临床检验基础教学教案范文

临床检验基础教学教案范文临床检验基础课程是主要的医学检验技术专业核心课程之一，按照模块分为基本检验技术、血液学一般检验、血细胞分析仪检验、血型与输血检验、出血及血栓性疾病检验、尿液检验、粪便检验、体腔积液和分泌物检验、临床细胞学检验八个部分，对应临床工作中的是侠义的血液检验（血液一般检验、血细胞分析仪检验等）和广义的体液检验（尿液、粪便、体腔积液、分泌物等）内容。血液一般检验又分为白细胞检验、红细胞检验和血小板检验三个节，该模块有两个基本内容和方法，即血细胞显微镜计数和形态学观察，红细胞检验部分里有两处特别的，分别是血红蛋白测定（生物化学法）和红细胞沉降率测定（物理法）。本文从红细胞沉降率测定的教学目标设定、重难点提炼、教学方法应用、教学过程实施、教学评价与反思五方面进行设计，旨在贯彻教师主导、学生主体的教育原则，培养医学检验技能型应用人才。一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够理解红细胞沉降率的概念和原理。2.掌握红细胞沉降率测定的传统操作方法和注意事项。3.了解血沉仪的工作原理、使用方法和方法学评价。（二）过程与方法目标1.通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。2.引导学生分析实验结果，提高学生的逻辑思维能力。3.通过对血沉仪的学习，培养学生对新技术的认知和应用能力。（三）情感态度与价值观目标1.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。2.激发学生对医学检验的兴趣，增强学生对生命科学的尊重和关注。3.树立学生对待标本就像对待患者一样的医务人员职业道德。二、教学重难点（一）教学重点1.红细胞沉降率的测定原理和传统方法。2.影响红细胞沉降率的因素。3.血沉仪的工作原理和优势。（一）教学难点1.准确进行红细胞沉降率的传统测定操作。2.对实验结果的分析和解释。3.理解血沉仪的复杂工作原理。三、教学方法（一）讲授法讲解红细胞沉降率的相关知识，包括概念、原理、临床意义等。（二）演示法教师亲自示范红细胞沉降率测定的传统实验操作过程和血沉仪的使用，让学生清晰了解每一个步骤。（三）实践法学生分组进行传统实验操作，亲身体验红细胞沉降率的测定过程。四、教学过程（一）导入（5分钟）通过讲述一个临床急诊病例（医学检验岗位任务：红细胞沉降率是急诊检验项目之一，迅速处理，正确检验，及时报告），引入红细胞沉降率测定的重要性，激发学生的学习兴趣，同时培养学生关爱患者的服务意识和职业道德（课程思政）。例如：“一位患者出现了不明原因的发热、关节疼痛，医生怀疑是风湿性疾病。在众多的检查项目中，红细胞沉降率测定成为了一项重要的辅助诊断指标。那么，什么是红细胞沉降率？它又是如何测定的呢？今天我们就来一起学习。”（二）知识讲解（10分钟）1.讲解红细胞沉降率的概念：红细胞在一定条件下（抗凝剂、抗凝比例、器材、时间、观察）沉降的速度。2.阐述测定原理：基于红细胞的比重较大，在抗凝剂的作用下，红细胞会逐渐沉降。（三）实验演示（10分钟）1.教师准备好实验器材，包括抗凝管、血沉管、计时器等。2.边操作边讲解实验步骤（魏氏法）（1）采集血标本：抽取静脉血，注入抗凝管中，轻轻混匀。（2）吸血：用血沉管吸取抗凝血液至刻度“0”处。（3）立血沉管：将血沉管垂直放置在血沉架上。（4）观察并记录结果：一定时间（如1小时）观察血沉管中红细胞下沉的距离，并记录。（四）血沉仪介绍（10分钟）1.展示血沉仪，介绍其外观和基本组成部分。2.讲解血沉仪的工作原理，例如通过光电检测技术或其他先进方法来自动测量红细胞沉降率。3.对比传统方法，阐述血沉仪的优势，如准确性高、操作简便、检测速度快等。（五）学生实验（35分钟）1.学生分组进行传统实验操作，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作（操作技能）。2.提醒学生注意安全，爱护实验器材，珍惜实验耗材，规范使用实验器材（职业素养）。（六）结果分析与讨论（15分钟）1.各小组汇报传统实验结果。2.引导学生分析实验结果，讨论可能影响实验结果的因素。3.结合临床实际，讲解红细胞沉降率测定的临床意义。4.对比传统方法和血沉仪的结果，讨论两者的一致性和差异。5.阐述影响红细胞沉降率的因素（临床意义），如血浆蛋白成分、红细胞数量和形态、炎症等，实验室人员更应该关注操作因素。（七）课堂总结（3分钟）1.回顾本节课的重点内容，包括红细胞沉降率的概念、测定原理、传统方法、血沉仪的相关知识和临床意义。2.强调实验操作中的注意事项（重点）和科学态度的重要性（课程思政）。（八）课后作业（2分钟）1.完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析。2.查阅资料，了解红细胞沉降率在其他疾病诊断中的应用，以及血沉仪的最新发展动态。3.通过课程平台完成作业（竞赛和职业资格考试试题），预习后续课的内容。五、教学评价与反思（一）教学评价学生参与度高。在课堂上，学生积极思考，主动提问，参与实验操作和讨论，课堂气氛活跃。学生对红细胞沉降率的概念和原理有清晰的理解。通过教师的讲解和课堂互动，大部分学生能够准确阐述红细胞沉降率的基本原理，能够进行手工法和仪器法的实验操作，但熟练程度不高，准确性存在一定不确定因素。由于缺乏临床知识，对于临床定义的掌握普遍不够深刻。（二）教学反思在教学过程中，要关注学生的实验操作情况，及时给予指导和帮助。通过实验结果的分析讨论，培养学生的科学思维能力。同时，不断改进教学方法，提高教学效果，让学生更好地掌握红细胞沉降率测定这一重要的医学检验技能，以及对新技术的了解和应用。本次红细胞沉降率测定的教学活动，教师在教