Unit 3 A day out教学设计- 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit3Adayout教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit3Adayout。本单元主要围绕“一天的出游”展开，通过描述不同地点和活动，让学生学习如何使用一般现在时表达日常活动和兴趣。教材内容包括：

1.词汇学习：例如，beach,park,museum等地点名词，以及swim,play,visit等动词。

2.对话练习：通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的日常活动和计划。

3.阅读理解：一篇关于一天出游经历的短文，学生通过阅读了解不同活动和地点的描述，并完成相关练习。

4.写作任务：学生根据提供的图片或情境，写一篇关于自己一天出游的短文。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣，并通过听力、口语、阅读和写作的练习，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能运用该时态描述自己的日常活动和兴趣。同时，学生能够阅读和理解关于一天出游经历的英文文章，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同地点和活动，增进对外国文化的了解和认识。同时，学生能够通过阅读和讨论，了解和比较中外出游习惯的差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析、推理和判断等思维活动，理解文章内容，完成相关练习。例如，通过阅读理解练习，学生需要分析文章中的信息和细节，归纳总结文章的主旨大意。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，主动参与课堂活动，完成各项学习任务。例如，在对话练习中，学生可以分组进行角色扮演，相互练习和交流。在写作任务中，学生可以进行合作讨论，相互借鉴和修改，提高自己的写作能力。重点难点及解决办法1.重点：

-运用一般现在时描述日常活动和兴趣。

-熟练掌握和运用本节课所学词汇和句型。

解决办法：

-通过听力练习，让学生听懂一般现在时的句子，并模仿发音。

-通过口语练习，让学生能够正确运用一般现在时进行表达。

-通过阅读和写作练习，让学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和兴趣。

2.难点：

-正确使用一般现在时的动词形式。

-理解和运用一般现在时的句子结构。

解决办法：

-通过举例和练习，让学生掌握一般现在时的动词形式变化规则。

-通过句子结构分析和练习，让学生能够正确运用一般现在时的句子结构。

-提供足够的练习机会，让学生在实际运用中巩固和提高。

3.重点难点：

-理解和运用本节课所学词汇和句型。

-提高阅读理解能力，理解文章内容和主旨。

解决办法：

-通过词汇卡片、游戏等教学活动，帮助学生记忆和理解词汇。

-通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

-通过阅读理解练习，引导学生分析文章结构和逻辑关系，提高阅读理解能力。

4.难点：

-正确运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣。

-写出一篇连贯、清晰的关于一天出游的短文。

解决办法：

-提供范例和指导，让学生了解一般现在时的句子结构和用法。

-通过小组讨论和同伴互评，让学生相互学习和借鉴，提高写作能力。

-提供足够的写作练习机会，让学生在实际写作中巩固和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit3Adayout相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如海滩、公园、博物馆等地点的图片，以及游泳、玩耍、参观等活动的图片，用于引导学生进行听力练习和口语表达。

b.准备一份本节课的词汇卡片，包含本节课所学的地点名词和动词，以便学生能够通过卡片进行词汇学习和复习。

c.准备一份阅读理解练习的答案解析，以便学生在完成阅读理解练习后能够进行自我检查和复习。

3.实验器材：

a.如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，例如显微镜、植物样本等，并确保实验器材的完整性和安全性。

b.准备实验操作指南和安全注意事项，以便学生在实验过程中能够按照要求进行操作，并确保自身和他人的安全。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

b.在教室墙壁上贴上本节课的主题海报或图片，以营造学习氛围和激发学生的学习兴趣。

c.将学生座位按照小组进行排列，以便学生能够进行互动交流和合作学习。

5.教学工具：

a.确保教学所需的投影仪、音响设备、计算机等教学工具的正常运行，以便使用多媒体资源和教学材料。

b.准备教学PPT或教学大纲，以便在课堂上进行清晰的教学展示和指导。

6.教学资源整合：

a.结合教材、辅助材料和教学工具，整合教学资源，确保教学内容的丰富性和多样性。

b.根据学生的学习情况和进度，灵活运用不同的教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一天的出游”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一天的出游”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握一般现在时的运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的用法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇知识点：

-地点名词：beach,park,museum等。

-动词：swim,play,visit等。

-形容词：tired,excited,interesting等。

-副词：often,always,never等。

-连词：and,but,or等。

2.语法知识点：

-一般现在时：构成（主语+动词原形）、标志词（often,always,usually等）、否定句（主语+donot/doesnot+动词原形）、疑问句（Do/Does/Did+主语+动词原形）。

-句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、主系表结构。

3.功能知识点：

-描述日常活动和兴趣：如何用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣，例如："Ioftengotothebeachonweekends.Ilikevisitingmuseumsbecausetheyareinteresting."

