幼儿安全意识的培养

多是无意行为，受到伤害的可能性随时存在。除了幼儿教师和家长平时孩子的安全意识和自我保护能力，是幼儿健康成长的需要，是时代日益发展的要求，也是家庭和社会的基本要求。论文结合国内关于幼儿安全教育的现实情况及现实背景，分析了幼儿安全教育和自我保护能力培养的内容以及培养的途径和方法，作者在论文结尾对幼儿自护教育提出了十年树木，百年树人。教育是国家的百年大计，如何在为幼儿时期儿安全教育强烈的责任感和使命感，努力为幼儿提供安全的学习和生活到基本的自我保护方法。通过讲解和模拟训练，幼儿对于突发事件和自长很有益处。可以把这个思路渗透到园里所有教职工、家长中间，帮助分析自护教育的内容，笔者采用这样一种分析思路：上文提到安全即没有危险。包括两方面内容：没有外在威胁和没有内在疾患。如果我们分析出幼儿安全中外在威胁有哪些，内在疾患有包括什么内容，就可境。存在于这三类环境中的隐患可以归纳为：家庭环境中安全隐患，如长们要注意方方面面，不要有“孩子不可能看到，孩子不一定会动”的念头!气管造成窒息；吃饭时，不要边吃边说话，或边吃边笑，以防食物呛入手或脏手帕擦眼睛，要教育他们玩沙时不要用沙去撒别人；眼病传染季节，要教育幼儿少到或不到公共场所去，也不要到亲朋好友家串门，并尤其要控制食糖量，并做到睡前不吃甜食；最后，帮助幼儿纠正不良习惯，如手指、咬手指甲、咬嘴唇、咬笔、用舌头舔牙等；还要教会幼儿学会保护耳朵，防止异物进入耳朵，尤其是洗头水或洗澡水；不要让孩子掏耳垢，以防划破耳道、鼓膜；不要一让孩子转圈奔跑，以防止其耳内淋巴液失衡而眩晕跌倒防止噪音刺激；孩子听音乐或看电视时音让幼儿知道冷暖，知道加衣脱衣的常识，教会幼儿认识气温表，根据水银柱的升降，知道一天气温的高低；教会幼儿知道测冷热的方法：让幼儿懂得男女有别及其主要特征，教育幼儿不要随意玩弄自己的生殖器，以免造成细菌感染。当然，要让幼儿知道，有些坏人会借这种进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或宝在吃这类食品时，可能因为彼此打闹，还没来得及咀嚼就将食品吞咽下去。另外，由于宝宝咀嚼能力欠佳，不容易嚼碎食物，可能因为嚼得不到位而引起吞咽困难。饮料或果冻，由于幼儿气管细小，即使是看起来是比较安全的食品，它们也极可能噎到或呛到幼儿。尤其在幼儿哭笑咀嚼能力欠佳、不容易嚼碎，也很容易噎到宝宝。易过敏食物如果幼儿睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆：认识红、绿灯防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势防异物吸入：玩玩具使孩子最有可能吸入异物，将钮扣、硬币、小玻璃球、等放入耳鼻一口中；不慎将气球的碎片放入口中倒吸气。建议幼儿玩具要满足以下条件：气球等容易堵塞呼吸道的玩具，最好不要带到幼儿园，老师要做好及时地检查；玩具表面光滑、不易摔碎；没有可针对以上幼儿时期的特点，笔者根据国内外各幼儿园开展的教育活著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园安全的生活环境设计提关注幼儿的健康和安全”标等安全的生活环境是幼儿生活、学习等一切减少事故的发生。幼儿虽然有与生俱来的自我保护意识和能力，但是通过老师有意识的教育引导，可以使幼儿自我保护意识能力得到进一步加对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。中、大班的幼儿对文到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在保温桶边设置标志，提醒幼儿桶里有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。教师制作的这些标志必须大而醒目，才能吸引口，把“不要用手触摸”的标志张贴在荡船和秋千的铁环处，把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等。做好安全教育宣传板，可以粘贴孩子们自己设计的安全标志，可以收集幼儿园环境以外的安全标识或标语，做好幼儿园环境的安全检查工作，特别是晨检。晨检是幼儿园保健是幼儿园了解幼儿健康情况，培养幼儿良好卫生习惯的一项重要工幼儿保健教师应遵循“一摸、二看、三问、四查”的基本原则，加强对卫士”负责检查幼儿园的教室、活动室、操场、卫生间等地方，以及公教师首先要注意自己的言行，不要在小朋友面前做危险动作，不放置危险物品在幼儿触摸到的地方，在组织幼儿活动时，必须做好安全教受较为全面的、系统的、安全的自我保护知识，成为大家对幼儿进行自我保护教育的主要途径之一活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。幼全意识、不太容易掌握或需要系统训练的行为技能，都应该以教学形式儿不会判断凉热而造成烫伤。各种颜色的药品会让幼儿认为是糖豆而误豆一类的好吃的东西。教师设计了用小木偶代表幼儿进行情景表演，小[6]通过这样的方式，幼儿意识到药是不能随便吃的，即便是它们很像好吃的东西，即便是自己抑制不住想吃。想吃动室中可能存在的危险展开讨论，孩子们在讨论中明确：不能随便从高处往下扔东西，不能在上下楼梯时打打闹闹，不可在大型玩具旁边追来作，既增加了孩子们的知识，又让孩子们知道眼睛的重要性，体验眼睛障碍的害处，教育幼儿怎样保护好自己的眼睛，学会眼睛保健操，小心东西磕碰眼睛，养成正确用眼的良好习惯和用眼卫生。看图说话活动中可以选择自我安全保护的图片，在发展幼儿的语言表达能力的同时，也将安全教育寓于故事教学活动中根据孩子喜欢听故事的特点，寓安全教育于故事教学中，借助于寓言故事中的角色形象深化其内容。我园每周开展两次专门针对安全教育的故事课，比如：通过讲述“狼外婆”的故事来告诉幼儿跟陌生人走、吃陌生人给的东西所导致的危险性。并加深印象。或者，由教师引申生活中的一些不安全行为，编成相应的故事讲给幼儿听。如为了避免孩子们不随意玩尖物，不把纽扣等小物件塞（三）培养幼儿良好的生活行为习惯例如，正确有序的穿衣服能保护身体，尽量不穿挂件太多或太长的衣服，鞋带系得牢固可以避免摔伤跌倒，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物；走、跑时靠右行，可以避免与同伴的碰撞。仔细地检查幼儿生活中的细节，及时地指导、纠正，孩幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴常常忘记了要遵守规则和活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则，也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。通过多种的教学方法，如讲故事、游戏的重要性；玩玩具时互相谦让，不争抢；玩秋千时，要注意前后有没有池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿标记。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。无规矩不成方圆，良好的常规，能保证幼儿的各种活动井然有序，避免许多安全事故的发生。常规的培养，不仅仅是规矩制定，老师说教以后就可以自个环节的具体要求，知道哪些行为可以做，哪些事情绝对不可以做，哪些事情做之前应该问问。如：走楼梯时一个跟一个，不抢先；接水时排总之，培养幼儿安全意识和自我保护能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老师，社会和家庭持之以恒的，以及各个部门的不断努力和重视，才能提高。从培养幼儿安全教育和自我保护能力的多年工作中，我来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，使他们获得一 第五章技术方案、设备方案、工程方案............................................第三节工程方案........................................................................第二节公用辅助工程...........................................................................................................................................