Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood》为冀教版英语八年级上册内容，课程围绕描述社区环境和表达对邻里社区的喜爱展开。本课通过丰富的听力、口语、阅读和写作活动，旨在帮助学生掌握与社区相关的词汇、短语及句型，如"Ilikemyneighbourhoodbecause..."，并能运用一般现在时描述日常活动。此外，通过本课学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的邻里特色，提高跨文化交际意识，培养对社区的归属感和责任感。教学内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高实际语言运用能力。二、核心素养目标分析《Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood》课程的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。通过本课学习，旨在提升学生的以下能力：

1.语言能力：学生能够掌握并运用描述社区环境和活动的相关词汇、短语及句型，如"park","friendly","Ilikemyneighbourhoodbecause..."，并在实际情境中进行有效沟通，提升口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解和描述不同社区的特色，学生能够认识到文化的多样性和丰富性，培养对国内外社区文化的尊重和包容，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够运用一般现在时描述日常活动，通过分析、比较和评价不同社区的特点，培养观察、思考、分析问题的能力，提升思维逻辑性和批判性。

4.学习能力：学生通过小组合作、探究学习等方式，培养自主学习、合作学习和解决问题的能力，激发学习兴趣，形成长期的学习动机。

本课程设计与课本内容紧密结合，旨在培养学生全面发展的核心素养，使他们在英语学习过程中不断提高综合运用语言的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、学情分析本课程面向八年级学生，他们在前一阶段的学习中已经积累了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生能熟练掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的语言表达能力，但对于一些特定场景下的词汇和句型掌握程度仍有待提高。

（2）认知水平：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，这为本课的学习提供了良好的认知基础。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已经掌握了描述人物、地点、活动等基本词汇，但对于本课涉及的社区环境、邻里关系等词汇掌握程度有限。

（2）语法：学生熟悉一般现在时的用法，但在实际运用中仍会出现错误，需要加强巩固。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生在日常交流中能进行简单的英语对话，但对于特定场景下的听力理解能力和口语表达能力有待提高。

（2）读写能力：学生在阅读短文和写作方面存在一定的困难，尤其是对文章结构和逻辑关系的把握。

4.素质方面：

（1）合作意识：学生在小组活动中表现出较强的合作意识，愿意与同学分享观点和经验。

（2）跨文化意识：学生对不同文化背景下的社区特色有一定的认识，但深入了解程度有限。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习保持积极态度，但部分学生对课程内容兴趣不足，需要激发学习兴趣。

（2）学习方法：部分学生依赖死记硬背，缺乏有效的学习策略，导致学习效果不佳。

对本课程学习的影响：

1.学生在词汇、语法方面的掌握程度将直接影响到本课的学习效果，因此需要针对学生的薄弱环节进行巩固。

2.学生在听说读写能力方面的差异，要求教师在教学过程中因材施教，关注每个学生的个体发展。

3.学生的合作意识和跨文化意识对于本课的学习具有重要意义，教师应充分利用小组活动和课堂讨论，培养学生的合作能力和跨文化交际能力。

4.学生在学习态度和学习方法上的差异，要求教师关注学生的心理需求，引导他们形成正确的学习观念，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了冀教版英语八年级上册教科书，包括Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood的相关内容。

-提供学习指南和练习册，以供学生预习和复习使用。

-准备词汇卡片和句型模板，帮助学生记忆和练习新学的词汇和表达方式。

2.辅助材料：

-收集和准备与邻里社区相关的图片，如公园、商店、学校、图书馆等，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆词汇。

-制作社区地图或图表，展示不同社区的特色和设施，帮助学生进行描述和讨论。

-搜集一些关于社区生活的短视频，展示不同文化背景下的社区活动，增强学生的文化意识和兴趣。

-设计和打印角色扮演卡片，用于模拟社区互动场景，提高学生的口语表达能力。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但如果需要模拟社区活动或进行互动游戏，准备相应的道具和教具，如小卡片、指示牌等。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每组配备一个白板或黑板，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-在教室的一角设置一个“社区展示区”，用于展示学生的作品和收集他们对社区的看法。

-确保教室的布局有利于学生之间的互动和交流，同时也方便教师观察和指导学生的讨论和学习情况。

-如果条件允许，可以设置一个模拟社区环境，让学生在真实场景中进行角色扮演和语言实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区环境描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己所在的社区有什么特点吗？社区与我们的生活有什么关系？”

展示一些不同社区环境的图片或视频片段，让学生初步感受社区的多样性和魅力。

简短介绍描述社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述社区环境的基本词汇、句型和一般现在时的用法。

过程：

讲解社区环境的定义，包括描述社区的主要词汇和句型。

详细介绍一般现在时的结构和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何运用这些词汇和句型描述社区环境。

3.社区环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区环境描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区环境案例进行分析，如公园、学校、商业街等。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和意义，让学生全面了解社区环境的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何描述自己所在社区的特点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及描述方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区环境描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括社区主题的现状、挑战及描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区环境描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区环境词汇、句型、案例分析等。

强调描述社区环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己社区环境的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇：

-邻里社区相关词汇：neighbourhood,park,school,library,store,friendly,quiet,busy,safe,clean,communitycenter等。

-描述性词汇：beautiful,large,small,modern,traditional,peaceful,lively,convenient等。

-动词短语：goto,walkto,livenear,likedoing,lovetodo,enjoydoing等。

2.语法：

-一般现在时：用于描述日常活动或习惯性的动作，如"Ilikemyneighbourhoodbecauseitisfriendlyandsafe."

-Therebe句型：用于介绍某个地方存在的人或物，如"Thereisaparknearmyhouse."

3.句型结构：

-描述社区特点的句型："Ilikemyneighbourhoodbecause..."

-介绍社区设施的句型："Thereis/are...inmyneighbourhood."

