《谁咬了蛋糕》参考教案

编号：__________《谁咬了蛋糕》参考教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

目录一、教学内容1.1故事情节简介1.2角色特点分析1.3主题思想阐述二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1教学难点3.2教学重点四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入新课5.2讲授故事情节5.3分组讨论5.4角色扮演六、板书设计6.1板书主题6.2板书关键词6.3板书结构设计七、作业设计7.1作业类型7.2作业内容7.3作业要求八、课后反思8.1教学效果评价8.2教学方法改进8.3学生反馈意见九、拓展及延伸9.1相关故事推荐9.2亲子互动活动9.3课堂延伸讨论教案如下：一、教学内容1.1故事情节简介：《谁咬了蛋糕》是一本有趣的儿童绘本，讲述了小猪买了一个美味的蛋糕，却发现蛋糕上有一个咬痕，于是它开始寻找谁是咬蛋糕的“凶手”的故事。1.2角色特点分析：故事中有小猪、狐狸、狼等角色，每个角色都有其独特的性格特点，如小猪的可爱、狐狸的狡猾、狼的凶猛等。1.3主题思想阐述：故事教育孩子们要诚实，不要说谎，同时也要善于观察，勇于面对问题。二、教学目标2.1知识与技能目标：学生能理解故事情节，认识故事中的角色。2.2过程与方法目标：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。2.3情感态度与价值观目标：培养学生诚实、勇敢的品质。三、教学难点与重点3.1教学难点：学生对故事主题思想的深刻理解。3.2教学重点：学生能熟练讲述故事情节，认识角色特点。四、教具与学具准备4.1教具准备：故事绘本、角色卡片、咬痕贴纸。4.2学具准备：学生自带的彩色笔、贴纸。五、教学过程5.1导入新课：通过提问方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。5.2讲授故事情节：教师讲述故事，学生跟随教师一起互动，如模仿角色动作、声音等。5.3分组讨论：学生分组讨论故事情节，选出小组代表进行分享。5.4角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景表演。六、板书设计6.1板书主题：《谁咬了蛋糕》6.2板书关键词：小猪、狐狸、狼、诚实、勇敢6.3板书结构设计：故事情节简介、角色特点分析、主题思想阐述七、作业设计7.1作业类型：口头作业、绘画作业7.2作业内容：学生回家后向家长讲述故事情节，画出自己喜欢的角色。7.3作业要求：语言表达清晰，画面生动有趣。八、课后反思8.1教学效果评价：学生能熟练讲述故事情节，理解主题思想。8.2教学方法改进：在角色扮演环节，可以增加更多互动环节，提高学生参与度。8.3学生反馈意见：学生普遍喜欢分组讨论和角色扮演环节，觉得课堂有趣。九、拓展及延伸9.1相关故事推荐：《狼和七只小羊》、《狐狸和葡萄》等。9.2亲子互动活动：家长可以和孩子一起扮演故事角色，进行家庭表演。9.3课堂延伸讨论：讨论其他动物角色，如兔子、大象等，它们在故事中的表现和特点。重点和难点解析一、教学内容1.1故事情节简介：在《谁咬了蛋糕》这个故事中，小猪买了一个美味的蛋糕，发现蛋糕上有一个咬痕，于是它开始询问其他动物是否是小狗、小猫、狐狸等咬的。每个动物都有不同的借口和解释，小猪发现是狐狸咬的，但狐狸却反咬一口，称小猪才是咬蛋糕的“凶手”。这个故事看似简单，但实际上蕴含了深刻的道德教育意义，教导孩子们诚实和勇敢的重要性。1.2角色特点分析：每个角色都有其独特的性格特点，如小猪的可爱、狐狸的狡猾、狼的凶猛等。这些角色特点可以通过教师的讲解和学生的讨论来深入理解，帮助学生区分不同角色的行为和动机。1.3主题思想阐述：故事的教育意义在于教导孩子们要诚实，不要说谎，同时也要善于观察，勇于面对问题。这个主题思想可以通过教师在课堂上的引导和学生的分组讨论来进一步深化。二、教学目标2.1知识与技能目标：学生能理解故事情节，认识故事中的角色。2.2过程与方法目标：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。在分组讨论的过程中，教师可以引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式来深入理解故事情节和角色特点。2.3情感态度与价值观目标：培养学生诚实、勇敢的品质。教师可以通过讲解故事中的道德教育意义，引导学生思考和反思，从而培养学生的情感态度和价值观。三、教学难点与重点3.1教学难点：学生对故事主题思想的深刻理解。对于这个难点，教师可以通过课堂讨论、角色扮演等方式来引导学生深入思考和理解。