二年级上册道德与法治教案 6 【班级生活有规则】 人教部编版2篇

《班级生活有规则》教学设计

教学目标：

知识与技能：

L引导学生积极参与设计制作文明棋和下文明棋中，加

深对班级规则的记忆和理解。

2.在下棋活动中明白从小学会在班级生活中遵守规则，

才能成长为文明人。

过程与方法：

1、在小组合作的过程中，引导学生学会正确表达自己

的感受和想法。

2、在交流、制作、实践、评价等体验活动过程中，体

验班级规则的重要性。

情感与态度：

1.在活动的过程中，培养学生的规则意识和责任意识，

激发学生对班级的热爱之情。

2.引导学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

教材分析：本课是二年级《道德与法治》第二单元《我

们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大

家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动

主题。本节课主要完成第三个活动”制作文明棋”，让学生

自己动手做“文明棋”、下“文明棋”的活动来提升学生的

班级规则意识，使学生愿意在行为上自觉遵守规则，养成良

好的习惯。

学情分析：经过前一课时的学习，学生已经形成了初步

的规则意识，知道了遵守规则的重要性。但二年级学生天性

活泼好动，自律性不强，并不能完全做到规则意识的知行合

一，学生尚不能将规则内化于心。针对学生对班级规则还不

能落实到实际行动中的客观事实，本课通过活动的方式将班

级规则潜移默化地融入学生心中，达到“润物细无声”的教

学效果。

教学重点：运用班级规则，创造性地制作“文明棋”，

树立自觉遵守班级规则的意识。

教学难点：把规则内化于心，引导学生做个讲文明、有

教养的人。

教学准备：.PPT课件、制作“文明棋”的材料等

教学过程

教学内容

活动一：创设情境回顾规则

1.主持人：同学们，今年“中华成语班”的棋文化节开

幕了，擂台赛马上开始。先由请八位新城学子出场。；

（八位新诚学子手执班规牌依次出场，并宣读。）感谢

各位学子带我们重温班规，让我们一起再来读读把他牢记在

心中。

师：今年的擂台赛以“班级规则”为主题，需要同学们

开动脑筋设计一副文明棋。

设计意图

以棋文化节“擂台赛”的形式，让学生在中华传统文化

仪式的教育中重温班级规则，引导学生进行“班级规则文明

棋”的制订。

教学内容

活动二：设计文明棋体验规则

1.师：同学们，你们都下过棋吧？我们来看看棋盘上

都有些什么？（出示；棋盘照片）

同桌讨论交流（评价：同学们都有一双善于观察的

眼睛，都发现了……）

出示棋盘：起点、终点、棋格、方向标（板书）

小结：棋盘只有这些是不够的，怎样才能把这幅文明棋

变成一副真正的棋呢，那就需要大家开动脑筋，相信你们一

定可以。

2.师：今天我们活动的主题是“班级规则”，那我们可

以想想怎么样把“班级规则”和棋联系起来？

预设：把班级规则放入棋盘中。

过渡：请同学们开动脑筋，完善棋盘。大家可以分小组

讨论，交流。

遵守班规进格

违反班规退格（板书）

小结：同学们回答得精彩的，说的好不如动手，做一做,

请同学们拿出你手边的棋盘开始动手做一做。

小组活动：完成设计文明棋的第二步：融入班级规则内

容的设计。要求发挥自己的特长和创意。

展示：邀请各小组代表对各自文明棋特色进行介绍。

设计意图

这一环节分步骤逐层引导学生循序渐进地制作文明棋。

让学生将班级规则渗透到文明棋中，使得规则意识无形走入

学生心灵，德心融通，对学生的心灵成长进行正向的价值引

领。

教学内容

活动三：下文明棋感悟规则

1.师过渡：同学们的设计都很有特色，可是下起来又是

怎么样的呢，我们来挑选一副文明棋来试一试。（指名说）

预设一：同样是遵守班规的地方，为什么有的要进三格,

而有的只进一格？

预设二；同样是违反班规，为什么有的只退一格，有的

要退两格呢？

（评价：同学们的想法真的太好了；你的设计太有趣了）

小结：同学们通过设计棋盘，不仅明白了规则存在的重

要性，更重要的是知道了规则能够让我们生活的更有原则

性。

1.过渡：接下来让我们一起来玩一玩亲手制作的文

明棋。（教师巡视）我发现有同学在下文明棋的过程中，不

止一次地回到了起点，小朋友们帮他想想，他为什么又回到

起点了呢？他下次应该怎么做呢？

（学生交流评价：原来违反规则后果严重；规则在生

活中真的不可或缺）

3.师：在玩的过程中，你们有没有发现自己的设计是否

合理，还能不能把你的棋盘设计的更合理呢？（学生交流文

明棋中存在的问题。）

（1）修改文明棋。

（2）展示修改后的文明棋。

4.和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？（学生参与

讨论，如遵守规则会前进地更快）

5.投票推选“擂主”，由先生颁奖。

小结：遵守规则，我们进步会更快。让我们从我做起，

争做守规则的文明人。

设计意图

通过三次情境问答，学生逐层深入地将规则意识内生于

心。学生在下棋过程中反思日常行为，使得规则意识再次无

形走入学生心灵，德性内生，促进学生良好品德的自我构建。

教学内容

活动四：交流心得牢记规则

主持人采访小棋手:

