【沪科版】九年级物理全册六助教学法实施教案：182 科学探究：怎样产生感应电流

教案名称：沪科版九年级物理全册第十六章第二节《科学探究：怎样产生感应电流》一、教学内容（1）教材章节：沪科版九年级物理全册第十六章第二节《科学探究：怎样产生感应电流》（2）详细内容：本节课主要探究闭合回路中产生感应电流的条件，通过实验观察和分析，了解电磁感应现象，掌握产生感应电流的原理。二、教学目标1.让学生通过实验观察和分析，掌握闭合回路中产生感应电流的条件。2.培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。3.增强学生对物理实验的兴趣，提高学生动手操作和观察分析能力。三、教学难点与重点1.难点：感应电流产生的条件及闭合回路中感应电流的方向。2.重点：实验操作、观察和分析，以及运用控制变量法研究感应电流产生条件的能力。四、教具与学具准备1.教具：感应电流实验装置、电流表、电压表、滑动变阻器、开关等。2.学具：笔记本、笔、实验报告单等。五、教学过程1.实践情景引入：展示一个简单的电磁感应现象，如电磁起重机，引导学生关注感应电流的产生。2.实验观察：安排学生分组进行感应电流实验，观察实验现象，引导学生思考感应电流产生的条件。3.分析讨论：让学生根据实验现象，分析闭合回路中产生感应电流的条件，引导学生运用控制变量法进行研究。4.例题讲解：选取一道与感应电流有关的例题，讲解解题思路和技巧，巩固学生对感应电流的理解。5.随堂练习：布置一些与感应电流有关的练习题，让学生当场解答，检验学习效果。六、板书设计1.感应电流的产生条件（1）闭合回路（2）磁通量变化（3）导体运动2.感应电流的方向（1）楞次定律：右手定则（2）磁感线方向与导体运动方向的关系七、作业设计1.作业题目：（1）简述闭合回路中产生感应电流的条件。（2）根据实验数据，分析感应电流的方向。（3）运用控制变量法，设计一个实验探究感应电流产生条件的实验。2.答案：（1）闭合回路中产生感应电流的条件：磁通量变化、导体运动。（2）根据实验数据，感应电流的方向：利用右手定则，结合磁感线方向和导体运动方向分析。（3）实验设计：分别控制磁通量变化、导体运动两个变量，观察感应电流的产生情况。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验观察和分析，让学生掌握了闭合回路中产生感应电流的条件。在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行研究，提高学生的观察分析和动手操作能力。2.拓展延伸：引导学生思考感应电流在现代科技领域的应用，如电动汽车、太阳能发电等，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识。重点和难点解析：闭合回路中产生感应电流的条件及感应电流的方向一、闭合回路中产生感应电流的条件1.磁通量变化：当闭合回路中的磁通量发生变化时，回路中会产生感应电流。磁通量的变化可以由磁场强度、磁场面积或磁场与回路之间的角度变化引起。2.导体运动：当闭合回路中的导体相对于磁场发生运动时，回路中会产生感应电流。这种运动可以是导体整体运动，也可以是导体内部的电荷粒子运动。3.导体切割磁感线：当闭合回路中的导体与磁场中的磁感线发生相对运动时，回路中会产生感应电流。这种情况下，感应电流的方向与导体运动方向、磁场方向和感应电动势的方向有关。二、感应电流的方向1.楞次定律：根据楞次定律，感应电流的方向总是使得其磁场与引起感应电流的磁通量变化产生阻碍作用。右手定则可以用来判断感应电流的方向。具体操作如下：（1）伸开右手，使大拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内。（2）将手掌放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心。（3）让导体棒或导体在磁场中运动，运动方向为大拇指的方向。（4）四个手指所指的方向即为感应电流的方向。2.磁感线方向与导体运动方向的关系：当导体运动方向与磁感线方向垂直时，感应电流的方向垂直于导体运动方向和磁感线方向，符合右手定则的判断结果。当导体运动方向与磁感线方向平行时，感应电流的方向与导体运动方向相同或相反，具体取决于导体运动方向与磁场方向的关系。3.特殊情况：当导体在磁场中做圆周运动时，感应电流的方向会不断变化。此时，感应电流的方向始终与导体运动方向垂直，并且感应电流的最大值出现在导体运动速度与磁场强度垂直的情况下。继续：教学过程的细节补充和说明一、实践情景引入为了激发学生的兴趣和好奇心，可以通过一个简单的日常生活中的电磁感应现象来引入新课。例如，演示一个小型电动机的工作原理，或者让学生观察一个正在工作中的电磁铁。通过这些现象，引导学生认识到电磁感应现象在实际生活中的广泛应用，并提问：“你们认为这些现象背后是什么原理在起作用？”二、实验观察1.分组安排学生进行实验，确保每个学生都能亲自动手操作，观察实验现象。2.实验一：法拉第实验。让学生将导体在磁场中做切割磁感线的运动，观察并记录电流表的指针是否有偏转。3.实验二：改变磁场强度。让学生改变磁场中的电流，观察电流表的指针是否有偏转，并记录变化过程。4.实验三：改变导体运动方向。让学生改变导体的运动方向，观察电流表的指针是否有偏转，并记录变化过程。三、分析讨论1.引导学生根据实验现象，尝试归纳闭合回路中产生感应电流的条件。2.利用控制变量法，让学生分析实验中各个因素对感应电流产生的影响。3.讨论感应电流的方向如何确定，引导学生运用楞次定律和右手定则进行判断。四、例题讲解选取一道与感应电流方向判断有关的例题，如：“一个导体棒在磁场中运动，求感应电流的方向。”通过讲解解题思路和技巧，巩固学生对感应电流的理解。五、随堂练习布置一些与感应电流方向判断有关的练习题，让学生当场解答，检验学习效果。如：“在导体棒运动过程中，如何判断感应电流的方向？”2.引导学生思考感应电流在实际生活中的应用，如发电机、变压器等。七、作业设计1.作业题目：（1）简述闭合回路中产生感应电流的条件。（2）根据实验数据，分析感应电流的方向。（3）运用控制变量法，设计一个实验探究感应电流产生条件的实验。2.答案：（1）闭合回路中产生感应电流的条件：磁通量变化、导体运动。（2）根据实验数据，感应电流的方向：利用右手定则，结合磁感线方向和导体运动方向分析。（3）实验设计：分别控制磁通量变化、导体运动两个变量，观察感应电流的产生情况。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节