浅谈如何提高课堂效益

PAGEPAGE4【教学论文】浅谈如何提高课堂效益单位：梯面镇梯面小学作者：王小平日期：2010

浅谈如何提高课堂效益如何提高课堂效益？这对于每一个从事教育工作者来说，是一个值得思考和实践的课题。教师们对这个问题会有着各自的看法，我也不例外。俗话说“有教无类；教学相长；因材施教；寓乐于教”也就是说课堂上学生要学得愉快、学有所得；教师要善于针对教育对象的个体差异灵活采取各种策略和方法，从而提高课堂效益。下面我结合自己的教学实践谈一谈体会。给学生一片自由翱翔的天空，培养学生自主学习众所周知，学生自己主动学习永远比老师、家长要他学习强得多。所以我非常注重培养学生自主学习的能力，这也就是我们常说的自主教育。现在很多家庭的孩子都是独生子女，他们都是“饭来张口，衣来伸手”，这些东西无形中使孩子养成了依赖的心理，让他们失去了自我意识。一个人没有了自我意识就谈不上自主。所以在召开家长会时，我要求家长在生活的点滴中，抓住机会从小要培养孩子的自我意识。自我意识增强了，孩子就能自主学习。当然，自主学习需要良好的环境。而这个环境是我们在孩子的学习生活中专门为他们创设的。我认为创设情景能培养孩子自主学习的能力。记得我上的一节语文课《风筝》，为了让学生感受到放风筝的快乐，在课前我买了3只风筝带学生到学校后面的运动场去放风筝。在他们玩得最高兴的时候，我趁他们不注意偷偷地剪断了一只风筝的线。这时，学生们都在呼唤风筝回来，有的甚至追着风筝跑，说要把它找回来。当风筝掉在废置的屋顶，拿不回来时，他们都垂头丧气地坐在球场上。而我的心在偷笑呢。当我在给他们讲《风筝》这一课时，他们很容易就可以体会到文中孩子们放风筝——找风筝的心情起伏变化。我讲《一次成功的实验》时，我让孩子们做了一次地震逃生演习。我把他们分成两小组，每组十八人。一组由班长担任组长，另一组由一名普通学生担任组长。组长要带好自己的队员逃出生天。课室的两个门是逃生出口。在演习时，两个逃生口都被我用桌子堵住，只容一个人通过，队员要在音乐播放完之前全部出去，否则，剩下的同学都会被塌陷的专瓦压着，永远也别想出来。通过演习，一组的同学有2个没按时逃出，而另一组的同学却有7个。我问一组的同学，遇到危险怎么逃生的，他们说，班长要他们排好队一个跟一个，不要慌张，班长押后，要听班长的话。另一组的同学呢，他们的组长看见有危险就说：“同学们地震了，快跑……”话还没说完就第一个跑出门口，其他同学见了就争先恐后的想挤出去，他们你推我，我推你，最后就剩下7个人没出去了。当我问班长：“为什么你不再前面带同学们出去，而要押后呢？”班长不假思索地说：“老师常告诉我们要把方便留给别人，所以在遇到危险的时候，我是班长更应该把方便留给同学们，让他们先出去。”通过这次逃生演习，再学习《一次成功的实验》这一课时，很容易就理解为什么实验能取得成功了。在教学过程中我们通过创设情境还给孩子一片翱翔的天空，培养孩子自主学习的能力，培养孩子的情感价值观，从而提高课堂的教学质量，一举两得。激发学生的学习兴趣，提高课堂效益教育专家常说，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力，兴趣是最高的效率，是效率之母。在教学实践中，我们不难发现孩子对某方面有兴趣就会入迷，玩起来不知疲倦。如孩子们喜欢看球赛、打游戏机，即使半夜三更，他们还想做，还想玩。可见兴趣会让人愉快轻松、不知疲倦地学习和工作。看来，只有兴趣才能使孩子们提高学习效率。因此，我们要从小培养孩子的学习兴趣，这就需要我们从课堂抓起。学生对学习内容是否感兴趣直接影响到课堂教学效果。因此，课堂导入非常关键。我在教学《赵周桥》时，采用了讨论法导入新课：“同学们，在我们身边，你们都见过哪些桥呢？它们是用什么材料建造的？造型怎么样？请你们讨论后，再告诉老师。”学生们一听，就你一言，我一语地议论开了“独木桥、珠江大桥……”一下子就激发了他们学习的兴趣。在教学实践中，我们还会发现某些孩子的基础知识学得还不错，但他们就是特别害怕写作文。一上作文课就咬笔头，简直无从下笔。这时候我常常利用迁移兴趣的方法，引导他们写作文。