-表达对社区活动的喜爱："Ienjoy/love/likedoingsomethinginmyneighbourhood."

4.听力理解：

-能够理解关于社区环境的描述，如地点、设施、活动等。

-能够听懂并获取信息，对社区的特色和活动进行判断和总结。

5.口语表达：

-能够用英语描述自己所在社区的环境和活动。

-能够就社区的话题进行简单的对话和讨论。

6.阅读理解：

-能够阅读并理解关于社区环境的短文。

-能够从文中提取关键信息，对社区的特点进行总结。

7.写作能力：

-能够撰写关于社区环境的短文，描述社区的特点和活动。

-能够使用适当的词汇和句型结构，使文章内容清晰、连贯。

8.文化意识：

-了解不同文化背景下的社区特色和活动。

-尊重和欣赏不同文化，培养跨文化交际意识。

9.思维品质：

-通过观察和分析，能够评价社区的环境和活动。

-运用批判性思维，探讨如何改善社区环境和提高生活质量。

10.学习能力：

-能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握本节课的知识点。

-运用有效的学习策略，如记笔记、提问、总结等，提高学习效果。七、课后作业1.写作练习：根据Unit4Lesson22的内容，写一篇短文描述你的社区环境。要求使用一般现在时，至少包含5个描述社区特点的句子，如"Ilikemyneighbourhoodbecauseitisquietandsafe."

2.角色扮演：与同学合作，进行角色扮演活动。一个学生扮演邻居，另一个学生扮演自己。使用一般现在时进行对话，谈论社区的环境和活动。

3.词汇填空：完成以下句子，使用适当的社区环境相关词汇。

-Thereisa_______nearmyhouse.

-Myneighbourhoodis_______and_______.

-Iliketo_______inmyneighbourhood.

4.句子改写：将以下句子改为一般现在时的句子。

-Ilivenearapark.

-Ienjoywalkinginmyneighbourhood.

-Myneighbourhoodisfriendlyandsafe.

5.小组讨论：与同学分组讨论如何改善社区环境。提出至少3个建议，并说明理由。

答案：

1.略

2.角色扮演示例：

-邻居：Hi,howdoyoulikelivinginthisneighbourhood?

-学生：Ilikeitalot.It'squietandsafe.Andthere'saparknearmyhousewhereIliketowalk.

3.词汇填空答案：

-park,quiet,safe,walk

-friendly,clean,play

-library,modern,convenient,read

4.句子改写答案：

-Ilivenearapark.

-Ienjoywalkinginmyneighbourhood.

-Myneighbourhoodisfriendlyandsafe.

5.小组讨论示例：

-建议一：增加公共绿地，提供更多的休闲场所。

-原因：公共绿地可以让社区居民有更多的地方进行户外活动，提高生活质量。

-建议二：改善社区照明，提高夜间行走的的安全性。

-原因：良好的照明可以减少犯罪，让居民在夜间行走更加放心。

-建议三：组织社区活动，增进邻里之间的交流。

-原因：社区活动可以让居民之间更加了解，建立友谊，营造和谐的邻里关系。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了角色扮演和小组讨论等互动性较强的教学活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的口语表达和合作能力。

2.结合社区实际情况，我设计了写作练习，让学生描述自己的社区环境，这样的作业既巩固了课堂所学，又增强了学生对社区的认识和归属感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语表达时词汇量有限，影响了他们的交流效果。

2.部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为对讨论主题不够感兴趣或者缺乏足够的自信。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.为了丰富学生的词汇量，我将在下一节课中增加词汇教学的环节，通过游戏和例句等方式帮助学生记忆和运用新词汇。

2.针对小组讨论的参与度问题，我将尝试引入更多学生感兴趣的讨论主题，并在讨论过程中给予更多的引导和鼓励，以提高学生的参与积极性。

3.在今后的教学中，我还将更加注重课堂观察，及时发现学生在学习中的困难，并给予个性化的指导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。课堂-在课堂教学中，我通过提问和观察学生的反应，了解他们对社区环境描述知识的掌握情况。我注意到一些学生在描述社区特点时词汇使用较为单一，我及时给予了提示和指导，帮助他们丰富表达。

-我还设计了一些听力练习，让学生听取关于社区环境的描述，并回答相关问题。通过这种方式，我发现学生在听力理解方面还存在一定的困难，需要进一步加强练习。

-在小组讨论环节，我观察了学生的参与度和合作情况。大部分学生能够积极参与讨论，互相交流想法，但也有一部分学生较为内向，不太主动表达自己的观点。我计划在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们更多参与讨论。

2.作业评价：

-对于学生的写作作业，我进行了认真的批改和点评。在批改过程中，我发现一些学生在句子结构和语法使用上还存在问题。我在评语中指出了这些问题，并给出了改进的建议。

-我还注意到一些学生在描述社区环境时缺乏具体的细节和例子，导致文章显得较为笼统。我在评语中提醒学生要多观察身边的社区，用具体的细节来丰富文章内容。

-在作业反馈中，我鼓励学生继续努力，强调写作是一个需要不断练习和提高的过程。我提供了改进的建议，并鼓励学生多读一些优秀的范文，学习其中的表达方式和技巧。

3.综合评价：

-通过课堂评价和作业评价，我对学生的学习情况有了更全面的了解。我发现学生在社区环境描述方面还有很大的提升空间，尤其是在词汇使用、听力理解和写作表达方面。

-我计划在今后的教学中更加注重这些方面的训练，通过设计更多的听说读写活动，帮助学生提高英语综合运用能力。

-同时，我也会继续关注学生的学习态度和习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

-我相信通过不断的教学评价和改进，学生的英语水平会不断提高，他们在社区环境描述方面的能力也会得到更好的发展。板书设