六班级下册学校数学教学工作计划

———六班级下册学校数学教学工作计划六班级下册学校数学教学工作计划1周次时间进度课时备注１2.8报名注册1２2.9—2.15百分数的应用5３2.16—2.22百分数的应用5４2.23—3.1圆柱和圆锥5六班级下册学校数学教学工作计划2班级学生情况分析一、基本情况总人数男生女生452817二、学习情况大部分学生对数学比较感兴趣（如毛子渊、周洋帆等），接受本领较强，学习态度较端正；也有部分学生自发性不足（如陈清、张泉奇等），不能及时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。以前对知识掌握较好部分是：1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较坚固。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。4、学生能特别好的解答几何画图形方面的题目。5、学生书写较工整美观。不足之处：1、学生马虎大意忘写答案。2、运用知识不足敏捷，表现在已掌握的知识，做题目时不能敏捷地运用。教材分析这册教材包含下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依照完成学校数学的全部教学任务布置的，侧重使学生认得一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断本领；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认得一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把学校数学的重要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维本领，培养思维品质，进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的紧要内容。首先，认得圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以加强解决问题的策略和方法，渐渐加强学生收集、处理信息的意识和本领。最终学习好比例的知识，不但可以加强学生用数学方法处理数学问题的本领，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认得这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学目标1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。3、使学生结合实例认得扇形统计图，理解众数和平均数。4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。6、使学生理解比例的.意义和基天性质，会解比例；认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。7、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、敏捷的计算本领，发展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的本领。本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表：要求内容单元教学结束期末平均正确率速度平均正确率速度数学概念75%—80%以上—整数、小数、分数四则口算（包含能用简便算法的）——95%以上绝大多数实现每分钟做4题整数、小数、分数四则口算（包含解简易方程）——80%以上—度量、画图75%—80%以上—综合运用知识解答问题70%以上（列算式或方程正确）—75%以上（列算式或方程正确）—教学措施为了提高学生的本领，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：1、加强计算本领的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自发验算的好习惯。2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，侧重教学生理解题意，通过题目会本身分析数量关系，列出算式。3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新本领。4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的本领。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手本领。6、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习上存问题。8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。9、针对本册内容努力研讨教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。教学进度周次起讫日期教学内容教前准备备注2月21日—2月22日第十一册教学内容及寒假作业一、百分数习题卡2月25日—2月29日一、百分数教学挂图3月3日—3月7日二、圆柱和圆锥1、圆柱口算卡3月10日—3月14日2、圆锥教学挂图3月17日—3月21日三、比例习题卡3月24日—3月28日三、比例四、确定位置3月31日—4月4日四、确定位置五、正比例和反比例教学挂图4月7日—4月11日五、正比例和反比例六、解决问题的策略习题卡4月23日—4月27日七、统计试卷4月14日—4月18日期中复习期中考试4月21日—4月25日五、总复习一、数与代数1、数和小数教学挂图4月28日—5月2日2、简易方程教学挂图5月5日—5月9日3、分数和百分数教学挂图5月12日—5月16日4、量的计量5、比和比例习题卡5月19日—5月23日二、空间与图形圆规5月26日—5月30日二、空间与图形习题卡6月2日—6月6日三、统计与可能性教学挂图6月9日—6月13日模拟检测复习试卷6月16日—6月20日模拟检测复习试卷教研组长年月日审批看法六班级下册学校数学教学工作计划3一、引导思想在“有效教学”的大氛围下，以《如皋市课堂教学常规要求》为引导，以课堂教学研究为切入口，吃透教材、探究教法学法，精心备课，激发学习兴趣，加强学习信心，让学生自动参加各种数学活动，提高学习效率。力争突出尖子生，重视学困生，提高中等生，让每一个学生在数学上都有较大进步和收获。二、具体要求知识与技能方面1.让学生经过应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认得，提高解决相关问题的本领；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认得成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2.让学生通过察看、操作、试验和简单推理，认得圆柱和圆锥的基本特征，探究并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。3.让学生联系对百分数的理解，认得扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认得众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞本领。数学思考方面1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的本领，提高用方程表示数量关系的本领，发展抽象思维，加强数感。2.