-询问和回答日常活动：如何用一般现在时询问和回答别人的日常活动，例如："Whatdoyouoftendoonweekends?","Heusuallygoesswimminginthemorning."

4.文化知识点：

-不同国家和地区的出游习惯：通过学习本节课的内容，了解不同地点和活动，增进对外国文化的了解和认识。

-跨文化交际：学习如何用英语描述自己的出游经历，并与外国朋友进行交流。

5.思维品质知识点：

-分析：通过听力练习，培养学生分析问题和理解文章内容的能力。

-推理：通过阅读理解练习，培养学生推理和判断的能力，例如：从文章中找出作者的观点和态度。

-判断：通过写作任务，培养学生表达自己的观点和判断的能力，例如：在短文中表达自己对某个地点或活动的看法。

6.学习能力知识点：

-自主学习：通过预习任务和课后作业，培养学生自主学习的能力，例如：自己查找资料、整理笔记。

-合作学习：通过小组讨论和同伴互评，培养学生合作学习的能力，例如：共同完成项目、互相纠正错误。

-探究学习：通过解决问题和完成任务，培养学生探究学习的能力，例如：自己设计实验、观察现象并得出结论。典型例题讲解1.题目：用一般现在时描述自己的日常活动。

-例句：我每天早上七点起床，然后去跑步。

-答案：Igetupatseveno'clockeverymorningandthengoforarun.

2.题目：用一般现在时询问别人的日常活动。

-例句：你通常周末做什么？

-答案：Whatdoyouusuallydoonweekends?

3.题目：用一般现在时描述自己的兴趣爱好。

-例句：我喜欢画画，每天都会画一张画。

-答案：Ilikedrawing,andIdrawapictureeveryday.

4.题目：用一般现在时描述别人的兴趣爱好。

-例句：她经常去游泳，因为她喜欢游泳。

-答案：Sheoftengoesswimmingbecauseshelikesswimming.

5.题目：用一般现在时描述一天的出游经历。

-例句：昨天，我和我的家人去了海滩。我们在海滩上玩耍，然后吃了午餐。

-答案：Yesterday,meandmyfamilywenttothebeach.Weplayedonthebeachandthenhadlunch.

6.题目：用一般现在时描述不同的地点和活动。

-例句：在这个城市里，有些人喜欢去公园散步，有些人喜欢去博物馆参观。

-答案：Inthiscity,somepeopleliketogoforawalkinthepark,whileothersliketovisitthemuseum.

7.题目：用一般现在时描述不同时间段的日常活动。

-例句：早上，我通常去跑步。下午，我喜欢看书。晚上，我经常和朋友们出去玩。

-答案：Inthemorning,Iusuallygoforarun.Intheafternoon,Iliketoreadbooks.Intheevening,Ioftengooutwithmyfriends.

8.题目：用一般现在时描述不同季节的活动。

-例句：春天，我喜欢去赏花。夏天，我经常去游泳。秋天，我喜欢去爬山。冬天，我通常待在家里。

-答案：Inspring,Iliketoenjoytheflowers.Insummer,Ioftengoswimming.Inautumn,Iliketogohiking.Inwinter,Iusuallystayathome.

9.题目：用一般现在时描述不同天气条件下的活动。

-例句：如果天气晴朗，我喜欢去户外运动。如果下雨，我喜欢待在家里看电视。

-答案：Iftheweatherissunny,Iliketodooutdooractivities.Ifit'sraining,IliketostayathomeandwatchTV.

10.题目：用一般现在时描述不同场合下的活动。

-例句：在学校，我通常和朋友们一起学习。在图书馆，我喜欢安静地看书。在公园，我经常和父母一起散步。

-答案：Atschool,Iusuallystudywithmyfriends.Inthelibrary,Iliketoreadbooksquietly.Inthepark,Ioftengoforawalkwithmyparents.内容逻辑关系-构成：主语+动词原形

-标志词：often,always,usually等

-否定句：主语+donot/doesnot+动词原形

-疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形

2.动词的时态变化

-一般现在时的动词形式：动词原形

-动词不规则变化：如go,do,have,be等

3.地点名词和动词的搭配

-地点名词：beach,park,museum等

-动词：swim,play,visit等

4.形容词和副词的运用

-形容词：tired,excited,interesting等