3.2教学重点：学生能熟练讲述故事情节，认识角色特点。教师可以通过重复讲述、分组讨论等方式来帮助学生掌握故事情节和角色特点。四、教具与学具准备4.1教具准备：故事绘本、角色卡片、咬痕贴纸。这些教具可以帮助学生更好地理解故事情节和角色特点。4.2学具准备：学生自带的彩色笔、贴纸。这些学具可以让学生在课堂上进行绘画和手工制作，增加课堂的互动性和趣味性。五、教学过程5.1导入新课：通过提问方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。教师可以通过提问方式引导学生思考，例如问学生：“你们有没有遇到过别人冤枉你们的时候？你们会怎么处理？”等等。5.2讲授故事情节：教师讲述故事，学生跟随教师一起互动，如模仿角色动作、声音等。教师可以通过模仿角色的动作和声音，让学生更加生动地感受到故事的情境。5.3分组讨论：学生分组讨论故事情节，选出小组代表进行分享。分组讨论可以培养学生的团队协作能力和口语表达能力，同时也可以让学生更深入地理解故事情节和角色特点。5.4角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景表演。角色扮演可以让学生更加深入地理解角色的性格特点和行为动机，同时也可以增加课堂的趣味性。六、板书设计6.1板书主题：《谁咬了蛋糕》6.2板书关键词：小猪、狐狸、狼、诚实、勇敢6.3板书结构设计：故事情节简介、角色特点分析、主题思想阐述七、作业设计7.1作业类型：口头作业、绘画作业7.2作业内容：学生回家后向家长讲述故事情节，画出自己喜欢的角色。7.3作业要求：语言表达清晰，画面生动有趣。八、课后反思8.1教学效果评价：学生能熟练讲述故事情节，理解主题思想。8.2教学方法改进：在角色扮演环节，可以增加更多互动环节，提高学生参与度。8.3学生反馈意见：学生普遍喜欢分组讨论和角色扮演环节，觉得课堂有趣。九、拓展及延伸9.1相关故事推荐：《狼和七只小羊》、《狐狸和葡萄》等。9.2亲子互动活动：家长可以和孩子一起扮演故事角色，进行家庭表演。9.3课堂本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、夸张的语言和表情来吸引学生的注意力，特别是在讲述故事和模仿角色时。语调要有起伏，保持节奏感，使学生能更好地跟随教学进度。在重要的教育意义部分，语调要深沉，以引起学生的思考。二、时间分配在导入环节，不要花费太多时间，以免学生感到厌烦。在分组讨论和角色扮演环节，确保每个学生都有足够的时间参与和表达。三、课堂提问使用开放性问题引导学生思考，如“你们认为故事中的狐狸为什么会被小猪咬？”鼓励学生提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维。针对不同学生的回答，给予积极的反馈和适当的引导。四、情景导入通过提问或游戏的方式引导学生进入故事情境，如“你们有没有遇到过别人冤枉你们的时候？”使用多媒体或实物展示来增强学生的感官体验，如展示蛋糕和动物角色的图片。模仿故事中的角色动作和声音，让学生更加投入故事情境。五、教案反思反思教学目标的实现情况，是否所有学生都能理解故事情节和角色特点。反思教学方法的有效性，如分组讨论和角色扮演是否提高了学生的参与度和理解力。考虑学生的反馈意见，如他们对课堂的喜欢程度以及他们对故事的理解程度。思考如何改进教学，以提高教学效果和学生的学习体验。附件及其他补充说明一、附件列表：1.故事绘本《谁咬了蛋糕》2.角色卡片（小猪、狐狸、狼等）3.咬痕贴纸4.学生自带的彩色笔和贴纸5.教学课件和板书设计二、违约行为及认定：1.甲方未按照约定时间提供教学课件和板书设计。2.甲方提供的教学课件和板书设计不符合教学内容要求。3.甲方未按照约定提供故事绘本、角色卡片等教学材料。4.甲方提供的教学材料有质量问题，影响教学效果。5.甲方未按照约定时间完成教学任务或提前结束课程。三、法律名词及解释：1.违约行为：指当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的行为。2.甲方：指提供教学服务的个人或机构。3.乙方：指接受教学服务的个人或机构。4.教学课件：指用于辅助教学的电子文档或实物文档。5.板书设计：指教师在课堂上用于展示教学内容的板书布局和内容设计。四、执行中遇到的问题及解决办法：1.问题：甲方未按照约定时间提供教学课件和板书设计。解决办法：乙方可以与甲方沟通，要求甲方按时提供相关材料。2.问题：甲方提供的教学课件和板书设计不符合教学内容要求。解决办法：乙方可以与甲方协商，要求甲方重新制作符合要求的教学课件和板书设计。3.问题：甲方未按照约定提供故事绘本、角色卡片等教学材料。解决办法：乙方可以与甲方沟通，要求甲方按时提供相关教学材料。4.问题：甲方提供的教学材料有质量问题，影响教学效果。