【上好公开课】15《驿路梨花》公开课课件-七年级语文下册（部编版）

驿路梨花彭荆风1、理清文章的线索，整体感知课文内容。2、学习略读方法，体会写梨花美景的作用。3、学习文中人物乐于助人的精神。教学目标4.了解设置悬念和误会的写法。教学重难点一位旅者成功横穿沙漠后，给人们讲了一个故事：两天滴水未进的他绝望地走在无垠的沙漠里，突然发现前方不远处有一口井，旁边有一竹筒清凉的甘泉，上面有几句话:“这是一筒引水，请将它放在汲(jí)水器里，打上水后再渴。别忘了留下引水再离去，否则，后面的人就喝不到水了。”尽管旅者精疲力竭、干渴难熬，他还是按照要求去做了，他说：如果我直接喝光了水，那么后面的人也许会陷入绝境。禅宗说：“爱出者爱返。”在这个世界上，“爱”和“帮助”世界上最美丽的动词。因为有爱，所以世界更加美好:接受一份帮助，投成一份笑容，然后让这种爱心传递，温暖世界每一个角落。彭荆风，江西萍乡人。1946年开始发表作品。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》等，长篇传记文学《秦基伟将军》，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《佧佤部落的火把》《绿色的网》《红指甲》等。中篇小说集《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《雾茫茫》等，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，文学评论集《彭荆风谈文学》，电影文学剧本《边寨烽火》(合作)、《芦笙恋歌》(合作)、《绿色的网》等。1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。我觉得经历了十年浩劫，社会主义道德风尚被“四人帮”（王洪文、张春桥、江青、姚文元）破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的图解式的文章；反对那种用口号代替行动、用政策代替人物性格的写法，那只会把雷锋精神写歪、写瘪，不能有效地对青少年产生潜移默化的作用。我认为既然是文艺创作，那就必须从生活中来，用自己深受感动的故事和人物去感染读者。——彭荆风《深情写梨花——谈<驿路梨花>的写作》闻武均州报已复西京(南宋)陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。驿路就是指的驿道。梨花说的是诗中所写的季节，同时，也影射出诗人的心情。诗中“白发将军”就是指陆游。西京，即洛阳。公元1161年12月，武钜率军抗击金兵，收复洛阳，陆游得到这个消息写了这首充满激情的诗。末联两句是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。1.重点字音驿路（yì

）

荆棘（

jí）

寨（zhài）

竹篾（miè）

露宿（lù）

撵（niăn）

麂子（

jǐ

）

修葺（qì）扛（káng）菌子（jùn）瑶族（yáo）喷香（pèn）

2.多音字pènkáng（）喷香（）喷泉喷（）扛着（）力能扛鼎扛pēngāng2.多音字露（）暴露（）露面宿（）宿营（）整宿（）星宿lùsùxiǔlòuxiù3.形近字萤萤火虫莹晶莹剔透yíng荧荧光慕羡慕墓墓碑幕夜幕募募捐mù暮暮色篾竹篾蔑蔑视miè4.词语释义延伸：延长；伸展。迷茫：广阔而看不清的样子。撵：驱逐；赶。露宿：在室外或野外住宿。陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。4.词语释义恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。朝气：精神振作，力求进取的气概（跟“暮气”相对）。1.文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：小屋。人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。2.找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。

暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上上个月几年前十多年前顺叙插叙3.依据“我们”的见闻，给文章划分层次。第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。第五部分：（37）赞美西南少数民族人民的精神。合作探讨1.

文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现做铺垫。2.作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边……大竹筒里装满了水”“‘屋后边有干柴……有辣子”印象：草屋主人把小屋安排得如此细致周到，表明小屋主人拥有一颗赤诚的心，十分热情、细心、体贴。3.文章描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形有什么作用？突出了小茅屋带给“我们”的巨大帮助，和“我们”的无比感激之情。为猜想茅屋的主人做铺垫。4.围绕着小屋，作者写了哪些人？哪些事？事情人物“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘(解放军)(梨花)房顶加草，挖排水沟专门送来粮食照料小茅屋照料小茅屋建造小茅屋5、说说到底谁是小茅屋的主人？见梨树，猜有人家见小屋猜主人瑶族老人哈尼族小姑娘解放军、梨花初误会再误会解误会他们都是小屋的主人！！！6、课文为何用“驿路梨花”作标题？“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。7.诗句结尾引用陆游的诗句有何作用？“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。“梨花”的作用实写自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走的“我”和老余带去了“有人家”的欣喜与希望。为故事情节的展开做了铺垫。1.（第4节）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。2.

（第6节）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。虚写梦境：香气四溢的梨树林与梨花姑娘相映生辉，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。同时也表达了作者对小茅屋主人的赞美。3.夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。4.望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开。”构思精巧（一

）个故事（）次误会（）处悬念（

）写梨花（）件好事结合课文内容，在下面括号填上恰当的数量词二三五四一个故事“我”和老余在深山的小茅屋借宿，误会前来送米的瑶族老人是主人，他说照料房子的是梨花姑娘，最后“我们”从哈尼小姑娘梨花妹妹口中得知房子是十几年前解放军学雷锋盖的。十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋，哈尼小姑娘梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花的妹妹接着照料小茅屋，瑶族老人借住并送米，“我们”路过住宿并修葺小茅屋。两次误会误会一误会二我们认为瑶族老人是主人，他说不是。

我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是梨花是主人，然而又不是。

三处悬念悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？

四写梨花1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片树林啊！2、山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。3、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

4、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

五件好事“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘梨花解放军向解放军学习方便过路人建造小茅屋向解放军、姐姐学习，方便过路人向雷锋学习方便过路人向哈尼小姑娘学习方便过路人送米、修葺小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人修葺小茅屋照料小茅屋照管小茅屋人物所做好事做好事目的这篇小说所写的朴实民风让人感动，偏远的山区，雷锋精神得到发扬光大，人人为人民服务，就像那美丽的梨花处处开放，表现出我们社会良好的社会公德。作为新时代的中学生，我们应该学习这种精神，将雷锋精神得到发扬光大，为人民服务。雷锋语录1、我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