【同步备课】第三单元 第3课时 神奇的计算工具（教案）四年级上册 北师大版

【同步备课】第三单元第3课时神奇的计算工具（教案）四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来编写这篇教案。一、教学内容我打算在第三单元的第3课时中，向四年级的学生们介绍神奇的计算工具。我们将使用北师大版的小学数学教材。在这一课中，我们将学习计算器的使用方法，以及如何利用计算器进行各种数学运算。二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算。同时，我也希望学生们能够理解计算器是一种辅助工具，它可以提高我们的计算效率，但并不能代替我们的思考。三、教学难点与重点在这一课中，计算器的使用方法是重点，也是难点。学生们需要掌握如何操作计算器，如何输入数字和运算符号，以及如何读取计算结果。另外，如何将计算器的结果与实际问题相结合，也是教学的重点和难点。四、教具与学具准备为了进行这一课的教学，我准备了一些计算器，确保每个学生都能有一台可以使用。我还准备了一些数学题目，以便在课堂上进行实际操作和练习。五、教学过程1.引入：我会以一个实际问题引入，例如"如果你有3个苹果，你的朋友给你5个苹果，你一共有几个苹果？"，然后我会让学生们尝试用计算器解决这个问题。3.练习：在讲解之后，我会让学生们在课堂上进行一些实际的练习题目，以便他们能够更好地掌握计算器的使用方法。六、板书设计在这一课的板书中，我会列出计算器的各个部分，包括显示屏、数字键、运算符号键等，以及它们的用途。七、作业设计1.123+452.7893213.56784.246/3答案：1.1682.4683.43624.82八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生们是否掌握了计算器的使用方法，以及他们在练习中是否能够正确地运用计算器。我也会考虑如何进一步拓展这一课的内容，例如教授学生们如何使用计算器进行更复杂的数学运算。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些重点和难点是学生在学习过程中可能会遇到的问题，也是我在课堂上需要特别关注和解释的部分。一、计算器的使用方法计算器的使用方法是本节课的重点，也是难点。学生们可能对于如何操作计算器，如何输入数字和运算符号，以及如何读取计算结果感到困惑。因此，我需要以简单明了的方式向学生们讲解计算器的各个部分，包括显示屏、数字键、运算符号键等，以及它们的用途。我可以通过示范和让学生们亲自动手操作来帮助他们更好地理解和掌握计算器的使用方法。二、计算器的实际应用学生们可能对于如何将计算器的结果与实际问题相结合感到困惑。因此，我需要通过一些实际例题来向他们展示计算器在解决实际问题中的应用。例如，我可以出一个实际问题："如果你有3个苹果，你的朋友给你5个苹果，你一共有几个苹果？"，然后让学生们尝试用计算器解决这个问题。通过这样的实际操作，学生们可以更好地理解计算器的实际应用，并能够将计算器的结果与实际问题相结合。三、计算器的辅助作用学生们可能对于计算器的作用有所误解，认为有了计算器就可以不需要进行数学计算了。因此，我需要在课堂上强调计算器只是一种辅助工具，不能代替我们的思考。我可以向学生们解释，虽然计算器可以帮助我们快速准确地进行计算，但我们仍然需要理解数学的基本概念和运算规则。通过这样的解释，学生们可以对计算器的辅助作用有更清晰的认识。四、作业的设计作业的设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，我需要注意选择一些具有代表性的题目，让学生们通过计算器的使用来解决实际问题。同时，我还需要提供详细的答案，以便学生们在完成作业后能够进行自我检查和纠正。通过这样的作业设计，学生们可以进一步巩固计算器的使用方法，并且能够将计算器的结果与实际问题相结合。计算器的使用方法、实际应用、辅助作用以及作业设计是本节课的重点和难点。我需要在课堂上特别关注这些部分，通过讲解、示范和实际操作来帮助学生们理解和掌握计算器的使用。同时，我还需要强调计算器只是一种辅助工具，不能代替我们的思考。通过这样的教学方法，我相信学生们能够更好地掌握计算器的使用方法，并且能够将计算器的结果与实际问题相结合，提高他们的计算效率。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，并激发学生的兴趣。1.语言语调：我注意到在讲解计算器使用方法时，语调需要简洁明了，富有感染力。我尝试使用生动的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力，并使课堂气氛更加轻松愉快。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解计算器使用方法时，我给出了清晰的步骤，并在每个步骤中都留有时间让学生们进行实际操作。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对计算器使用方法的理解。我鼓励学生们发表自己的观点，并提出问题，以促进他们的思考和交流。4.情景导入：我以一个实际问题引入本节课，例如"如果你有3个苹果，你的朋友给你5个苹果，你一共有几个苹果？"，这个问题引起了学生们的兴趣，使他们更容易理解和接受计算器的使用。教案反思：在教授本节课后，我对教案进行了深刻的反思。我发现学生们对计算器的使用方法掌握得比较好，他们能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。然而，我也注意到部分学生对于将计算器的结果与实际问题相结合仍然感到困惑。因此，我决定在今后的课堂上更加注重这个方面，通过更多的实际例题来帮助学生们理解和应用计算器的结果。我也意识到在课堂上给予学生们足够的时间进行实际操作是非常重要的。这不仅能够帮助他们更好地掌握计算器的使用方法，还能够激发他们对数学的兴趣。因此，我决定在今后的课堂上增加更多的操作环节，让学生们亲自动手进行计算。课后提升为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在让学生们进一步掌握计算器的使用方法，并能够将计算器的结果与实际问题相结合。a.123+45b.789321c.5678d.246/3a.如果你有3个苹果，你的朋友给你5个苹果，你一共有几个苹果？b.小明有20元钱，他买了一本书花去了8元钱，他还剩下多少钱？c.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果的价格是12元，妈妈一共花费了多少钱？a.计算1到100的所有整数的和。b.计算1到100的所有偶数的和。c.计算1到100的所有奇数的和。答案：1.计算题答案：a.123+45=168b.789321=468c.5678=4368d.246/3=822.应用题答案：a.3+5=8b.208=12c.512=603.探索题答案：a.1+2+3++100=50