湖北省荆州市2025届高考考前提分生物仿真卷含解析

湖北省荆州市2025届高考考前提分生物仿真卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．如图为真核细胞内发生的某生理过程，下列相关叙述正确的是（）A．②的碱基总数与其模板链上碱基总数一致B．图示为翻译，核糖体在②上从右向左移动C．随核糖体移动①将读取mRNA上的密码子D．该过程中既有氢键的形成，也有氢键的断裂2．下列疾病中不属于遗传病的是（）A．新冠病毒引起的肺炎 B．高胆固醇血症C．高血压病 D．猫叫综合征3．乳酸菌与酵母菌细胞相比较，二者在结构和代谢上的共同点不包括（）A．细胞内存在着ATP和ADP的相互转化反应B．细胞内存在两种核酸并以DNA为遗传物质C．蛋白质的加工发生在内质网和高尔基体中D．细胞质基质中存在多种酶，能发生多种化学反应4．下列有关“21三体综合征”的叙述，正确的是A．患者体细胞中含有3个染色体组B．患者也能产生正常的生殖细胞C．父方或母方只有减数第二次分裂异常时才可能导致子代患病D．高龄产妇产下21三体综合征患儿的概率并没有明显增加5．在CO2浓度为0.03%和恒温条件下，测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率，结果如图所示。据图分析下列叙述正确的是（）A．降低二氧化碳浓度，d点向右上方移动B．若甲、乙生活于同一片小树林中，则平均株高植物乙高于甲C．若温度升高，植物甲曲线a点会向左移动D．b点时，限制两种植物光合作用的主要因素相同6．在农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种。它们的理论依据依次是（）。①基因突变②基因连锁③基因重组④染色体变异A．①③④④B．④③①②C．②④①③D．②①④③7．下列有关家庭制作苹果醋的操作错误的是（）A．选取成熟度高的苹果洗净榨汁B．向苹果汁中加入适量蔗糖和抗生素C．碗中加少量米酒敞口静置，取表面菌膜D．醋酸发酵阶段每隔一段时间进行搅拌8．（10分）某昆虫病毒是种双链DNA病毒，研究人员为探究该病毒的K基因对P基因遗传信息传递过程的影响，以缺失K基因的病毒感染昆虫细胞作为实验组，以野生型病毒感染昆虫细胞作为对照组进行实验。下列相关叙述正确的是（）A．病毒利用昆山细胞提供的模板和原料进行DNA复制B．病毒利用自身携带的核糖体在昆虫细胞中合成蛋白质C．若K基因抑制P基因的转录，则实验组P基因的mRNA合成速率低于对照组D．若K基因促进P基因的翻译，则实验组P基因所编码的蛋白质合成速率低于对照组二、非选择题9．（10分）为增加油菜种子的含油量，研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连，导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种。（1）研究人员依据基因的已知序列设计引物，采用__________技术从陆地棉基因文库中获取酶D基因，从拟南芥基因文库中获取转运肽基因。在上述引物设计时，分别在引物中加入上图所示酶的识别序列，这样可以用____________________酶处理两个基因后，得到____________端（填图中字母）相连的融合基因。（2）将上述融合基因插入右图所示Ti质粒的T－DNA中，构建_______________并导入农杆菌中。将获得的农杆菌接种在含______________的固体平板上培养得到单菌落，再利用液体培养基震荡培养，可以得到用于转化的浸染液。（3）剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间，此过程的目的是_________________________，进一步筛选后培养获得转基因油菜。（4）提取上述转基因油菜的mRNA，在____________酶的作用下获得cDNA，再依据融合基因的DNA片段设计引物进行扩增，对扩增结果进行检测，可判断融合基因是否________。10．（14分）下图是某兴趣小组提出的一种处理易腐垃圾的生物学方法。据图回答下列问题：（1）在处理易腐垃圾的过程中，蚯蚓属于生态系统成分中的_________。在蚓体中的动物蛋白是生态系统中第二次的有机物质生产，属于_________。（2）从生态系统能量流动的特点分析，有机肥中的能量_________（填“能”或“不能”）被农作物直接利用。易腐垃圾经过多途径处理，实现了能量的_________，使系统实现可持续发展。（3）将易腐垃圾通过沼气池发酵产生沼气，这是利用了农业生态工程中的_________技术。采用生物方法处理垃圾时，除考虑处理环境的理化条件外，还需要考虑的因素有_________（写出两点）。11．（14分）微生物的生长繁殖需要不同种类的碳源、氮源、无机盐、生长因子等营养物质，若培养基中的某种营养物质不能被微生物利用，微生物便不能生长。根据这一特性，可将微生物接种在只缺少某种营养物质的基础培养基中，再将所缺的营养物质点植于平板上，该营养物质便逐渐扩散于植点周围。该微生物若需要此种营养物质，便在这种营养物质扩散处生长繁殖，形成肉眼可见的菌落圈，这种测定微生物营养需求的方法称为生长谱法。某兴趣小组尝试用生长谱法测定某种大肠杆菌对糖类（碳源）的需求情况，操作流程如下：Ⅰ．培养基的制备。该小组所用无碳培养基配方如下（加水定容至1L）：成分NaClKH2PO4K2HPO4（NH4）2SO4MgSO4·7H2O琼脂质量（g）11．51．521．221同时配制质量分数为11%的葡萄糖、麦芽糖、蔗糖、乳糖溶液各51mL。Ⅱ．将大肠杆菌悬液与溶化并冷却至51℃的固体培养基混匀，倒平板。Ⅲ．将已凝固的平板背面用记号笔划分为四个区，并注明要点植的糖类名称。Ⅳ．通过无菌操作分别加入蘸有不同糖类的无菌滤纸片，待平板吸收干燥后倒置培养24小时。结合所学知识回答相关的问题：（1）无碳培养基配方中加入（NH4）2SO4的目的是___________。对培养基及糖溶液通常采用的灭菌方法是___________。倒平板后用___________法进行接种。（2）该小组发现最终在培养基的四个区内均有菌落圈产生，但大小不同，据此得到的初步结论是___________。（3）如果在此实验中发现某一不被该大肠杆菌利用的碳源的点植区域也长出菌落圈，试分析可能的原因（写出2条即可）______。（4）生长谱法还可用于某些营养缺陷型菌株（失去合成某种生长因子能力的菌株）的筛选和鉴定，例如大肠杆菌经紫外线诱变处理后会产生一些营养缺陷型突变个体，现已纯化并制备出某营养缺陷型的菌悬液，但不清楚是氨基酸缺陷型、维生素缺陷型还是氨基酸—维生素缺陷型，请简要写出用生长谱法进行鉴定的思路，并预期可能的结果及结论_____。12．科研人员用3个相同的透明玻璃容器将生长状况相似的三株天竺葵分别罩住形成密闭气室，在其他环境因素相同且适宜的条件下，探究不同光照强度对植物光合作用强度的影响，利用传感器定时测定气室中二氧化碳浓度，绘制了下图。假设天竺葵的呼吸作用强度始终不变，据图回答下列问题：（1）A组天竺葵叶肉细胞内能产生ATP的场所是____________。（2）B组天竺葵叶肉细胞的光合速率____________（填“大于“小于”或“等于”）它的呼吸速率。（3）C组天竺葵的叶肉细胞中氧气的扩散方向是____________。在0～x1时间范围内，C组天竺葵植株的平均实际光合速率是________________________ppm/s。（4）在此条件下，若想确定完全光照是否是天竺葵生长的最适宜光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路：________________________

