Whereareyou-幼儿园大班英语教案

Whereareyou-幼儿园大班英语教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班英语教材，章节为“Whereareyou”。本章节主要内容包括：学习方位词如up,down,left,right等；通过情境对话，让学生能够运用这些方位词描述物体的位置；通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学目标：

1.学生能够掌握方位词up,down,left,right并能正确运用。

2.学生能够在情境对话中运用方位词描述物体的位置。

3.学生能够通过小组活动，培养合作意识和沟通能力。

教学重点：

1.方位词up,down,left,right的学习和运用。

2.情境对话中描述物体位置的练习。

教学难点：

1.学生对方位词的理解和运用。

2.学生能够在情境对话中正确描述物体位置。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用方位词。

2.互动教学法：通过小组活动，让学生在互动中学习，培养合作意识和沟通能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、社交技能和创造力三个方面展开。

1.语言能力：通过学习方位词up,down,left,right，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够正确运用这些词汇描述物体的位置。通过情境对话的练习，加强学生的语言表达能力，使其在实际情境中能够流利地运用英语进行交流。

2.社交技能：通过小组活动，培养学生之间的合作意识和团队精神。在小组活动中，学生需要互相配合，共同完成任务，从而提高他们的社交技能。此外，通过情境对话的互动，学生能够学会倾听他人的观点，表达自己的意见，培养良好的沟通能力和人际交往能力。

3.创造力：通过设置情境和小组活动，激发学生的想象力和创造力。学生需要在实际情境中运用所学知识，创造性地解决问题。例如，在描述物体位置的情境对话中，学生可以发挥创造力，用不同的方式表达相同的意思。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构。他们能够听懂并使用一些基本的英语单词，如hello,goodmorning等。此外，学生还具备一定程度的合作意识和社交技能，能够在小组活动中进行简单的交流和合作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿园大班的学生通常对图片和实物有较强的兴趣，因此通过展示图片和实物来教授方位词能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察能力和表达能力，能够通过观察和描述来学习方位词。在学习风格上，学生喜欢通过互动和游戏来学习，因此采用互动教学法和情境教学法能够更好地适应他们的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生可能对新的方位词up,down,left,right的理解和记忆存在困难，需要通过多次重复和实际操作来加深记忆。其次，学生在情境对话中正确运用这些方位词描述物体位置可能会存在一定的困难，需要通过实际的练习和指导来提高。最后，学生在小组活动中可能需要进一步培养合作意识和沟通能力，以更好地完成任务和解决问题。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、实物模型、画图工具等。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在课堂上进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动将主要通过实物和互动进行。

4.教学手段：

-情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用方位词。

-互动教学法：通过小组活动，让学生在互动中学习，培养合作意识和沟通能力。

-实物演示法：通过展示实物模型和画图工具，帮助学生更好地理解和记忆方位词。

-游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和运用方位词。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Whereareyou”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道方位词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方位词的图片或视频片段，让学生初步感受方位词的魅力或特点。

简短介绍方位词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方位词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方位词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍方位词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情境对话实践（20分钟）

目标：通过具体情境对话，让学生深入了解方位词的特性和重要性。

过程：

设置几个实际情境，让学生进行情境对话练习。

引导学生运用方位词描述物体的位置，并给予反馈和指导。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用方位词，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组设计一个寻找隐藏物体的游戏，使用方位词进行描述。

小组内讨论游戏的规则和策略，并准备向全班展示游戏过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示游戏过程，包括寻找隐藏物体的方法和使用的方位词。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方位词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方位词的基本概念、组成部分、情境对话实践等。

强调方位词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方位词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方位词的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童地图：提供一些适合儿童理解的地图，让学生在地图上找到特定的地点并使用方位词描述其位置。

