片、实物等教学资源。学生准备：带好课本，提前预习。七.教学过程导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Howdoyoufeel?》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。然后提问：“Canyoutellmehowyoufeel?”，让学生用英语表达自己的心情。呈现（10分钟）教师展示Cstory的插图，让学生看图说话，描述图片中动物们的表情和心情。引导学生用“Howdoyoufeel?”进行提问，并用正确的回答进行回答。操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟图片中的场景，进行角色扮演。每个小组选出一个代表，向全班展示他们的表演。其他同学在观看表演后，用“Howdoyoufeel?”进行提问，并用正确的回答进行回答。巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生完成练习。题目包括选择题、填空题和句子排序题。完成后，教师进行讲解和反馈。拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，讨论的话题是“Whatactivitiescanmakeyoufeelhappy/sad/excited?”。每个小组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调一般现在时态的疑问句和回答的用法，以及描述心情的词汇。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生写一篇关于自己心情的短文，运用本节课所学词汇和句型。板书（课后整理）教师根据课堂教学内容，整理板书，包括课题、主要词汇、句型和课堂活动。教学过程共计50分钟。在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在歌曲和图片的引导下自然地进入学习状态。通过情境教学法和游戏教学法，学生们在操练环节积极参与，表现出对英语学习的热情。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在呈现环节，部分学生对于一般现在时态的疑问句和回答掌握不够熟练，导致在操练环节无法顺利地进行角色扮演。解决办法：在呈现环节，我放慢了讲解一般现在时态疑问句和回答的速度，让学生充分理解和消化。同时，我给出了具体的例子，让学生跟读，确保他们能够正确地发音和理解。改进措施：在今后的教学中，我将继续加强对一般现在时态的讲解和练习，通过设计更多的语境和任务，让学生在实践中运用和巩固这一语法点。问题：在巩固环节，部分学生对于情感类词汇的掌握不够扎实，导致在做练习题时出现错误。解决办法：在巩固环节，我针对这些学生进行了个别辅导，耐心地纠正他们的错误，并让他们重复练习，直到掌握为止。改进措施：在今后的教学中，我将加强对情感类词汇的教学，通过设计更多的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握这些词汇。问题：在拓展环节，部分学生对于如何用英语表达自己的观点感到困难，导致在小组讨论中沉默不语。解决办法：在拓展环节，我鼓励这些学生先用中文表达自己的观点，然后再慢慢引导他们用英语表达。同时，我还鼓励其他同学给予他们帮助和支持。改进措施：在今后的教学中，我将更多地关注学生的个体差异，根据他们的实际情况进行教学设计，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。总体来说，本节课的教学效果还是达到了预期的目标。学生们在轻松愉快的氛围中学习了英语，取得了较好的学习效果。但在今后的工作中，我还需要不断反思和改进，以提高自己的教学水平和学生的学习效果。作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生英语运用能力具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：抄写本节课所学的情感类词汇，如happy,sad,excited等，并造句。运用一般现在时态的疑问句和回答，写一篇关于自己家庭成员的短文。选择一个喜欢的活动，用英语写一篇短文，描述在进行这个活动时的情感变化。制作一个关于情感类词汇的手抄报，可以是单词卡片、图片、例句等。家长参与评价：请家长观察孩子在本节课后的情绪变化，填写评价表，以便了解孩子在家的情绪表现。作业设计体现了以下原则：多样性：作业类型丰富，包括抄写、造句、写作、手抄报等，满足了不同学生的学习需求。实践性：作业内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中运用所学知识。趣味性：作业设计注重激发学生的学习兴趣，如制作手抄报，让学生在动手操作中学习。家长参与：通过家长评价，让家长了解孩子在家的情绪表现，促进家校共育。本节课的教学设计注重了学生的主体地位，教师起到了良好的引导作用。在教学过程中，教师运用了情境教学法、游戏教学法和小组合作法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队协作能力。作业设计丰富多样，注重实践性和趣味性，有利于巩固所学知识。同时，专家也提出了一些建议：在教学过程中，教师可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和帮助。在作业设计中，可以增加一些口语作业，如让学生录制自己朗读课文或单词的视频，以提高学生的口语表达能力。教师在课堂教学中，可以更多地运用多媒体教学资源，如PPT、