2024年七年级生物下册 4.2.2消化和吸收教学设计 （新版）新人教版

2024年七年级生物下册4.2.2消化和吸收教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年七年级生物下册4.2.2消化和吸收教学设计（新版）新人教版

该章节主要讲述了消化和吸收的概念、过程和重要性。内容包括食物的消化过程、营养物质的吸收过程以及消化系统的组成。通过本章节的学习，学生应掌握消化和吸收的基本知识，了解人体如何获取营养物质，并认识消化系统的各个器官。

本章节与学生的日常生活紧密相连，通过讲解食物消化和吸收的过程，使学生能够更好地理解人体健康与饮食之间的关系。同时，本章节为后续学习生物学其他相关内容奠定基础。在教学设计中，我将结合课本内容，通过讲解、演示、实验等多种教学方法，帮助学生深入理解消化和吸收的相关知识，提高学生的实践操作能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习消化和吸收的相关知识，学生将能够理解食物消化过程、营养物质吸收机制以及消化系统的组成，从而建立正确的生命观念。同时，学生通过观察、实验等科学探究活动，培养科学思维和科学探究能力。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论、提问，培养他们敢于质疑、乐于探究的科学态度。通过本章节的学习，学生将能够将所学知识应用到日常生活中，提高他们的生活品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。他们可能已经了解了食物中的营养物质种类和作用，以及人体获取营养的方式。此外，学生可能已经掌握了简单的人体解剖学知识，如消化系统的基本组成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对生物学科具有较强的好奇心，喜欢通过实验、观察等方式直观地了解知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动、合作的方式来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对消化系统的复杂组成和消化过程感到困惑。此外，学生可能难以理解营养物质的吸收机制以及消化和吸收对人体健康的重要性。在实验操作过程中，学生可能对实验原理和实验操作方法不够熟悉，需要教师的引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本章节内容，将采用讲授法、讨论法、实验法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授消化和吸收的基本概念、原理；讨论法用于激发学生对消化过程的兴趣，促进生生互动；实验法用于让学生直观地了解消化过程；案例研究法用于分析消化系统相关疾病，提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演消化系统中的不同器官，如胃、小肠等，通过角色扮演的方式，让学生了解各个器官在消化和吸收过程中的作用。

b.实验：安排学生进行消化实验，如观察淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程，让学生直观地了解消化和吸收的机制。

c.游戏：设计“消化大富翁”游戏，让学生在游戏中巩固消化和吸收的知识，提高学生的参与度和兴趣。

d.案例分析：提供一些消化系统疾病的案例，让学生分析疾病的原因、症状和治疗方法，提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示消化和吸收的基本概念、原理，以及相关实验操作步骤。

b.视频：播放消化实验操作的视频，让学生更直观地了解实验过程，提高实验操作的准确性。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答、测试等，检测学生的学习效果，及时给予反馈。

d.实物模型：使用消化系统实物模型，帮助学生直观地了解消化系统的组成和功能。

e.辅导资料：提供相关的辅导资料，让学生在课后进行自主学习和拓展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“消化和吸收”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消化和吸收的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“消化和吸收”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“消化和吸收”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解消化和吸收的基本过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验消化和吸收知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消化和吸收的基本过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解消化和吸收的基本过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“消化和吸收”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“消化和吸收”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的消化和吸收知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体消化系统解析》：介绍人体消化系统的详细解析，包括各个器官的功能和相互作用。

-《营养与健康》：探讨营养对人体健康的影响，以及如何通过合理饮食来维持健康。

-《食物的消化与吸收过程》：详细描述食物在人体内的消化和吸收过程，以及相关生理机制。

-《消化系统疾病解析》：介绍常见的消化系统疾病及其原因、症状和治疗方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行观察实验，如观察食物的消化过程，记录实验现象和结果。

-学生可以搜索关于消化和吸收的最新研究进展，了解该领域的最新科学发现。

-学生可以尝试设计问卷调查，调查家人或朋友对消化和吸收知识的了解程度，分析调查结果，并撰写调查报告。

-学生可以阅读医学杂志或学术期刊上的相关论文，了解消化和吸收领域的专业研究。

-学生可以参观食品加工厂或医疗机构，了解食物的加工过程和消化系统的相关设施。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学“消化和吸收”这一章节后，我计划设计一系列反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份调查问卷，了解他们对本章节的掌握程度和感兴趣的内容。其次，我会组织一次小组讨论，让学生分享他们在学习过程中的困惑和问题，以及他们对消化和吸收的理解。最后，我会收集学生的作业和实验报告，评估他们的学习成果和实验操作能力。

2.制定改进措施：

根据反思活动的结果，我将制定一系列改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，针对学生对消化和吸收概念的理解不足，我将在教学中增加更多的实例和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。其次，针对学生在实验操作中的问题，我将提供更多的指导和支持，确保学生能够正确地完成实验，提高他们的实验操作能力。最后，针对学生在小组讨论中的表现，我将鼓励更多的学生参与讨论，提高他们的沟通和合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.消化和吸收概念理解：请学生总结消化和吸收的基本概念，并用自己的话解释消化和吸收的过程。

2.消化系统组成：请学生画出消化系统的组成图，标注各个器官及其功能。

3.营养物质的吸收：请学生选择一种营养物质（如糖类、蛋白质、脂肪），描述其在消化系统中的吸收过程。

4.消化系统疾病：请学生查阅资料，了解一种消化系统疾病（如胃炎、胃溃疡、肠炎等），并总结其症状、原因和治疗方法。

作业反馈：

1.对于消化和吸收概念理解的作业，我会检查学生是否正确理解了消化和吸收的概念，并指出他们在解释过程中可能存在的错误或模糊之处。

2.对