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】

分析图示可知，此过程为翻译，发生在核糖体上，①为tRNA，②为mRNA。【详解】A、②为mRNA，在真核细胞内基因上存在非编码区和内含子等非编码序列，所以②的碱基总数比模板链上碱基总数少，A错误；B、图示为翻译过程，该过程中核糖体从左向右移动，B错误；C、翻译过程中核糖体沿着mRNA移动，核糖体读取密码子，C错误；D、该过程中有密码子与反密码子之间的互补配对和tRNA与mRNA的分离，因此有氢键的形成和断裂，D正确。故选D。【点睛】本题结合核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的翻译过程，要求考生熟记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称，并能准确判断核糖体的移动方向。2、A【解析】

由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生了改变，从而使发育成的个体患疾病，这类疾病都称为遗传性疾病，简称遗传病。根据目前人们对遗传物质的认识，可以将遗传病分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体病三类。单基因遗传病是由染色体上单个基因的异常所引起的疾病，多基因遗传病是指涉及许多个基因和许多环境因素的疾病，染色体异常遗传病是指由于染色体的数目形态或结构异常引起的疾病。【详解】新冠病毒引起的肺炎属于传染病，高胆固醇血症属于单基因遗传病，高血压病属于多基因遗传病，猫叫综合征属于染色体异常遗传病。A选项不属于遗传病。故选A。3、C【解析】

真核细胞和原核细胞的比较：类

别原核细胞真核细胞细胞大小较小（一般1～10um）较大（1～100um）细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖细胞壁的主要成分是纤维素和果胶增殖方式二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组、染色体变异共性都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等【详解】A、乳酸菌和酵母菌细胞中都有ATP和ADP的相互转化反应，A错误；B、乳酸菌和酵母菌都DNA和RNA两种核酸，DNA是遗传物质，B错误；C、乳酸菌是原核细胞无内质网和高尔基体，C正确；D、乳酸菌和酵母菌细胞质基质中都存在多种酶，能发生多种化学反应，D错误。故选C。4、B【解析】

