人教版美术三年级下册《第19课 保护珍稀野生动物》教学设计1

人教版美术三年级下册《第19课保护珍稀野生动物》教学设计1一.教材分析《第19课保护珍稀野生动物》是人教版美术三年级下册的一课，教材通过介绍珍稀野生动物的形象特征、生活习性以及保护意义，引导学生运用绘画和制作的手法表现珍稀野生动物，增强学生的环保意识和关爱动物的情感。教材中配有不同种类的珍稀野生动物的图片，以及一些绘画和制作的方法提示。二.学情分析三年级的学生在生活中已经对一些珍稀野生动物有所了解，但可能对某些动物的特点和生活习性不够熟悉。学生对绘画和手工制作有一定的基础，但运用到表现珍稀野生动物可能会有难度。学生对保护环境、关爱动物的认识还不够深刻，通过本课的学习，可以提高他们的环保意识。三.教学目标让学生了解珍稀野生动物的特点、生活习性以及保护意义。引导学生运用绘画和制作的手法表现珍稀野生动物。培养学生的环保意识和关爱动物的情感。四.教学重难点重点：了解珍稀野生动物的特点、生活习性以及保护意义；学会运用绘画和制作的手法表现珍稀野生动物。难点：如何生动地表现珍稀野生动物的形象特征和神态。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和积极性。示范教学法：教师示范绘画和制作方法，引导学生学会表现珍稀野生动物。讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。六.教学准备教师准备：教材、课件、绘画和制作材料。学生准备：绘画和制作材料。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些珍稀野生动物的图片，让学生初步感受这些动物的魅力。教师引导学生关注这些动物的特点、生活习性以及保护意义。呈现（10分钟）教师简要介绍绘画和制作的方法，然后示范如何表现珍稀野生动物。示范过程中，引导学生关注动物的形象特征、色彩搭配以及神态表现。操练（10分钟）学生分组进行绘画和制作。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进表现手法。巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。教师总结评价，强调作品的优点和需要改进的地方。拓展（5分钟）学生进行讨论：如何在生活中保护珍稀野生动物？引导学生思考环保问题，提高他们的环保意识。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调珍稀野生动物的保护意义。家庭作业（5分钟）学生课后继续绘画和制作珍稀野生动物的作品，下节课进行展示和评价。板书（附后）本节课的板书设计如下：保护珍稀野生动物特点：形象特征、生活习性方法：绘画、制作意义：环保、关爱动物在《第19课保护珍稀野生动物》的实际教学过程中，我深刻反思了整个教学设计的实施情况，以及课堂上遇到的问题和相应的解决办法。以下是我在教学实践中的体会和改进措施。首先，我认识到在导入环节，利用课件展示珍稀野生动物的图片，能够迅速吸引学生的注意力，让他们对课程产生浓厚的兴趣。然而，在呈现环节，我发现学生在初次尝试绘画和制作时，对于如何表现动物的形象特征和神态把握不够准确。针对这一问题，我采取了以下解决办法：在示范环节，我不仅展示了完成的作品，还详细讲解了绘画和制作的过程，强调了观察动物特征的重要性。我让学生注意观察动物的体型、毛色、纹理等方面的特点，以及如何通过线条、色彩、构图等手法来表现动物的神态。在操练环节，我增加了学生的互动交流时间。学生之间可以相互观摩、讨论，分享自己的心得和技巧。我也在巡回指导中，针对每个学生的特点进行个别指导，帮助他们克服在绘画和制作过程中遇到的问题。其次，在巩固环节，我发现学生的作品虽然有了一定的表现力，但在创意和细节处理上还有待提高。为了解决这个问题，我在评价环节采取了以下措施：我鼓励学生大胆展示自己的作品，并邀请其他同学参与评价。通过集体的讨论和评价，学生可以从不同的角度了解到自己作品的优缺点，从而激发他们的创作灵感。我提出了针对性的改进建议。对于创意方面，我鼓励学生大胆想象，尝试用独特的视角和手法来表现动物；对于细节处理，我指导学生注意观察动物的纹理、毛发等细节，并运用细腻的笔触和色彩来表现。此外，在拓展环节，我发现学生在讨论如何保护珍稀野生动物时，虽然表现出了关心环保的态度，但具体的保护措施和建议相对匮乏。针对这一问题，我在下一节课中做了以下改进：我增加了有关环保知识的介绍。通过讲解珍稀野生动物目前面临的威胁和困境，让学生更加了解保护动物的重要性。我引导学生从自身做起，提出具体的保护措施。例如，学生可以参与到动物保护的志愿活动中，或者在日常生活中倡导低碳环保的生活方式。总之，通过本节课的教学实践，我认识到在教学过程中，教师需要不断地调整和改进教学方法，以适应学生的实际需求。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的特长和创造力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更加丰富多彩的学习体验。在《第19课保护珍稀野生动物》的实际教学过程中，我深刻反思了整个教学设计的实施情况，以及课堂上遇到的问题和相应的解决办法。以下是我在教学实践中的体会和改进措施。首先，在导入环节，利用课件展示珍稀野生动物的图片，能够迅速吸引学生的注意力，让他们对课程产生浓厚的兴趣。然而，在呈现环节，我发现学生在初次尝试绘画和制作时，对于如何表现动物的形象特征和神态把握不够准确。针对这一问题，我采取了以下解决办法：在示范环节，我不仅展示了完成的作品，还详细讲解了绘画和制作的过程，强调了观察动物特征的重要性。我让学生注意观察动物的体型、毛色、纹理等方面的特点，以及如何通过线条、色彩、构图等手法来表现动物的神态。在操练环节，我增加了学生的互动交流时间。学生之间可以相互观摩、讨论，分享自己的心得和技巧。我也在巡回指导中，针对每个学生的特点进行个别指导，帮助他们克服在绘画和制作过程中遇到的问题。其次，在巩固环节，我发现学生的作品虽然有了一定的表现力，但在创意和细节处理上还有待提高。为了解决这个问题，我在评价环节采取了以下措施：我鼓励学生大胆展示自己的作品，并邀请其他同学参与评价。通过集体的讨论和评价，学生可以从不同的角度了解到自己作品的优缺点，从而激发他们的创作灵感。我提出了针对性的改进建议。对于创意方面，我鼓励学生大胆想象，尝试用独特的视角和手法来表现动物；对于细节处理，我指导学生注意观察动物的纹理、毛发等细节，并运用细腻的笔触和色彩来表现。此外，在拓展环节，我发现学生在讨论如何保护珍稀野生动物时，虽然表现出了关心环保的态度，但具体的保护措施和建议相对匮乏。针对这一问题，我在下一节课中做了以下改进：我增加了有关环保知识的介绍。通过讲解珍稀野生动物目前面临的威胁和困境，让学生更加了解保护动物的重要性。我引导学生从自身做起，提出具体的保护措施。例如，学生可以参与到动物保护的志愿活动中，或者在日常生活中倡导低碳环保的生活方式。为了让学生能够更好地巩固课堂上学到的知识，我设计了以下作业：让学生继续完善自己的绘画和制作作品，并写下创作思路和感受。调查一种珍稀野生动物的生活习性和保护状况，制作成PPT或小报，下节课进行分享。在专家点评环节，我邀请了学校的美术教研组长和其他美术教师来听课，并对我的教学进行点评。他们对我课堂教学的整体设计和实施给予了肯定，特别是在导入环节和示范环节的表现。他们认为我在课堂上能够有效地激发学生的学习兴趣，并通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握绘画和制作的方法。同时，专家们也提出了一些改进建议。他们认为我在巩固环节的评价环节可以更加细化，对于学生的作品评价可以更具