所谓的迁移兴趣，就是要把孩子的某一兴趣转移到另外一种兴趣上。我教六年级的时候，班里有几个男同学非常害怕写作文，每次上作文课，总是一言不发，每次作文都是只写几行字。针对这种情况，我特意组织他们进行一次乒乓球比赛，这是他们最喜欢的一项体育活动。在比赛中，一个叫杰的男孩获得了第一名。比赛过后，我以“一场激烈的乒乓球赛”为题，让他们把比赛的过程、心情写下来。这一次的作文他们都写的不错，其中杰同学作文中的一句话让我到现在还记忆犹新，他写到：当看到对方的乒乓球像一阵旋风向我冲过来时，心里不禁一颤，但我立刻稳住心情，连忙顺着乒乓球的反方向轻轻一削，球轻盈地飘过对方的球台后又弹向我这边，让对方目瞪口呆，连碰球机会也没有。他能把当时的情形写得如此具体，就是因为这是当时真实的表现。在往后的日子里，我班陆续举行了篮球、拔河等比赛，并让他们把当时的过程写在日记里。通过这种方式，让他们把喜欢运动的兴趣迁移到写作上，这样还可以提高写作水平，提高课堂效益。所以说迁移兴趣也是提高课堂效益的一种方法。启发学生把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，从而深刻体会文章思想感情体会文章的思想感情是课堂教学的重点之一。在教学过程中，为了让学生更好的体会文章的思想感情，我会启发学生把心放到课文中去，设身处地地去读、去想，把自己当作其中的一员。教《我的战友丘少云》时，为了让学生体会到作者亲眼目睹战友丘少云活活被火烧死的痛苦心情，我对学生说：“假如你自己就潜伏在离丘少云不远的地方，眼巴巴地看着丘少云被活活烧死，会是怎样的一种心情？”这时，同学们纷纷议论起来了。“我也会很难受，不过我一定会爬过去帮他扑灭身上的火，把他救出来”“我会叫他脱下衣服”“看着自己的战友被火烧死也不救，也太自私了”……我知道有些学生的认识已经发生偏差，立刻纠正。我说：“你们这样说，老师很理解，但你们想过这样做的后果吗？”这时，教室立刻变得鸦雀无声。我又重复问学生同样的问题，同学们都说：“亲眼看着战友被烧死而不能救，心里很疼就像被刀割一样”。至于感受丘少云在烈火中受到的煎熬，我就让他们联系自己的生活实际，回想平时做家务时被烫伤的情景来感受丘少云被烈火烧身半个多小时纹丝不动所忍受的巨大痛苦。这样也不难体会到丘少云是一个严守纪律，不怕牺牲的人。建立良好的师生关系，形成和谐的课堂气氛良好的师生关系，能促进师生感情的加深。我们不仅是学生的老师，还是学生的朋友。只有平等的师生关系才能促进友谊的加深。俗话说：“亲其师，信其道，学其理”。教学是带有浓厚感情色彩的一项活动，与学生建立了良好的师生关系，学生必然喜欢你这个老师，喜欢上你的课，喜欢听你的唠叨。要建立良好的师生关系，我们首先要从关心、热爱学生出发，要发现他们的优点，多鼓励，少批评。我班上有一个很顽皮的男生，喝酒、抽烟、不交作业一样都少不了，非常让人头疼。开始的时候，我批评他，他跟我对着干，你说你的，他做他，拿他一点办法也没有，但是我发现他对他的“哥们”很讲意气。后来，我了解到在他四岁的时候他的爸爸妈妈离婚了，他跟爸爸、后妈一起生活。爸爸平时顾着挣钱，后妈对他不理不管。在一次作文课上，我故意让学生写妈妈关心我的一件事。这次作文，他交白卷。我把他叫到办公室对他说：“为什么不写作文，难道你就想不起妈妈怎样关心你的一件事吗？”他听了低下头一声也不吭。“你也太没良心了，妈妈好不容易把你拉扯大，既然连她怎样关心你也给忘了。如果妈妈知道你连这样的作文也写不出来，她一定很失望，你看同学们的作文，写得多好！”我随意拿起一篇作文朗读起来。这时，他再也强忍不住，眼泪哗啦哗啦地顺着脸夹流下来。我见教育他的时机已经到了，就说：“其实老师知道你是一个好孩子，你是一个非常讲信用的人，要不怎么会有那么多的同学跟你做朋友呢，只要你把平时的坏习惯改掉，你妈妈一定会为有你这样一个讲信用、讲意气的儿子感到自豪”他听了，一边哭一边把他家里的情况如实的告诉我，他还说很想念他的妈妈，但爸爸不许他与妈妈见面。为此，我亲自去到他家，与他爸爸沟通，让他爸爸明白到孩子需要来自父母双方的爱，这些别人无论如何也代替不了。