1.今天，我们每个小朋友都成了小小的棋手，不光制作

了文明棋，还和同伴一起参与了下棋，你和同学一起下文明

棋时心情如何？（高兴）

2.当你在下棋过程中受挫时，是否失落过呢？原因是什

么？之后你又是怎么做的呢？

3.小朋友通过下棋认识到自己的错误并且改掉了坏毛

病，通过下文明棋，你又收获了什么？

总结：本次棋文化节“擂台赛”圆满结束。同学们，让

我们将代表规则的文明棋带入家中，制作家庭文明棋，小手

拉大手，争做守规则的文明人。

设计意图

通过让学生与父母共做“家庭文明棋”的课外活动，让

规则意识向家庭辐射，帮助学生成为品德的主人、人格的主

体，实现“道德自觉”的愿景。

板书设计：

班级生活有规则

（制作文明棋）

棋盘：起点、终点、棋格、方向标

内容：遵

守班规进格

违反班规退格

人教版小学二年级上册《道德与法治》

第六课《班级生活有规则》教学设计

教材分析：

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。

教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把

'约定'做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生

活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如

课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在

的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学

生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

学情分析：

很多二年级学生的班级规则意识尚未形成，不理解老师为什么给

班级生活制定那么多的规则，很多学生天性活泼好动，喜欢试探,

他们有时候并不知道自己的一些行为违反了班级规则。规则的制

定者首先应该是受益者，引导学生自主参与班规的制定，有助于

学生理解班规的意义，提升自我教育能力以及主体性，同时也有

助于他们学会运用规则共同维护和建设一个和谐的班级生活。

教学目标：

1、知识与能力目标

(1)知道班级生活处处有规则；

(2)明白遵守规则的重要性。

2、过程与方法目标

通过与同学合作制定班级公约以及游戏等活动，树立遵守规则意

识，自觉遵守班规。

3、情感态度价值观目标

(1)体会规则带给我们的好处，树立遵守规则意识。

(2)自觉遵守班规，学会做个讲文明的学生。

教学重难点：

1、教学重点

(1)了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

(2)初步树立规则意识、建立班级公约。

2、教学难点

愿意自觉遵守班级规则。

教学准备：

教师准备：

搜集遵守规则以及不遵守规则的事例，可采用照片或视频等形式

展示；

学生准备：

1、调查了解班级生活中的规章制度；

2、搜集身边守规则和不守规则的事例。

教学过程：

活动一：哆啦A梦发礼物

1、今天老师给大家带来一位朋友（出示机器猫的形象）你们喜

欢它吗？它今天要和我们一起来活动哦，上课前它给大家准备了

一份小礼物，但是它要求你们现在不要打开，等到下课再打开，

你们能做到吗？好，下面我来发给大家，请1、2两组的小朋友上

讲台拿礼物。（一拥而上）请学生说说拿礼物的过程怎么样？（什

么感受？为什么有这样的感受呢？）

2、那么应该怎么样拿礼物才更好呢？（排好队有秩序）