患者体细胞中含有21号染色体比正常多了1条，A错误；理论上该患者能产生正常的生殖细胞，B正确；精子或卵细胞中21号染色体多一条都会导致受精作用后形成21三体的受精卵，所以异常细胞既可来自父方也可来自母方，也可能是减数第一次分裂异常，C错误；高龄孕妇生育21三体综合征患儿的风险较高，原因是随着母亲年龄的增大，导致卵细胞形成过程中21号染色体发生不分离的可能性增加，导致卵细胞多了一条21号染色体，D错误。故选：B。5、B【解析】

据题意可知，图示曲线是在CO2浓度为0.03%和适宜的恒定温度条件下测定的。图中可以看出，植物甲呼吸作用（50个单位）强度大于植物乙（20个单位）；植物甲的光补偿点为a点，光照强度为1千勒克斯，植物乙的光补偿点为b点，光照强度为3千勒克斯；图中C点时两种植物的净光合作用量相等。【详解】A、若降低二氧化碳浓度，光合速率下降，d点将向左下方移动，A错误；B、植物乙的光补偿点和光饱和点均大于植物甲，植物乙为阳生植物，平均株高高于植物甲，B正确；C、由于实验中的温度不一定是最适温度，所以不能确定温度升高，植物甲曲线a点是否会向左移动，C错误；D、b点时，植物甲已经达到光饱和点，此时限制光合作用的主要因素是无关变量温度和二氧化碳浓度，而植物乙没有达到光饱和点，其限制因素是光照强度，D错误。故选B。6、A【解析】

各种育种方法的比较：杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理杂交→自交→选优→自交用射线、激光、化学药物处理用秋水仙素处理萌发后的种子或幼苗花药离体培养原理基因重组，组合优良性状人工诱发基因突变破坏纺锤体的形成，使染色体数目加倍诱导花粉直接发育，再用秋水仙素优缺点方法简单，可预见强，但周期长加速育种，改良性状，但有利个体不多，需大量处理器官大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低缩短育种年限，但方法复杂，成活率较低例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成【详解】诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种的育种原理分别是基因突变、基因重组、染色体变异（以染色体组的形式成倍增加）、染色体变异（以染色体组的形式成倍减少），即①③④④，A正确，BCD错误。故选A。【点睛】了解诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种的育种原理便可解答本题。7、B【解析】

参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型。果醋制作的原理：

当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸；当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。【详解】A、苹果醋制作时原料应选用新鲜、成熟度好的苹果，A正确；B、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，若加入抗生素会杀死发酵菌，B错误；C、碗中加少量米酒敞口静置，为醋酸菌营造有氧环境，使其进行醋酸发酵，此后可取表面菌膜作为菌种，C正确；D、醋酸杆菌为好氧型菌，进行有氧呼吸，故醋酸发酵阶段每隔一段时间进行搅拌以营造有氧环境，D正确。故选B。【点睛】解答此题要求考生识记参与果醋制作的微生物及其代谢类型，掌握果果醋制作的原理及条件，能结合所学的知识准确答题。8、D【解析】

病毒没有细胞结构，需依赖于宿主细胞生存。基因是一段有功能的核酸，在大多数生物中是一段DNA，在少数生物（RNA病毒）中是一段RNA。基因表达是指将来自基因的遗传信息合成功能性基因产物的过程，基因表达产物通常是蛋白质。基因表达包括转录和翻译。转录过程由RNA聚合酶进行，以DNA为模板，产物为RNA。RNA聚合酶沿着一段DNA移动，留下新合成的RNA链。翻译过程是以信使RNA（mRNA）为模板，指导合成蛋白质的过程。【详解】A、病毒进行DNA复制，模板是病毒的DNA，A错误；B、病毒没有细胞结构，没有核糖体，B错误；C、若K基因抑制P基因的转录，则实验组缺失K基因，P基因的mRNA合成速率高于对照组，C错误；D、若K基因促进P基因的翻译，则实验组缺失K基因，P基因所编码的蛋白质合成速率低于对照组，D正确。故选D。二、非选择题9、PCRClaⅠ（限制酶）和DNA连接A、D表达载体（或“重组质粒”）四环素利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞逆转录转录【解析】

1、基因文库包括cDNA文库、基因组文库等。某个群体包含一种生物所有的基因的文库叫基因组文库，而用某种生物发育的某个时期的mRNA反转录产生的多种互补DNA片段属于cDNA文库。2、限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。同种限制酶切割能够产生相同的黏性末端，便于质粒和目的基因连接。【详解】（1）扩增目的基因常用PCR技术。切割获得酶D基因和转基因肽基因时，应该用同种限制酶，以获得相应的黏性末端。因此，可用ClaⅠ限制酶和DNA连接酶处理两个基因后，得到A、D端相连的融合基因。