让学生在认得圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步加强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的`过程中，经过察看、料想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理本领，发展形象思维。3.让学生在认得图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，加强用数和图形描述现实问题的意识和本领。4.让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养察看本领、识图本领和有条理地连续表达的本领，不绝加强空间观念。5.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变动规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。6.让学生在认得扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的本领，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。解决问题方面1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并自动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。3.让学生会用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作沟通的紧要性，提高合作沟通的本领。5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，培养依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自发性和本领。6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的本领，发展创新意识和实践本领。情感态度方面1.进一步感受数学思考确实定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，磨练克服困难的意志。2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的紧密联系，不绝加强学数学、用数学的自发性。4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。5.进一步感受本身在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的乐观情感，进一步加强学好数学的信心。三、教学重点、难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基天性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。四、本班学情分析本班共有62人，其中男生34人。大部分学生对数学比较感兴趣（如戴东兵、薛浩等），接受本领较强，学习态度较端正；也有部分学生自发性不足（如李伯成、沈栋梁等），不能自动去学习，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。六班级下册学校数学教学工作计划4本学期我担负六班级数学科任老师，也是压力比较大的一个学期，由于这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间了解学生实际情况，巩固知识点，打下坚实基础，为了能使孩子们能圆满的毕业，特订立如下切实可行的计划：一、引导思想认真学习新课程理念，大胆试验，勇于创新，努力提升学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提升其计算本领，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级学生情况分析我所任教班级现有学生56人，学生基础差，尖子生少，差生多。学生敏捷运用知识的本领还有待提升。重新课程的角度来讲，由于是毕业生最终紧张的学习阶段，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生沟通，让他们除去焦虑心理，多鼓舞，提升他们学习的乐观性。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。三、教材分析：这一册教材内容包含：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，教材布置了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认得到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的紧要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过察看、猜测、试验、推理等活动，经过探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本领。本册教材布置了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的`数学应用意识和实践本领。四、努力方向：1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。2、课堂上连续落实“四步走”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。3、乐观参加集体备课，备出实效的教案，做好楷模作用。4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。5、激发本班学生的学习兴趣，努力提升本班的数学成绩。6、照料到每个层次的学生，减少学困生的数量。7、多反思、勤总结，把本身的真实感受及时的记录下来。五、教学措施：1、认真备课，研讨教材，认真订立每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照料到后进生。2、平常的练习要有针对性，少而精，并设计有效的预习作业，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、加强本领的培养。重要培养学生的分析、比较和综合本领；抽象概括本领；推断、推理本领；迁移类推本领；揭示知识间的联系，探究规律，总结规律；培养学生思维的敏捷性和快捷性。5、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。6、订立好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提升六班级毕业成绩。六、课时布置六班级下学期数学教学布置了62课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大概布置如下，老师教学时可以依据本班具体情况适当敏捷掌握：第一单元负数（3课时）第二单元百分数（二）（5课时）第三单元圆柱与圆锥（9课时）1．圆柱………6课时左右2．圆锥………2课时左右整理和复习……………………1课时第四单元比例（14课时）1．比例的意义和基天性质…………………4课时左右2．正比例和反比例的意义…………………4课时左右3．比例的应用………………5课时左右整理和复习…………………1课时脚踏车里的数学……………1课时第五单元数学广角（3课时）第六单元整理和复习（27课时）1．数与代数…………………10课时左右2．空间与图形………………9课时左右3．统计与概率………………4课时左右4．