-儿童故事书：找一些包含方位词的故事书，让学生在故事中找到并指出方位词所描述的位置。

-方位词游戏：设计一些方位词游戏，如“猜猜我在哪里”或“拯救迷路的小猫”，让学生在游戏中运用方位词。

-方位词歌曲：找一些有趣的方位词歌曲，让学生通过唱歌来学习和巩固方位词。

2.拓展建议：

-制作自己的地图：让学生在家中或学校找一个熟悉的地方，制作一张小地图，并在地图上用方位词标注重要的地点。

-故事创作：让学生编写一个故事，故事中的角色需要使用方位词来描述物体的位置。

-游戏设计：让学生设计一个简单的方位词游戏，可以邀请同学一起玩，提高学生的合作能力和方位词的应用能力。

-歌曲演唱：让学生选择一首方位词歌曲，在家中或学校举办一个小型的歌曲演唱活动，增加学生对方位词的记忆和兴趣。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是方位词up,down,left,right的学习和运用。通过学习这些方位词，学生能够描述物体的位置。

②重点词：up,down,left,right

③重点句：Whereareyou?Iamhere.Youarethere.

2.情境对话的练习

①重点知识点：学生能够在情境对话中运用方位词描述物体的位置。

②重点词：here,there,on,under,in,out

③重点句：Whereisthecat?Thecatisunderthetable.

3.小组活动的参与

①重点知识点：学生能够通过小组活动，培养合作意识和沟通能力。

②重点词：group,teamwork,communication

③重点句：Let'sworktogether.Wecandoitbetterasateam.

4.课程内容的整合

①重点知识点：学生能够将所学方位词运用到实际生活中，如在家中或学校中找到特定地点并描述其位置。

②重点词：map,location,direction

③重点句：Icanfindmyroomonthemap.Itistotherightofthekitchen.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了方位词up,down,left,right，并通过情境对话的练习，让学生能够运用这些方位词描述物体的位置。同时，通过小组活动的参与，学生培养了合作意识和沟通能力。让我们来回顾一下本节课的主要内容：

1.方位词的学习：我们学习了方位词up,down,left,right，并了解了它们的基本概念和重要性。

2.情境对话的练习：我们进行了情境对话的练习，让学生能够运用方位词描述物体的位置。

3.小组活动的参与：我们进行了小组活动，让学生通过合作完成任务，培养合作意识和沟通能力。

当堂检测：

现在，让我们来进行当堂检测，以巩固我们所学的知识。

1.填空题：

（1）Thecatis________thetable.

（2）Myroomis________thekitchen.

（3）Thetreeis________thehouse.

2.选择题：

（1）Whereisthebook?

A.It'sup.

B.It'sdown.

C.It'sleft.

D.It'sright.

（2）HowcanIfindthelibrary?

A.Turnleftandwalkstraight.

B.Turnrightandwalkstraight.

C.Walkstraightandturnleft.

D.Walkstraightandturnright.

3.情境对话：

假设你的朋友问你：“Whereisthepark?”，请用你学到的方位词回答。

答案：

1.（1）under（2）totheright（3）infrontof

2.（1）B（2）A

3.示例回答：Theparkistotheleftoftheschool.Youcanwalkstraightandthenturnleft.

希望大家都能够顺利完成当堂检测，巩固所学的知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐一本关于方位词的儿童故事书，如《小猫找家》。

-视频资源：找一些有趣的方位词教学视频，如“学习英语的猫”系列。

2.拓展要求：

-阅读任务：学生需要阅读推荐的故事书，并在书中找到使用方位词的情节，用铅笔划出来，并在旁边写上对应的方位词。

-视频学习：学生需要观看推荐的视频，并记录视频中出现的方位词及其用法。

-创作任务：学生需要根据所学的内容，编写一个自己的故事，故事中需要使用至少五个不同的方位词，并用英语写出来。

-提问解答：学生如果在阅读或观看视频过程中遇到不理解的地方，可以随时向老师提问，老师会耐心解答。

-成果展示：学生可以在下一次上课时，展示自己的阅读成果和视频学习笔记，也可以分享自己的创作故事，与其他同学进行交流和分享。教学反思本节课的主题是“Whereareyou”，我通过情境对话、小组活动和课堂展示等多种教学方式，让学生在实际情境中学习和运用方位词，如up,down,left,right等。同时，我也通过游戏和故事书等资源，进一步激发学