学校一班级上册语文教案

———学校一班级上册语文教案学校一班级上册语文教案1一．教学目标1、通过图画对照、归类识字等方法，认得“书”“包”等11个生字，认得包字头单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”5个字。2、能正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3、爱惜文具，学着本身摆放文具，整理书包。二．教学重难点正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称，认得“书”“包”等11个生字，认得包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。三．教学过程（一）猜谜导入新课1、导语：孩子们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁猜得又快又准。2、出示谜语，学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好伙伴，每天伴我来上学。3、出示谜底，板书课题：是啊，就是书包（师板书课题）。今日这节课我们就要和小书包一起来学习。4、齐读课题，认读“书包”：（1）指读课题，学生齐读课题。（2）认读“书包”：要求先拼读拼音，说一说读这个音节应当注意什么。5、师：看阅读包里装了什么呢？师；老师这有一个书包，请一个同学把里边的物品都拿出来，边拿边出示带拼音的词语，书包就是把全部的学习用品都包在里面。二、初读感知、识记生字（一）认读生字，识记生字（带图片词语）1、过渡：在这首儿歌里，有6个词语，阅读本身读一读，下面请小伙伴们领着大家读一遍，老师把拼音去掉，你还会读吗？全班一起读黑板词语。开火车读。2、认读单个生字：（1）黑板出示生字，学生同桌相互读生字，沟通识字方法。（2）全班齐读生字，一个读两遍。（3）你用什么好方法记住哪个字？识记生字的方法：加一加，减一减，换一换，反义词，组词等等，当学生说出第一个加一加的字时，顺势归类，把全部的加一加的生字都放在一行。随机认得单人旁、竹字头。重点认得竹字头。三、生字再现、巩固记忆师：孩子，这些字宝宝你都认会了吗？这些生字都认会了，儿歌就会读的更好听，我们一起试试吧，注意节奏，停顿。沟通识字方法。四．老师示范、引导书写过渡：同学们已经和书包里的小居民交上伙伴了，那你们想不想把它的名字写下来？现在就让我们一起写一写吧。首先，我们把“书”字送回家。1、第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不遇到横折（1）生书空。（2）生在田字格先描红，再书写。2、“早”送回家，注意横要写的平直，要写端正，日要写的扁一点。3、再读课文，边读课文边用笔划出“我”的小书包藏着哪些宝贝？老师前言：同学们学生字学得特别好，现在让我们再来读一读。老师有几句话想叮咛书包：上课的`时候应当怎么做，下课的时候应当怎么做。出示课文后半部分。师：这些文具沉默的为我们奉献，我们应当怎么对待它呢？引导学生说一说。师：说一说你是怎样整理书包的。老师建议学生用“先接着然后最终”这样的句式来说话。边说边做。五、总结全文。这节课我们学会本身整理书包，整理本身的书桌面。课下小伙伴用“先然后最终”说一说整理书包的过程。学校一班级上册语文教案2教学要求：1.认得生字12个。2.积累13个词语和2句句子。3.正确朗读课文，背诵课文。4.初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发学生酷爱春天的感情。教学重点：1.认得生字12个。2.积累13个词语和2句句子。教学难点：1.正确朗读课文和背诵课文。2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。教学准备：投影录音。教学时间：一课时。教学过程：一.学习名言，揭示课题。1.出示名言：小伙伴，这句名言你会读吗？（一年之计在于春）2.这句话是什么意思呢？（学生沟通）3.对呀，春天不但是一年的开始，还是一个播种的季节呢！今日老师就带大家到大自然中去找找春天。4.揭示课题：1春天在哪里（个别读集体读）4．春天到底在哪里呢？让我们一起来听录音。二.听录音初步感知课文内容。1.播放课文录音。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？2.沟通板书：枝头上草地上竹林里田野里3．用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。三.朗读课文学习字词。1．自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？2．按学生回答的次序学习各个小节。（1）轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红）（2）出示生字：枝柳舞。（3）小组合作学习这三个生字。（4）集体沟通汇报。（注意点：“舞”和“柳”的字型。）（5）引导正确朗读第一小节。（6）完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿——————————，桃花儿———————————。（7）引导感情朗读第一节。（读出欣喜的感情。）（8）引导背诵课文第一节。（9）用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿——————————。春天的竹林美极了，竹笋——————————。春天的田野美极了，麦苗——————————，菜花——————————。蚕豆花—————————。四.复习巩固。1.进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）2.把这些生字连成词语你会读吗？（认读词语。）3.自由朗读课后练习3的两句话。4.集体沟通朗读。5．春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？6．出示投影：春天在哪里？春天在——————————：————————————————————，———————————————————。五.课外拓展。1.春天给人以美，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有“春”字的词语呢？2.投影出示：春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春春光明媚春意盎然春风称心春花秋月3．引导朗读。4．不但带有“春”的词语很多，而且还有很多和春天有关的古诗呢！5．投影出示：春晓和咏柳两首古诗。6．小组合作学习两首古诗。7．大组沟通。六．。今日我们不但在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师爱好春天