综合应用…………………4课时六班级下册学校数学教学工作计划5一、重视引导，加强学生的学习动力在教学中，要实现教学的高效性必需充分激发学生的乐观性和自动性，学生学习的动机是直接推动学生学习的内在动力，同时也是在任何学习中都不行缺少的。只有充分的调动学生学习的乐观性，才略让学生在学习中具有猛烈的学习欲望，好学上进，刻苦努力，才略从根本上提高学生的数学水平。学校六班级老师在教学中要充分有心识的渗透文化学习和数学学习意义的教育，要让学生懂得他们是国家的主人，是民族的希望，肩负着振兴国家和民族的历史使命，只有在学习中乐观进取，努力学习，才略用科学知识武装头脑，长大后才略成为对国家和社会有用的人。另一方面，老师要让学生乐观地认得到数学科学作为自然科学的一门紧要分支，对人类的思维发展产生了不行或缺的影响，也推动了物质文明的进步，在学习过程中学生必需使掌握基础知识和基本技能，培养起本身运用数学知识、分析与解决问题的本领。让学生感受到数学是人们生活中、学习中必不行少的工具，让学生感受到数学的价值，从中吸取学习的动力，让学生在数学学习中充分信心。二、在教学中渗透数学思想方法的教学，教会学生学习的方法老师要想提高学校六班级数学教学的有效性，就要在教学中实行渗透数学思想方法的教学，只有这样，学生才略掌握数学学习中的所渗透的思想方法，强化自动学习的本领，才略从根本上提高教学的有效性。但是，数学的而思想方法并不是显而易见的，它往往隐匿于数学基础知识和解决问题之中，老师要想在教学中渗透数学思想方法，就必需在备课时充分挖掘，察觉出数学基础知识和数学问题中所蕴含的数学方法，再将挖掘出来的数学思想方法进行筛选、分类、细化，并与所要讲解的知识点相结合，做好系统的教学设计，在教学中要深入浅出、循序渐进、潜移默化的进行思想方法的教学。老师假如留心，就会得出方程思想、数形结合、转换方法、等量代换等思想方法，并鼓舞学生将这些方法乐观地运用到学习中去，提高学习本领。例如：我在教学求正方体、长方体体积的知识之后，我对学生出示一个不规定的铁块，要求学生求出铁块的体积。我鼓舞学生乐观思考，过一会儿就有学生提出将不规定的铁块转化成规定的图形来计算，这就是数学中的转化思想。通过渗透数学思想方法的教学，不但可以引导学生自主学习，同时还可以教会学生系统的学习方法，提高学习的效率。三、提高学生的学习兴趣随着时代的飞速发展，现在的家长“望子成龙、望女成凤”的思想表现的越来越严重和突出。因此，学校六班级的学生大多学习压力较大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习兴趣减低。因此，数学老师必需采取有效地方法乐观的提高学生兴趣，浓厚的学习兴趣是学好知识的前提条件。兴趣是最好的老师，是有效地开展学习活动的紧要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去乐观思考。在教学过程中，数学老师要依据学生的心理特点，从学生的兴趣启程，利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣，使学生“爱”上数学，愉快的学习。老师要利用生动形象的教学情境活跃课堂的气氛，为学生的学习创设多种情境，将教学环境变化为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境，在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。另外老师还要擅长表达，幽默性的教学语言可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的.注意力，提高学生的学习效率，减轻学生的负担。四、提高数学课堂教学质量列举生活实例，让数学贴近生活在现行教材中，有一些例题脱离生活实际，使学生产生陌生感，学起来枯燥无味，学习效果很不理想。因此，在教学中我常常列举一些生活实例，让学生的学习与现实生活贴得更近，激发他们的学习兴趣。例如，“复式统计表”一课，教材例题要求统计青云学校古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个兴趣小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较陌生。恰逢我校建校110周年，班上很多学生都参加了校庆节目的排练。于是，我把教材例题改为“在建校110周年校庆节目排练中，我们班同学参加了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是各组男女生人数统计表，恳求出每个队的男女生人数”，并利用课件出示学生排练的图片及各组的人数统计表。由于是学生亲身经过的事例，学生倍感亲切。此时，我抛出问题：假如老师不但想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参加排练的总人数及男女生人数，从这几个统计表中能看出来吗？应当怎么办？一石激起千层浪，学生兴致高涨，自动进行沟通探讨，最终通过合作探究完成了复式统计表的绘制，经过了复式统计表的形成过程，教学效果特别好。五、用多媒体辅佑襄助教学，突破教学重难点多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和及时有效的反馈，将知识一目了然地呈现在学生面前，为学生实现由具体思维上升到抽象思维供应了有力支持，也使学生的学习变得轻松愉快。例如，在“圆的面积”的教学中，对于圆的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆平均分成8份、16份，然后将它们拼成貌似的长方形，从而初步认得圆的面积计算公式的来历。这个操作有肯定的局限性，由于学生不行能无限地把圆分成若干等份。这时，可利用多媒体呈现把圆平均分成32等份、64等份、128等份并拼成貌似的长方形的过程，加深学生对圆面积计算公式推导过程的认得，促进学生由具体思维转向抽象思维。六、创设情境，激发学生学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻地道出了兴趣是学习者学习的内在动力。学习兴趣的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学习。而创设教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更有趣味，从而激起学生的学习兴趣。例如，在“圆的认得”这一课中，我这样导入：“同学们，在我们的生活中，有着很多奇妙的圆形现象，你们知道哪些呢？”同时通过课件为学生呈现生活中的圆，如钟面、奥运五环、中国结、盛开的向日葵、美丽的喇叭花等。各种美丽图案的呈现，引来学生一声声的惊叹，不但给学生美的享受，更是激起了学生认得圆的欲望，极大地调动了学生学习的乐观性。可见，问题是思维的灵魂，创设有效的问题情境是高效激发思维的良方，老师要擅长把握学生的思维特点，在教学的重点、难点、关键处有效设计问题，创设问题情境，启动学生的思维，提高学生探究、合作、自主解决问题的本领。六班级下册学校数学教学工作计划6一、教材内容本册书的内容包含：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习二、教学目标（一）知识与技能：1、使学生通过察看、操作等活动认得圆柱和圆锥，探究并掌握圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简单的实际问题。2、了解比例的在关知识，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认得比例的项以及内项和外项，理解并掌握比例的基天性质，会应用比例的基本特征解比例。3、初步理解正数和负数。（二）情感与态度方面1、能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的讨论，发现错误能自动改正。2、在探究和发现数学知识规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信心。