3、下面听清楚老师的要求，请3、4两组小朋友排着队上台拿礼

物。

4、这次因为大家按照老师的要求排队上来，所以很有秩序。那这

个要求其实就是规则（板书）

（设计意图：卡通人物的出现激发孩子们的学习兴趣，通过发礼

物活动，让孩子认识到按照规则做就会很有秩序，为后面的活动

作了很好的铺垫。）

活动二：班级生活放大镜

1、在我们的班级生活中，为了保证同学们的学习和健康成长也

应该遵守规则。相信在平时的班级生活中，你们也一定做的很

好，谁来夸一夸我们自己呢。（生自由说）

2、你们太棒了，都有一双“火眼金睛”，发现了自己身上的闪

光点，观察得真仔细，真了不起。下面用你的“火眼金睛”看

仔细喽，说说这些小朋友做得好不好，为什么呢？

3、（出示图片及视频：遵守规则以及教室里出现的不文明现象。）

学生观察分析，并说说在不同的班级生活中的感受。

4、（播放学生不遵守班级规则发生的危险视频）。

是啊，遵守规则可以让我们每一个人在班级生活中生活得更安全、

更愉快，（违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。不

仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会

造成巨大的影响。）看来，自觉遵守规则真是太重要了！

（设计意图：学生在“班级生活放大镜”的活动中，自己去发现、

体验，判断对错，培养了观察、发现、思考的能力，为自觉遵守

班级规则打下了基础。）

活动三：大家一起来约定

1、从大家刚才的讨论中，我们发现班级在很多方面还真的存在

一些问题。那么，靠一个同学可以改变吗？是的，班级是我们

大家的，只有大家一起做好，我们的班级才能更好。（出示守

贝IJ）作为小学生，我们除了要遵守《中小学生守则》中的基本

规则外，为了让班级生活更美好，我们班还需要制定哪些适合

自己的规则呢？

2、看看下面这些小朋友是怎么做的吧！（播放视频）

3、上课前老师去了不同的班级，看到了这样的教室，你们喜欢

哪种教室啊？为什么？

2、同学们都喜欢干净整洁的教室，那我们先来约定一下卫生方面

的规则吧！你们觉得还有哪些地方需要我们共同做好？具体怎么

做？

生提出规则。师：同意这条约定的，请举手。写下约定。

3、我们刚才共同讨论了在卫生方面的约定，那么在“早读”、“课

堂上”、“课间活动”、“做早操”、“图书管理”、“放学”

方面还应该有哪些约定呢？在小组长的带领下，选择一个方面共

同记录下我们的约定。

4、小组代表上台宣读小组做出的约定，全班交流，共同修改，补

充，形成班级共同的约定。（课下老师会把全班共同拟定的公约

张榜公布，大家都要自觉遵守哦！）

（设计意图：引导学生制定班级公约，一是为了使学生明白哪些

事情可以做，哪些事情不可以做；二是进一步培养孩子的主人翁

精神。）

活动四：一起来下“文明棋”

1、今天哆啦A梦还想和大家做一个游戏（出示“文明棋”）请仔

细观察棋盘，看看规则是什么？

2、刚刚我们讨论的“卫生”方面的问题，大家来看看同学们平时

的行为中哪些属于“奖励前进”，哪些属于“惩罚后退”甚至“停

玩一次”。（全班交流，填写卫生文明棋。）

3、把我们刚刚讨论的内容填写在棋盘上，就做好一副文明棋了。

现在大家分小组围绕一个方面进行讨论，之后按照刚才的范例，

制作好一副文明棋。

4、我们一起来下文明棋吧。（分组玩，小组交换玩）

5、现在，你们有什么收获呢？

6、小结：今天，同学们的收获很大，课后我们也可以互相交换，

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