人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂教学设计VIP

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂教学设计一.教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要介绍了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本人的邀请时，如何巧妙地拒绝，坚决不为他们表演的故事。通过这篇文章，学生可以了解到梅兰芳先生的高尚品质和民族气节，以及他对京剧艺术的热爱和执着。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。但他们在理解文中一些深层次的含义，以及欣赏京剧艺术方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会梅兰芳先生的品质，同时，也要激发学生对京剧艺术的兴趣。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握梅兰芳先生的品质和京剧艺术的特点。过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解和表演能力。情感态度与价值观：学习梅兰芳先生的高尚品质和民族气节，激发学生对京剧艺术的热爱。四.教学重难点教学重点：理解课文内容，把握梅兰芳先生的品质和京剧艺术的特点。教学难点：欣赏京剧艺术，理解文中一些深层次的含义。五.教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法、表演法等，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和表演能力。六.教学准备课件：制作课件，包括课文内容、梅兰芳先生的照片、京剧表演的图片等。道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、花冠等。视频：准备一段京剧表演的视频，用于为学生展示京剧艺术的特点。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳先生的照片，引导学生观察，然后提问：“你们知道这位先生是谁吗？他有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍梅兰芳先生，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。朗读过程中，教师注意指导学生正确地朗读，特别是一些生字的发音。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生深入理解课文内容，提问：“梅兰芳先生为什么坚决不为人民艺术家表演？他面对日本人的邀请时，是如何巧妙地拒绝的？”学生讨论后，教师进行讲解，突出梅兰芳先生的高尚品质和民族气节。巩固（5分钟）学生默读课文，边读边思考，教师提问：“课文中有哪些句子表现了梅兰芳先生的品质和京剧艺术的特点？”学生回答后，教师进行点评，巩固学生对课文内容的理解。拓展（10分钟）教师播放一段京剧表演的视频，让学生欣赏京剧艺术的美，然后提问：“你们觉得京剧有什么特点？你们最喜欢的京剧表演艺术家是谁？”学生回答后，教师进行总结。小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调梅兰芳先生的高尚品质和民族气节。家庭作业（5分钟）让学生课后阅读与梅兰芳先生相关的文章，了解他的生平事迹，下节课分享自己的收获。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出梅兰芳先生的品质和京剧艺术的特点。本节课通过引导学生阅读、讨论、表演等方式，让学生深入了解梅兰芳先生的品质和京剧艺术的特点。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和讲解，确保学生能够掌握课文内容。同时，要激发学生对京剧艺术的兴趣，培养他们的民族自豪感。在教学《梅兰芳蓄须》这篇课文的过程中，我深刻地认识到，作为一名教师，不仅要注重知识的传授，更要关注学生的情感态度和价值观的培养。这篇课文不仅是对梅兰芳先生京剧艺术的介绍，更是对他高尚品质和民族气节的赞扬。在教学过程中，我试图通过各种方式，让学生深刻理解梅兰芳先生的精神内涵，但我觉得还有待提高。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在引导学生理解梅兰芳先生面对日本人的邀请时，如何巧妙地拒绝的这一部分内容时，部分学生表现出理解上的困难。解决办法：针对这一问题，我采取了分组讨论的方式，让学生分角色扮演梅兰芳先生和邀请他的人，通过模拟表演的方式，让学生更好地理解课文内容。问题：在欣赏京剧艺术这一环节，学生对京剧的了解不够深入，无法很好地理解文中一些深层次的含义。解决办法：为了让学生更好地理解京剧艺术，我播放了一段京剧表演的视频，并在播放过程中，为学生讲解了一些京剧的基本知识，帮助学生更好地理解课文内容。在教学过程中，要更加注重情感教育的渗透，通过引导学生的情感体验，让他们更好地理解梅兰芳先生的品质和民族气节。在欣赏京剧艺术这一环节，可以邀请专业的京剧表演艺术家到课堂进行讲解和表演，让学生更直观地感受京剧的魅力。在课后的家庭作业中，可以增加一些与京剧相关的任务，如让学生观看一部京剧电影，或者写一篇关于京剧的作文，以此来加深学生对京剧艺术的理解。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，对于理解有困难的学生，要及时进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。在今后的教学活动中，我要不断提高自己的教育教学水平，通过不断学习，提升自己的专业素养，以更好地为学生服务。总的来说，这次的教学活动，虽然存在一些问题，但我相信，通过不断地反思和改进，我会不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。阅读延伸：请学生课后阅读与梅兰芳先生相关的文章，了解他的生平事迹，下节课分享自己的收获。家庭实践：邀请家长参与，让学生观看一部京剧电影或京剧演出，了解京剧的更多知识，感受京剧的魅力。写作练习：以“我眼中的梅兰芳先生”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对梅兰芳先生的认识和敬意。手工制作：让学生制作一份关于梅兰芳先生的手工作品，如剪纸、绘画等，展示自己对梅兰芳先生的理解。小组研究：分组进行研究，选择一个与梅兰芳先生相关的话题，如京剧艺术、梅兰芳先生的代表作品等，进行、研究，并在课堂上进行分享。作业设计丰富多样，既体现了对学生阅读能力的培养，也关注了学生的家庭实践和写作能力的提升。但需要注意的是，在家庭实践中，要确保家长能够积极配合，引导学生正确观看京剧演出，了解京剧艺术。在写作练习中，要注意引导学生从多个角度去观察和理解梅兰芳先生，鼓励他们表达自己的真实感受。手工制作环节，可以引导学生从京剧元素、梅兰芳先生的形象等方面进行创作，提高他们的审美能力和动手能力。在小组研究环节，要注意引导学生进行深入研究，确保研究成果的质量和深度。同时，要培养学生的团队协作能力和表达能力。教师在布置作业时，要明确作业要求和评价标准，确保学生能够明确自己的学习目标。在作业批改和评价过程中，要注意关注每一个学生的成长和进步，给予他们积极的评价和鼓励，帮助他们建立自信心。针对不同学生的学习情况，可以适当调整作业的难度，确保每一个学生都能在作业中得到锻炼和提升。在今后的教学活动中，教师要不