（2）将上述融合基因插入右图所示Ti质粒的T-DNA中，构建基因表达载体即重组质粒并导入农杆菌中。由于质粒上含有四环素抗性基因作为标记基因，所以将获得的农杆菌接种在含四环素的固体平板上培养得到单菌落。（3）剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间，此过程的目的是利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞。

（4）提取上述转基因油菜的mRNA，在逆转录酶的作用下获得cDNA，再依据融合基因的DNA片段设计引物进行扩增，对扩增结果进行检测，可判断融合基因是否完成转录。【点睛】本题以增加油菜种子的含油量为材料背景，考查基因工程的相关知识，要求考生能够掌握目的基因获取的方法，能够结合图解中限制酶切点选择合适的工具酶获得融合基因，同时掌握目的基因导入受体细胞以及目的基因检测与鉴定的方法等。10、分解者次级生产量不能多级利用洁净可再生的新能源开发垃圾的性质引进分解者的种类【解析】

生态系统的成分包含生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（气候、能源、无机物、有机物）。生产者主要是指绿色植物，也包括蓝藻等，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等。根据食性的不同可分为一级消费者、二级消费者等。分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物（蚯蚓、蜣螂等）。它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。【详解】（1）蚯蚓能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。在处理易腐垃圾的过程中，蚯蚓属于生态系统成分中的分解者。动物靠吃一切现成有机物而生产出来的有机物，称为次级生产量。（2）植物利用的是无机物，有机肥中的能量不能被农作物直接利用。易腐垃圾经过多途径处理，实现了能量的多级利用，使系统实现可持续发展。（3）沼气是洁净可再生的新能源，将易腐垃圾通过沼气池发酵产生沼气，这是利用了农业生态工程中的洁净可再生的新能源开发技术。采用生物方法处理垃圾时，原理是分解者对动植物残体的分解作用，除考虑处理环境的理化条件外，还需要考虑的因素有垃圾的性质、引进分解者的种类。【点睛】本题考查生态系统的成分、结构以及分解者的作用，重在考查学生对重要概念的理解和掌握情况。11、提供氮源高压蒸汽灭菌稀释涂布平板大肠杄菌可以利用四种糖类（葡萄糖、麦芽糖、蔗糖、乳糖）作为碳源，但利用的程度不同有杂菌混入；该大肠杆菌发生了突变；该大肠杆菌可能会利用琼脂多糖将菌悬液与溶化并冷却至51℃的不含氨基酸和维生素的基础培养基混匀，倒平板；将培养基划分成两个相等的区域A、B；A区点植氨基酸、B区点植维生素；在适宜温度下培养，观察菌落产生的区域。若菌落只在A区产生，则为氨基酸缺陷型；若菌落只在B区产生，则为维生素缺陷型；若菌落产生在AB交界处，则为氨基酸—维生素缺陷型【解析】

培养基一般含有水、碳源、氮源、无机盐等。常用的接种方法：平板划线法和稀释涂布平板法。常用的灭菌方法：干热灭菌法、灼烧灭菌法、高压蒸汽灭菌法。【详解】（1）培养基中的（NH4）2SO4可以提供氮源。常用高压蒸汽灭菌法对培养基及糖溶液进行灭菌。倒平板后常用稀释涂布平板法进行接种。（2）培养基的四个区中含有不同的糖类，若在培养基的四个区内均有菌落圈产生，说明大肠杆菌可以利用四种糖类，但大小不同，说明大肠杆菌对四种糖类的利用程度不同。（3）如果在此实验中发现某一不被该大肠杆菌利用的碳源的点植区域也长出菌落圈，可能是有杂菌混入或该大肠杆菌发生了突变。（4）要通过生长谱法探究大肠杆菌属于氨基酸缺陷型、维生素缺陷型还是氨基酸—维生素缺陷型，可以将菌悬液与溶化并冷却至51℃的不含氨基酸和维生素的基础培养基混匀，倒平板；将培养基划分成两个相等的区域A、B；A区点植氨基酸、B区点植维生素；在适宜温度下培养，观察菌落产生的区域。若菌落只在A区产生，则为氨基酸缺陷型；若菌落只在B区产生，则为维生素缺陷型；若菌落产生在AB交界处，则为氨基酸—维生素缺陷型。【点睛】本题的难点在于通过生长谱法探究大肠杆菌属于氨基酸缺陷型、维生素缺陷型还是氨基酸—维生素缺陷型，选择的培养基应该不