3、能自动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学乐观情感。4、在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值与作用。5、使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系，发展数学应用意识。三、教材教法与学法教学的新知识仍然有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、解决问题的策略。比例的意义和性质是在初步认得比和比的基天性质，能够构成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认得比例尺以及解决有关比例尺的.实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，认得圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维本领。图形的放大与缩小是新加添的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简单图形放大或缩小后的图形，充实了图形改换的知识和本领。编排四次实践活动。四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不绝探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，及时反馈信息。4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培养优生，鼓舞学困生。6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意识和实践本领。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提示，限时改正，渐渐提高。六班级下册学校数学教学工作计划7大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学习本领大部分学生学习较自动，能自发进行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别学生倚靠性较强，思维本领和分析本领都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能定时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。重要缺漏补缺措施应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。加强概念间的理解、比较、分析。全册教材基本要求1、结合生活实例使学生初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基天性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。3、使学生认得圆柱、圆锥的特征，初步认得球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、敏捷的计算本领，发展学生的思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的本领。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践本领。全册重点难点关键重点：①比例的意义和基天性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的`表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习学校数学知识。难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③学校数学有关知识体系的建构。关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的本领。③做好学校数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。提高教学质量措施贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践本领，引导学生的学习方法。认真研讨教材，明确教学要求，全面提高教学质量。比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认得，又可以提高学生敏捷运用各种知识的解题本领。圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物察看，使学生认得圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。统计图教学时首先思考怎样才略清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的本领并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生自动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。老师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。六班级下册学校数学教学工作计划81、结合生活实例使学生初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基天性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。3、使学生认得圆柱、圆锥的特征，初步认得球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、敏捷的计算本领，发展学生的思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的本领。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践本领。七、全册重点难点关键（1）重点：①比例的意义和基天性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习学校数学知识。（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③学校数学有关知识体系的建构。（3）关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的本领。③做好学校数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。八、提高教学质量措施（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践本领，引导学生的学习方法。认真研讨教材，明确教学要求，全面提高教学质量。（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认得，又可以提高学生敏捷运用各种知识的解题本领。（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物察看，使学生认得圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。（4）统计图教学时首先思考怎样才略清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会